蘇教版二年級語文上冊《狐貍和烏鴉》教學反思

1、蘇教版二年級語文上冊狐貍和烏鴉教課反省狐貍和烏鴉是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文。本課的教課要點是使學生理解一個淺易的道理：愛聽好聽話的人簡單被騙被騙的道理。和孩子們一塊兒學完了這篇課文，心情也和他們同樣快樂。孩子們學得高興，我教得順心。課后自己反省總結了以下幾點：、教課目的明確，重難點突出。本課確立了以理解詞句和朗誦訓練為要點的教課目的，切合教課綱領對低年級閱讀教課的要求，目注明確詳細，有內(nèi)容理解，有思想認識，有能力訓練。表現(xiàn)文道聯(lián)合，講練聯(lián)合。2、以讀促講，著重朗誦能力的培育。依據(jù)本課教材以對話為主，語言生動開朗，富裕童趣的特色，在教課狐貍第一次說話時采納比較句子的形式，經(jīng)過頻頻朗誦，品嘗

2、語言文字的生動形象傳神。而后貫通融會讀好第二、三次對話，既理解了課文內(nèi)容，體驗了感情，又使學生的朗誦能力獲得提高，增強了對語言的感覺力。3、精心設計訓練，教法靈巧創(chuàng)新。教課第一自然段，在熟讀的基礎上，讓學生練習概括段落意思并練習說話，而后老師貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住所；第二至第五自然段，從狐貍和烏鴉的對話下手，經(jīng)過比較辨析和理解“眼珠一轉(zhuǎn)、賠著笑容和搖搖尾巴”等幾個詞語，悟出肉的來之不易，為意會寓意打下基礎；第六自然段讓學生聯(lián)系上下文想象，狐貍獲得肉跑掉以后的心情，并進行說話訓練，在理解中融人思想和表達的訓練。4、充分激趣，增強學生學習的參加意識。依據(jù)低年級學生的學習心理，運用多種激

3、趣手段協(xié)助教課，如貼圖入境，表情朗誦，頭飾表演等，大面積調(diào)換起學生的學習參加欲念，保持學習的踴躍性和主動性。、倡導個性化閱讀，學生自由選擇自己愛好的方式進行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不一樣的學生會運用不一樣的方式去閱讀，在優(yōu)秀的自主學習的情境中，學生的個體差別獲得尊敬。、師生共同演一演，說一說，評一評，師生互動，教師用形象的語言、傳神的動作，把學生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，創(chuàng)建了和睦的學習氣氛，使學習充滿了樂趣。、增強學生的感情培育，讓學生形成正確的價值觀和踴躍的人生態(tài)度，提高學生的思想修養(yǎng)。、最后環(huán)節(jié)，設計以肉被騙走此后為題續(xù)編一個小故事的作業(yè)，讓學生練習，使學生進一步意會本故事的思想意義，增強學生想象力的培育，達到穩(wěn)固學習內(nèi)容的目的。同時也擴大了本次講堂的外延，對教材是創(chuàng)建性的使用。在教課中，我環(huán)繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一要點來設計問題的，可是這些問題關于二年級的學生來說有點高深，但有些問題不是很合適