蘇教版三下乘法和加減法的混合運算教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：1.初步認識綜合算式，初步掌握不含括號的乘法和加減法兩步混合運算順序，并能按順序正確進行計算。2、使學(xué)生初步學(xué)會用遞等式表達兩步混合運算試題的計算過程，養(yǎng)成認真審題、細心計算、主動檢查的良好計算習慣。3、使學(xué)生在認識綜合算式以及列綜合算式解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的分析與綜合能力，發(fā)展思維的邏輯性。1談話：你有過到商店買東西的經(jīng)歷嗎？在商店里購物時，你遇到過怎樣的數(shù)學(xué)問題？2出示例 1 的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察。3提問：小軍和小晴一起來到商店想買一些學(xué)習用品。你能看圖說說，圖中有哪些學(xué)習用品，它們的價格各是多少嗎？討論，指出：圖中鋼筆和水彩筆的價格都是指一盒的價格，其余商品價格都是

2、指一個或一本的價格。（1）出示問題：小軍買 3 本筆記本和 1 個書包，一共用去多少元？（2）從問題想，分析數(shù)量關(guān)系式。問：要求一共用去多少元。你能說說與它有關(guān)系的數(shù)量關(guān)系式嗎？（出示）那么要先算什么？（3）學(xué)生口答，通過交流，板書學(xué)生所列的分步算式，并要求他們結(jié)合列出的算式說說思考的過程。（4）引導(dǎo)綜合算式。介紹：像剛才這樣，求“一共用去多少元”時，列了兩道算式，并一步一步地去解答，這種方法叫“分步解答”，這兩道算式叫“分步算式”。我們還可以把這兩道算式合在一起列成一道含有兩步運算的算式。誰能列出綜合算式呢？結(jié)合解題思路邊介紹，邊板書“綜合算式”：53+20。誰來介紹一下。（53，把它看做一

3、個整體，并與 20相加）即第二行的左邊寫“=”，再在“”后面寫第一步運算的結(jié)果，沒能參加運算的部分要照抄下來，接著對齊第二行的“=”，在第三行寫“=”，并在“=”后面寫第二步運算的結(jié)果。（教師邊說邊板演）（6）認識混合運算，板書課題。提問：觀察分步算式和綜合算式，它們之間有什么相同和不同的地方？你有什么感覺？今天的運算起名叫什么？（1）出示問題：小晴買 2盒水彩筆，付出 50元，應(yīng)找回多少元？（2）從問題想，分析數(shù)量關(guān)系式。問：要求應(yīng)找回多少元。你能說說與它有關(guān)系的數(shù)量關(guān)系式嗎？（出示數(shù)量關(guān)系式）那么要先算什么？= +要求學(xué)生根據(jù)確定的運算順序，試著用遞等式計算。學(xué)生板演，全班交流。3歸納含有

4、乘法和加、減法的混合運算的運算順序。引導(dǎo)比較：觀察2道綜合算式有什么共同的地方？你對今天學(xué)習運算順序有什么認識？指出：在這樣的含有乘法和加、減法的混合運算中，不管乘法在前還是在后，都要先算乘1“想想做做”第 1 題先讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，再讓學(xué)生完成計算。（學(xué)生在書上用下劃線畫出來，2“想想做做”第 2 題（1）學(xué)生獨立思考，標出每題的錯誤之處。討論后指出：計算混合運算式題時，一要弄清運算順序，二要注意正確書寫每一步的計算（1）比一比，指名說異同。（參與運算的數(shù)完全一樣，但運算符號不同，運算順序也可（2）讓學(xué)生先計算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進行比較。最后集體交流，說說計4“想想做做”第 5、6 題讓學(xué)生先讀題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答，最后交流匯報，重點運算順序，1、你有什么收獲？2、交流：這節(jié)課我們學(xué)習了含有乘法和加、減法混合運算的運算順