幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案各種各樣的尺_(dá)第1頁(yè)
幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案各種各樣的尺_(dá)第2頁(yè)
幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案各種各樣的尺_(dá)第3頁(yè)
幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案各種各樣的尺_(dá)第4頁(yè)
幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案各種各樣的尺_(dá)第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園大班的數(shù)學(xué)教案:各種各樣的尺設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望?;顒?dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及

2、用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。過(guò)程建議1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。(1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。(2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。2、找找尺的不同點(diǎn)。(1)分組討論。提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?(2)集中討論。個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、

3、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。3、找出尺的共同點(diǎn)。(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。3、 測(cè)量活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反

4、復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。延伸提示1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。幼兒園大班數(shù)學(xué)各種各樣的帽子名稱大班數(shù)學(xué)教案:各種各樣的帽子設(shè)計(jì)思路幼兒園教育綱要(試行)指出:科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,以帽

5、子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類活動(dòng)的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來(lái)越豐富,有利于開(kāi)展分類活動(dòng);第三,這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力,培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣?;顒?dòng)目標(biāo)1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。2學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),并和同伴進(jìn)行交流?;顒?dòng)準(zhǔn)備1不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。24張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。活動(dòng)過(guò)程1學(xué)習(xí)分類記錄的方法(1)以游戲的

6、方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處?!斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果?!拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)2學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不

7、同之處。(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。(3)提出分類的要求?!霸瓉?lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)3小組活動(dòng)(1)提出記錄的方法?!敖裉欤覀冋?qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先,請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái);然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一

8、次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次?!?2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。(4)觀察幼兒的不同記錄方法?;顒?dòng)講評(píng)1展示這4組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較?!斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”2教師對(duì)幼兒的操作給予肯定?!敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺

9、,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái),而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”活動(dòng)延伸課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案:各種各樣的魚(yú)幼兒園大班美術(shù)教案:各種各樣的魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的

10、變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;2各種線描畫(huà)魚(yú)范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;3“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。活動(dòng)過(guò)程(一)播放海底世界影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚(yú)。1提出問(wèn)題:海底有什么魚(yú)? (幼兒自由交流回答)2提出要求:觀察魚(yú)的形狀,回答魚(yú)身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)(二)情景導(dǎo)入1講述故事:大海媽媽和魚(yú)寶寶。小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚(yú)寶寶到了我們班。2在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。討論:(1)魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)(2)魚(yú)寶寶穿了什

11、么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚(yú)有什么不一樣? (自由討論)小結(jié):魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?,但電視里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。3提出要求,續(xù)編故事(1)師:有一天,許多船開(kāi)來(lái)了,船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣了,沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?(2)啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。(二)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)線描畫(huà):各種各樣的魚(yú)。(1)教師提出要求大海媽媽說(shuō):她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶,如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)

12、的魚(yú)寶寶就會(huì)更喜歡。(2)幼兒作畫(huà),教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀,要畫(huà)滿整張畫(huà)紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。重點(diǎn)提醒:畫(huà)出線描的黑、白、灰效果。c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。(3)幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。(四)結(jié)束部分:做“小魚(yú)游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。大班活動(dòng)教案各種各樣的筆幼兒園大班科學(xué)教案各種各樣的筆一、活動(dòng)目的:1通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà),辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。2感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。二

13、、活動(dòng)準(zhǔn)備:常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。三、活動(dòng)的主要過(guò)程:(一)開(kāi)始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫(huà),提示幼兒:這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答:彩筆,引出本課主題,各種各樣的筆。(二)基本部分:觀察比較,激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試:請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。第二次嘗試:說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。3)粉筆,教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用,易擦掉。提問(wèn):除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來(lái)做什么的?第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是

14、小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。第四次嘗試:教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事神筆馬良讓幼兒加深對(duì)筆的印象。第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌小鉛筆小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng),身穿彩衣黑心腸,嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)字,只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。四、活動(dòng)延伸:全體幼兒合作,用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà),畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà),風(fēng)格有什么不同。園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫(xiě)方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的,從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈

15、魂先試后導(dǎo),幼兒在先,教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。幼兒園大班語(yǔ)言教案談話活動(dòng):各種各樣的繩子設(shè)計(jì)意圖:繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西,廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開(kāi)展的各種游戲,有很多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩;做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩;拉力器上的尼龍繩;攀登架上的粗棉繩;做紙貼畫(huà)的紙繩如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢?筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開(kāi)展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1.要求幼兒用連貫的

16、語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話,能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能,鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.布置“繩子商店”,里面有各種繩子和繩子做的東西。2.錄像:小朋友在跳床中游戲的情景;建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料;楊浦大橋。3.每位幼兒自帶一根繩子。4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料,分組準(zhǔn)備好?;顒?dòng)過(guò)程:一、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。1.教師:老師帶小朋友參觀“繩子商店”,看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?參觀好了回到小組上討論一下。幼兒參觀后討論,回答。

17、2.教師:“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子?它有什么用?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求:向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候,要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴,等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話,引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題,用輪流的方式交談。2.集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子,有什么用?”教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá),提醒幼兒講話聲音響亮。三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),拓展談話范圍。1.教師:你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子?它們有什么用?引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。2、請(qǐng)幼兒分別觀

18、看三段錄像,豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。(1)跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng),小朋友玩得又安全又開(kāi)心。(2)建筑工地上,有了安全網(wǎng)很安全,用粗麻繩吊東西很牢固。(3)楊浦大橋是座斜拉橋,它用很粗的鋼索繩拉住橋面, 很雄偉。3.教師小結(jié):繩子的種類很多,有著各自的用處。毛線繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。4.教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題:如果你有一根繩子,你可以用它做什么?幼兒小組討論后個(gè)別回答。四、繩子

19、游戲。1.教師:繩子除了在我們生活中有各種不同的用處,也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢?2.幼兒分組自選游戲:翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫(huà)、玩繩游戲。教師提出游戲要求:玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助,比比哪組玩得好。如果有困難,可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙,也可以請(qǐng)老師幫忙,好嗎?3.教師巡視,鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外,還可以請(qǐng)老師游戲?;顒?dòng)延伸:1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。2.利用繩子開(kāi)展各類游戲。3.讓幼兒觀看錄像:繩子的發(fā)展史。幼兒園大班優(yōu)秀教案各種各樣的包設(shè)計(jì)意圖:幼兒的天性是愛(ài)玩,好模仿,因此經(jīng)常會(huì)在日常生活中看到幼兒背著包學(xué)

20、媽媽去上班,學(xué)著爸爸把包一夾做“老板”樣。他們雖然對(duì)包這一用具有了一點(diǎn)了解,但對(duì)于包的外形、用途都沒(méi)有仔細(xì)觀察、交流。設(shè)計(jì)“各種各樣的包”,除了讓幼兒在看看玩玩過(guò)程中對(duì)各種各樣的包的外形特點(diǎn)、功能有所了解外,還從幼兒情感出發(fā),通過(guò)扮演各種角色,讓幼兒進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)包的特點(diǎn)與用途,以及包與我們生活之間的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察能力?;顒?dòng)目標(biāo):1.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包與人們生活的關(guān)系。2.能根據(jù)包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。3.體驗(yàn)探索、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。2.音樂(lè)磁帶一盒。活

21、動(dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。師:小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。幼:我叫爸爸開(kāi)輛車幫小熊拿東西。幼:可以拿一個(gè)箱子裝這些東西。師:小熊他們還要爬山,拿箱子、袋子裝不方便呀。幼:可以拿包裝。幼:對(duì),可以拿背在肩上的包裝這些東西,這樣就很方便,爸爸出去旅游時(shí)也這樣。自評(píng):活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。二、看看、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。1.幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。師:現(xiàn)在,我們一起到

22、包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?這里有各種各樣的包,它們是什么樣的?請(qǐng)你去看一看、摸一摸、玩一玩,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.講述各自的操作結(jié)果。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)包上的花很漂亮。師:這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?幼:這只包是用五顏六色的珠子穿起來(lái)的,也很漂亮。幼:這個(gè)包上有許多好看的線。師:這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):“流蘇”。師:除了包上的這些裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?幼:包上有拉鏈。師:那拉鏈有什么用呢?幼:可以使包關(guān)起來(lái)。小偷就拿不到包里的東西了。師:除了拉鏈可以使包合起來(lái),你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?幼:搭扣,有磁鐵的。幼:繩子,一收包就合攏了。師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?幼:我的包是用皮做的。師:那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?幼:這包是用毛線做的。幼:我這只包是用塑料做的。師:除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?幼:我發(fā)現(xiàn)這只包有輪子。師:那你知道包上為什么要裝輪子?幼:這樣就不用拎了,可以在地上拉著走。幼:我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會(huì)兒可以變長(zhǎng)一會(huì)兒又變短。師:你觀察得可真仔細(xì),那

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