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文檔簡介

1、蘇教版六年級語文下冊練習6（第一課時）教課方案一、教課目的：1、學會只需留神察看身旁的四時光景，選擇擁有代表性的光景，抓住它們的季節(jié)特色，把四時寫得充滿活力。2、學習運用擬人化的寫法，把四時的特色正確、生動地表達出來，并能仿寫句子。3、分類寫出描繪四時的詞語，學會分類累積詞語。二、教課重難點：1、學習閱讀“擬人化描繪”的詩歌，并能仿寫句子。2、寫出描繪四時的詞語，學會分類累積詞語。教課準備：多媒體課件三、教課過程：1、教課第一部分（1）自讀詩歌，發(fā)現(xiàn)詩中所寫的四時的特色。2）思慮、議論：詩中寫出了四時的那些事物的什么特色？寫得能否生動而有活力？作者為何能把四時寫得充滿活力？（3）學生溝通。（師

2、板書：代表性的光景擬人化擬聲詞）4）小結：作者留神察看身旁的事物，選擇了擁有代表性的光景，寫出其特色；其次，奇妙地運用擬人化的手法，把四時寫得和我們人同樣富裕感情，寫活了，因此充滿活力。（5）指名讀讀這首詩，讀出活力，齊讀。6）談談四時還有哪些擁有代表性的事物，又有什么特色。指名溝通。（師相機出示一些代表性的事物及其特色）2、教課第二部分師：是的！四時的特色好多，我們也來寫一寫。第一來看個例句。（1）讓學生充分讀例句，談談怎么寫春季的。指名溝通。（師：這句話描繪了春季的情景，運用了擬人化的手法，把百花綻放的特色寫出來了。）（2）依據(jù)上一部分學生說出的各季節(jié)的特色，學生仿寫夏、秋、冬的句子。（3）學生溝通、評論（寫得優(yōu)美有活力，能否運用了擬人化的手法寫出其特色）。（4）師出示句子，學生讀一讀。師：課外我們要多留神察看，多寫一寫，也能寫出這樣的句子、詩。3、教課第三部分師：要想寫好對于四時的文章和句子，就需要累積相關四時的成語。（1）學生回想對于四時的成語，指名溝通。2）對上述成語進行分類寫一寫。指名溝通。3）師出示分類后的成語，學生齊讀。師：我們平常應著重累積，在寫文章的時候把這些成語用上。4、拓展延長師：課外我們再

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