小學美術人教五年級上冊第19課愛護家園愛護家園

1、第19課 愛護家園教材分析:愛護家園是人教版義務教育課程標準五年級上冊的第十九課，本課屬于“綜合.探索”與“設計.應用”領域，教學中通過課前指導學生分組合作了解地球受污染的原因，培養(yǎng)學生愛護家園的意識。本課的主要教學任務是學習海報設計的基本方法，能夠運用海報表達設計思想，通過認識地球的環(huán)境和資源狀況，及海報設計實踐活動，增強學生的環(huán)保意識和設計應用能力。學情分析:通過近五年的美術學習，學生已具備一定的造型及設計能力，但對如何設計海報還很陌生缺乏基本的認識和了解，所以，教學中學生如何用海報的基本元素（圖形、文字）和基本表現(xiàn)方式表達自己的思想，存在一定的困難。教學中，通過設計課前預習（小組間搜集查

2、閱資料的方法），課中欣賞、示范、觀看微視頻、草圖小練筆、分析作品、小組討論、練習評價等教學環(huán)節(jié)，來高效完成本節(jié)課的教學任務。課題第19課愛護家園總第19課時教學目標1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。本課第 1 課時2、掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 學習領域綜合探索、設計應用3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。重點用各種繪畫形式，來表達自己對環(huán)境和資源的熱愛。教具：收集、分析環(huán)境情況及資料，油畫棒、水彩筆、彩鉛、圖畫本難點利用畫面表達希望和建議的方法。教學環(huán)節(jié)與內容（預習展示反饋）方法指導與拓展評價導入新課，體會地球與

3、我們的生活和健康息息相關。 1、引導學生欣賞圖片，感受圖片所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。2、欣賞污染后家園視頻提出問題：你看到了什么？想到了什么？教師小結，引出課題。人們向往生態(tài)家園，在那里，居住環(huán)境舒適優(yōu)美，人與自然和諧相處，資源可持續(xù)利用。就像原始森林是鳥兒的生態(tài)家園，蔚藍大海是魚兒的生態(tài)家園，我們共同生存的地球就是我們共同的家園。出示課題：愛護家園二、講授1、探究污染的原因。2、污染導致結果。3、我們該為地球做些什么？ “愛護家園”從我做起，公益簽約活動，師生共同制作“愛護家園”海報。欣賞海報圖片(圖片告訴我們什么？你從哪里看懂的？)小結：海報是通過圖片

4、、文字進行組合，第一時間將人們的目光吸引，向人們展示出宣傳的主題。4、通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。 （1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。 （2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案 C、 色彩 （3）教師點評，引出海報設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字 （輔助說明） （4）引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ） 三、學生實踐（1）鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。 （2）提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。 展示與評價 1、自評:介紹自己作品的主題及設計構思。2、師生互評:（1）你認為哪幅的設計最醒目?（2）全班作業(yè)展示，評選優(yōu)秀作品。五、教師小結 1、 地球是我們賴以生存的家園，愛護家園就是愛護我們人類自己。 2、課后請同學們可以嘗試將海報繪制成文化衫進行宣傳。讓學生進行欣賞。教師給每位學生一張建議卡,學生間相互討論寫上建議卡.教師展示一幅不完整的海報,請同學加以補充運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識