西南師大版二年級語文下冊《文第五單元13等我也長了胡子》教案15

1、教課方案教課名稱第四冊第四單元第一課時基本信息教課班級二年級四班作者及工作主要領(lǐng)域小學語文單位教課方案背景:我班有部分孩子是和爺爺奶奶生活在一同，父親母親出門打工，他們對孩子心中想要什么不認識，反而要求孩子要達到各樣他們理想中的要求，因此孩子們不單達不到他們的要求，還有幾個出現(xiàn)了逆反心理，因此，課文中的爸爸所做的全部，也正是此刻孩子內(nèi)心想要的。因此選擇本課進行教課。教課目的:1.認識本課的12個生字，會用自己的方法記著8個生字并工，并工整書寫；2.能正確流暢有感情地朗誦課文，談?wù)勛约合矏廴绾蔚陌职郑?.培育學生自主、合作、研究學習的方法；4.能依據(jù)詩歌2-4小節(jié)的表達特色，仿寫詩歌。5.能勇敢

2、地把自己的意向?qū)懗鰜?。教課要點、難點:1.認識12個生字，會寫8個生字。2.聯(lián)合實質(zhì)，在讀中領(lǐng)會詩歌的感情，喚起少兒生活的體驗。教課準備:教師:準備大頭兒子小頭爸爸的歌曲和看法一段動畫；課文有關(guān)的其余課件；學生:察看父親母親對自己各方面的要求，想好自己想對父親母親說的話。教課過程:一、生說夢想，揭露課題每一個人心中都有美好的夢想。你的夢想是什么?板書課題，齊讀。在課題里，你們認識了哪個生字朋友?誰來談?wù)勥@個“胡”字?師問:題目里的“我”指誰?湯銳長大了此后會怎么樣呢?他在詩歌的第一小節(jié)這樣寫著(出示語段)，齊讀。湯銳長大了此后會怎么樣?讀到這兒，你心中有什么想知道的?(湯銳和他的孩子之間發(fā)生什

3、么事情?)師:讓我們持續(xù)走進他的詩歌，去找尋問題的答案。二、初讀詩歌，整體感知1.學生自讀:出示自讀提示:(1)邊讀邊勾勒生詞，多拼讀幾遍，讀準字音；(2)朗誦詩歌，把句子讀通暢；(3)想想，小湯銳當了爸爸此后，會做些什么?合作學習(1)同桌互認94頁生字，提示簡單讀錯的字；(2)相互說一說，小湯銳當了爸爸此后，會做些什么?3.全班溝通并板書:要一同探險峻講講故事要去動物園三、精讀詩歌，隨文識字小湯銳為何會產(chǎn)生這些夢想，你最想先認識哪個夢想?(一)學習第二小節(jié)師:“一同去探險”這個夢想是藏在哪個小節(jié)?(第2小節(jié))1.出示文段。生自讀，抽生讀。2.這一小節(jié)有幾句話，標出記號。3.學習第一句話。隨

4、文識“險”“蜘蛛”“螞蟻”“搬”。出示第一句話。抽生讀。在這句話里，你讀懂了什么?你不理解的是什么?（探險）（小蜘蛛如何織網(wǎng)）（小螞蟻如何遷居）解決“探險”，學習“險”字。A.誰能用詩歌里的句子告訴他什么是探險?對，我們讀文，要學會聯(lián)系上下文進行理解。螞蟻、蜘蛛，一般生活在哪些地方?隨機出示課件。(山石、巖縫、黑屋等比較荒僻、危險的地方)。到這些危險的地方去察看、發(fā)現(xiàn)，就叫“探險”。B.誰來講講這個“險”字?(不安全的地方)(危險、險峻、險情)(右板書:臉險)。出示格子房，指導(dǎo)書寫。(3)誰來介紹一下“蜘蛛”和“螞蟻”這四個字?(形聲字，歸類識字法)誰又來講講這個“搬”字?(把東西從一個地方移

5、到另一個地方)(船般搬)。出示格子房，誰來剖析“搬”的字形構(gòu)造和要點筆劃擺放，把它美美地送進田格家中。(5)拓展仿句你察看過蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻遷居嗎?出示課件。大自然藏著多少神秘，它像磁石同樣，激烈地吸引著少兒子去研究、發(fā)現(xiàn)。當了爸爸的湯銳自然理解孩子們的心情，想想，他還會帶他的額孩子去哪些地方探險呢?出示課件文段:“我要跟他一同去探險，看小蜘蛛如何織網(wǎng)，看小螞蟻如何遷居，看。”4.學習第2句話。(1)師出示第2句文段，引讀“我必定不打著他的屁股喊:“喂，別往上爬!”這句話你有讀懂了什么？隨機板書:不打、喊（2）懷疑，解疑，學習“喂、喊”.A.有什么疑問嗎?聯(lián)系上下文理解句子，是閱讀理解的好方法。

6、聯(lián)系前面的句子，你能自己解決問題嗎?B.在這一句里，你認識了哪兩個生字?（喂、喊）你發(fā)現(xiàn)了什么?誰先來介紹“喂”字?誰再來談?wù)劇昂啊弊?“喂，別往上爬!”你想讀出爸爸媽媽的什么心情?（成咸喊）(出示格子房，剖析構(gòu)造擺放、要點筆劃，書寫)（3）聯(lián)合你的生活，回憶一下，你的家人有沒有由于安全而阻擋你去研究大自然的神秘，他們當時除了焦急生氣地喊“喂，別往上爬!”，還喊了些什么?(4)領(lǐng)會小作者此時夢想:每當此時，你心中必定有好多話想對爸爸媽媽說，把它寫在寫話本上吧。(二)學習第5小節(jié)。師:小湯銳的盼望多么激烈，他在詩歌的第5小節(jié)寫到:1.齊讀第5小節(jié)。哪幾個詞最能感覺到急迫盼望長大的心情?(真想真想

7、，快點，哎呀)2.認識生字“哎”、“騙”(1)“哎呀”:A.察看部首，你猜這個字是什么意思?B.想想，像這樣的語氣詞還有哪些?C.經(jīng)過這個語氣詞，更能幫助作者表達特別特別的盼望心情。帶著這類激烈的盼望，誰來讀讀這句話?(2)“騙”:在這一小節(jié)里，你還認識了哪個字?（騙）。誰來談?wù)勥@個字?(謊話，跟誠實相反)(騙子、騙人、騙錢)(隨機出示課件:篇偏遍騙)出示格子房，指導(dǎo)書寫。3.抓住“這樣”，回扣前文。小湯銳說不騙我們，他長大此后，必定會做一個這樣的爸爸。是如何的爸爸?聯(lián)合方才學習的第一小節(jié)思慮。(三)回扣課前懷疑，回首本堂內(nèi)容小湯銳說自己要做一個不打孩子，陪孩子一同研究大自然神秘的好爸爸，他為何會產(chǎn)生這樣的夢想?說是小湯銳的夢想，其實也是你們的夢想。此刻，你們就來經(jīng)過朗誦的方式，把心中的夢想傳給爸爸媽媽聽聽吧。來，我們合作朗誦。師引讀:親愛的爸爸媽媽，我有一個美好的夢想，我要講給你們聽-出示1、5小節(jié)。四、交代下節(jié)課內(nèi)容