班主任如何管理班級(jí)

1、班主任工作漫談金峰中心小學(xué)王容兒耕耘的同時(shí)，自己收獲更多的是快樂。以此起拋磚引玉的作用。一 班主任管理班級(jí)的工作藝術(shù)1、提高教師自身的綜合素質(zhì)俗話說：學(xué)高為師，身正為范。班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。有人曾經(jīng)說：如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)恥下問，知之為知之，不知為不知，不能胡說亂說，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,的班主任管理水平起到一定的幫助作用。2、 樹立起自己的威信輕蔑態(tài)度或產(chǎn)生抵制情緒，根本不會(huì)理睬教師的話。做到的，自己首先做到。3、深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)

2、系了解學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的了解，需要一個(gè)較長的時(shí)期，掌握個(gè)性差異的目的在于因材施教。了解學(xué)生最好、最直接的方法是和學(xué)生交談。在課堂上教師往往只注重知識(shí)的傳授，很少與學(xué)生進(jìn)行感情交流。了解學(xué)生的另一個(gè)重要途徑是家訪。為了使學(xué)校與家庭取得直接聯(lián)系，爭取家庭、社中，教師起主導(dǎo)作用。1首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身去貼近教師。4、學(xué)會(huì)寬容學(xué)生這里講一個(gè)三顆糖的故事， 陶行知當(dāng)校長的時(shí)候，有一天在校園里巡這個(gè)學(xué)生，說：這是獎(jiǎng)給你的。學(xué)生感到不解，陶行知解釋說，因?yàn)槟闶莻€(gè)遵守同學(xué)的時(shí)候，我叫你

3、住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。學(xué)生接過糖，生，我已經(jīng)調(diào)查過了，你只所以扔同學(xué)，是因?yàn)槟憧吹侥莻€(gè)同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué)，雖然他欺負(fù)同學(xué)不對(duì)，但是我也不應(yīng)該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。是陶行知先生寬以待生之心，用三顆糖，三言兩語教育、感化了這位犯錯(cuò)學(xué)生，使他誠懇改過了。5、做到民主，尊重和理解學(xué)生樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。6、善于“懲罰”“懲罰”教育是班級(jí)管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。2我們不必談“

4、懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術(shù)時(shí)，必須以愛護(hù)學(xué)生為前提，以喚起學(xué)生自知為目的。如，學(xué)生遲到了寫有關(guān)遲到原因的”說明書較巧妙、高明的。7、勇于“表揚(yáng)”表揚(yáng)是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚(yáng)常用方法有：性： 實(shí)事求是；掌握時(shí)機(jī)；注意分寸；大小并重。如，后進(jìn)生小思同學(xué)發(fā)現(xiàn)她幾天沒有違反紀(jì)律了，進(jìn)步了。我就及時(shí)在班上公開表揚(yáng)她，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。老師不但要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。8、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取溫和式商討式批評(píng)；容忍式不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切

5、不可對(duì)學(xué)生失去信心。如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。二、班主任工作應(yīng)特別注意五要五忌。1、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級(jí)的建立，剛到感染力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級(jí)管理的最基本條件級(jí)工作。2清掃等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，經(jīng)常到班走走、看看。隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯3生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想易走入誤區(qū)。4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說“教育不是萬能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨(dú)