《就任北京大學校長之演說》優(yōu)秀課件

1、過去的北大： 過去的北大： 著名的北大紅樓 著名的北大紅樓 就任北京大學校長之演說優(yōu)秀課件現(xiàn)在的北大：現(xiàn)在的北大：就任北京大學校長之演說優(yōu)秀課件就任北京大學校長之演說優(yōu)秀課件北大辦公樓北大辦公樓北大圖書館北大圖書館北大的未名湖和博雅塔北大的未名湖和博雅塔就任北京大學校長之演說優(yōu)秀課件就任北京大學校長之演說就任北京大學校長之演說一、作者：蔡元培（18681940），字鶴卿，先號民友，后改孑民。偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。 學界泰斗，人世楷模毛澤東 從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。周恩來一、作者：蔡元培（18681940），字鶴卿，

2、先號民友，后二、字詞：數(shù)(sh)載(zi) 干(gn)祿(l) 提攜(xi) 肄(y)業(yè) 孜孜(zz) 造詣(y) 店肆(s) 淪喪(lnsng) 訾(z)詈 (l) 冶(y)游 塞責(sz) 會晤(w) 相(xing)勖(x) 敷衍(fyn) 庶(sh)民 切磋(qicu) 正軌(gu) 砥(d)礪(l) 鮮(xin)為人知二、字詞：數(shù)(sh)載(zi) 干(gn)祿(l)三、結構與觀點：第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。第二部分（24段）：對青年學子提出三點希望。抱定宗旨，為求學而來。 砥礪德行，品行不可以不謹嚴。 敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良

3、講義。二曰添購書籍。）。三、結構與觀點：第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。 抱定宗旨大學性質： 大學者，研究高深學問者也。多年弊端： 求學于此者，皆有做官發(fā)財思想。 畢業(yè)預科者，多入法科。 對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。 提出要求： 抱定宗旨，為求學而來。正反深入論證： 求學者：愛惜光陰，孜孜求學，造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游，敷衍塞責，學問毫無。 事例論證： 清朝的覆滅（官吏腐?。?人們對當局的不滿（道德淪喪）結論：宗旨不可以不正大。 抱定宗旨大學性質： 大學者，研就職演說三個要求兩點計劃1、抱定宗旨2、砥礪德行3、敬愛師友1、改良講義2、添購書籍就職演說三個要求

4、兩點計劃1、抱定宗旨2、砥礪德行3、敬愛師友閱讀第二段，思考以下問題：、當時北大學生的宗旨是什么?表現(xiàn)在行為上是怎樣的?問題探究：“求學于此者,皆有做官發(fā)財思想”“平時放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學問之有無,惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會”閱讀第二段，思考以下問題：問題探究：“求學于此者,皆有做官發(fā)為求學而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。能愛惜光陰，孜孜求學、這樣不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望學生抱定什么樣的宗旨？誤己誤人為求學而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。能愛惜光問題探究：閱讀第二段，思考：

5、蔡元培的“砥礪德行”的要求是針對當時社會的什么狀況提出的？“方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。”問題探究：“方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德背景：五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任校長之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，北京腐敗成風。背景：閱讀第四段，思考： 為什么蔡元培先生 認為“敬愛師友” 很重要？ 敬師：“教員之教授，

6、職員之任務，皆以圖諸君求學便利，”理應“以誠相待，敬禮有加”。愛友：“同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。”閱讀第四段，思考： 為什么蔡元培先生 認為“ 拓展延伸：根據(jù)課外對北大歷史的了解，說說蔡元培當任校長后，對北京大學的發(fā)展究竟造成多大的影響 拓展延伸：根據(jù)課外對北大歷史的了解，說說蔡元培 勇敢上任 1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于19171926年任北京大學校長。 勇敢上任銳意改革： 他首先整頓了教師隊

7、伍，就職不到十天，就聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘請學識淵博且思想進步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術為天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業(yè)研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。銳意改革： 在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進的教學思想、廣博的學識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業(yè)，得到了廣泛的認可和贊譽。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導下，北大形成了前所未有的一種新局面。影響深遠 在幾年的時間里，蔡

8、元培先生以他先進的教學思想、廣博的 成為新文化運動的中心和“五四”運動的策源地和中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地。作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發(fā)展、社會的文明和進步做出了不可代替的貢獻，在中國走向現(xiàn)代化的進程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風在這里生生不息、代代相傳。 成為新文化運動的中心和“五四”運動的策源地和中國四、文章特點：1.富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。2.思路清

9、晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。3.用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。四、文章特點：1.富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和五、情景演繹： 設想自己當了班長，寫一篇“就任班長之演說”的文稿。要求：觀點明確，有演說稿特點，不少于400字。五、情景演繹： 設想自己當了班長，寫一篇“就六、篇章結構： 高考現(xiàn)代文閱讀常常從內(nèi)容、結構、感情、語言等方面設置問題，考查學生的閱讀能力。下面就謀篇布局（行文結構或者行文思路）進行相關探究和歸納。 （一）積累謀篇布局相關術語：題目作用：吸引讀者；文章線索；文章主題

10、； 照應正文；修辭；句式。1、文首：開篇點題，開門見山； 照應題目； 總領全文，提挈全篇，提綱挈領； 渲染氣氛； 埋下伏筆； 設置懸念，制造波瀾； 為下文作鋪墊。六、篇章結構： 高考現(xiàn)代文閱讀常常從內(nèi)容、結構、感情、 2、文中： 承上啟下； 總領下文； 總結上文； 前后呼應； 前后勾連，環(huán)環(huán)相扣； 銜接自然連貫； 過渡照應。3、文末： 點明中心； 升華感情，深化主題； 照應開頭，結構嚴謹； 畫龍點睛； 言有盡而意無窮； 首尾呼應； 卒章顯志，深化主旨。 4、線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。 5、起承轉合，曲折有致。 6、欲揚先抑，欲抑先揚，先抑后揚，先揚后抑。 7、總分得當； 層層深入；

11、以小見大，以點帶面。 2、文中：3、文末： 4、線索，起到組織材料、貫穿全文的作（二）注意提問方式：（三）掌握答題模式： 1、某句（段）話在文中有什么作用？ 相關術語具體文章的內(nèi)容作者感情、文章主旨 2、指出文章的結構方式，并作簡要分析。 文章是（）結構方式。第一層寫了（），第二層寫了（） 3、請具體分析文章的行文思路。 文章以（）為線索。開頭寫（），中間寫（），結尾寫了（）。 4、簡析文章的結構特征或者文章在謀篇布局上有什么特點。先答出結構的特征，然后結合文章具體分析。 就任北京大學校長之演說優(yōu)秀課件（四）舉例：例1：2008四川卷我愛水17題（8分） 文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 一開始寫“我愛水”，照應了標題，并與文章的結尾相呼應。 一開始寫“我愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；文章的主旨是表達作者對什剎海的喜愛和思念之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。 例2：全國卷一陽關古道蒼涼美17題文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分） 表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美。 回應了開頭的提問，使文章前