《探索無(wú)現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)》說(shuō)課課件(省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)

1、探索無(wú)現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)探索無(wú)現(xiàn)象中和反應(yīng)設(shè)計(jì)思想01020304教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題提出教學(xué)過(guò)程06教學(xué)反思說(shuō)課流程設(shè)計(jì)01020304教學(xué)問(wèn)題教學(xué)06教學(xué)說(shuō)課流程設(shè)計(jì)思想 為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)思想 為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生積極主問(wèn)題提出 人教版九年級(jí)化學(xué)第十單元介紹了酸堿中和反應(yīng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)提出疑問(wèn)：氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，除了用酚酞試液驗(yàn)證中和反應(yīng)的發(fā)生，還有其他方法可以驗(yàn)證無(wú)現(xiàn)象中和反應(yīng)的發(fā)生嗎？問(wèn)題提出 人教版九年級(jí)化學(xué)第十單元介

2、紹了酸堿中和1、學(xué)生已經(jīng)掌握酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；2、初步具有了科學(xué)探究的能力，具備 一定的實(shí)驗(yàn)操作能力；學(xué)情分析3、初步具有實(shí)驗(yàn)探究的理性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)生已經(jīng)掌握酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；2、初步具有了科學(xué)探究的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 1、通過(guò)對(duì)NaOH溶液和鹽酸反應(yīng)的探究，初步學(xué)會(huì)判斷無(wú)明顯現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)的一些方法。 2、通過(guò)尋找無(wú)現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)，加深對(duì)中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)探究樂(lè)趣。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立宏觀、微觀、曲線、符號(hào)四重表征的學(xué)科思維，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 1、通過(guò)對(duì)NaOH溶液和鹽酸反應(yīng)的探究，初環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

3、實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理歸納梳理暢談收獲教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)驗(yàn)探究歸納梳理教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題美麗化學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境美麗化學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程N(yùn)aOH + HCI = NaCI + H2O 中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)： H+ + OH- = H2O 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程N(yùn)aOH + HCI = NaCI + H2O環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題環(huán)節(jié)一教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理用酚酞試液驗(yàn)證中和反應(yīng)原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究用酚酞試液驗(yàn)證中和反應(yīng)原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理方案一用pH試紙測(cè)定pH

4、方案二用硫酸銅溶液證明環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究方案一方案二環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理方案一 用pH試紙測(cè)定pH 小組實(shí)驗(yàn)中 匯報(bào)成果原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究方案一 用pH試紙測(cè)定pH 小組環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理方案二：用CuSO4溶液證明原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究方案二：用CuSO4溶液證明原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理原因：H+的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究 證據(jù)推理無(wú)水硫酸銅（吸水后由白色變藍(lán)色）、無(wú)水醋酸（一種酸，常溫下為無(wú)色液體）和Ca(OH)2固體，請(qǐng)討論分析可以用哪一種設(shè)計(jì)思想，如何驗(yàn)證？原因：有H2O生成環(huán)節(jié)二教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)探究無(wú)水硫酸銅（吸水后由白色變藍(lán)色）、無(wú)環(huán)節(jié)三教學(xué)過(guò)程 歸納梳理 暢談收獲環(huán)節(jié)三教學(xué)過(guò)程 歸納梳理 教學(xué)反思 微觀探析 H+ + OH- = H2