部編版小學(xué)一年級下冊第八單元表格式教學(xué)導(dǎo)案

1、部編版小學(xué)一年級下冊第八單元表格式授課設(shè)計作者：日期：分課時備課第八單元第一課時課題課文19、棉花姑娘授課內(nèi)容認(rèn)識13個生字。教1.認(rèn)識“棉、娘、治、病、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”13學(xué)個生字。目2.初步感覺漢字的特點。標(biāo)3.會寫“病、醫(yī)、別、干、奇、七、星”7個生字。認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、授課重點所”13個生字。授課難點認(rèn)真學(xué)會6個生字，并正直、齊整地書寫。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.(出示棉花圖片)教師1.指名回答，同學(xué)引學(xué)：同學(xué)們，你們知道這補充。是什么嗎？2.教師簡介棉花

2、，出示2.學(xué)生齊讀，注意課文題目，讓學(xué)生齊讀。“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。3.指導(dǎo)學(xué)生識記“棉、3.溝通識記方法。娘”兩個字。1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)1.教師范讀。字音和停留。2.學(xué)生依照教師2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的要求張開自學(xué)。自生字。由放聲朗誦課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫不認(rèn)識的生字，經(jīng)過討教同學(xué)或老師每每認(rèn)讀和識記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀暢達(dá)。3.檢查生字詞語的學(xué)3.師生互動、生習(xí)情況。分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、互幫互幫，識記生字(用時：15分鐘)三、朗誦指導(dǎo)，感悟課文(用時：14分鐘)4.檢查學(xué)生課文朗誦情況。指導(dǎo)學(xué)生采用指名讀、開火車讀的方式，將課文讀正確、讀暢達(dá)。

3、5.引導(dǎo)學(xué)生思慮：課文主要講了一件什么事？(一)學(xué)習(xí)第1自然段。課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看動畫，多可憐的棉花姑娘??！說說你知道了什么？指導(dǎo)讀描繪棉花姑娘心理的話。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是蚜蟲，教師總結(jié)、簡介。3.引導(dǎo)學(xué)生找一找，課文中最能表現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子。4.指名朗誦第1自然段。(二)學(xué)習(xí)第25自然段。1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第25自然段。用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病。引導(dǎo)思慮：最后又是誰幫她治好了病呢？教師引導(dǎo)學(xué)生簡介七星瓢蟲。生互動，溝通自學(xué)情況。學(xué)生依照要求朗誦課文，把課文讀正確、讀暢達(dá)。學(xué)生在教師指名的情況下回答以下問題。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.學(xué)生認(rèn)真

4、看圖，經(jīng)過察看知道棉花姑娘患病了，葉子上有許多蚜蟲，她很悲傷。學(xué)生經(jīng)過課外學(xué)習(xí)認(rèn)識，介紹蚜蟲。學(xué)生找到并畫出表現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子：“她多么希望有醫(yī)生來給她治病??！”4.學(xué)生意會感情，自由讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)第25自然段。學(xué)生掃讀課文后回答。有哪幾位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。學(xué)生依照教師分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備引導(dǎo)介紹七星瓢蟲(3)教師引導(dǎo)理解“驚(3)學(xué)生找到“驚奇”，指導(dǎo)朗誦棉花姑娘的奇”的近義詞有：驚詫、話。驚訝、驚訝。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然2.學(xué)習(xí)第6自然四、穩(wěn)固生段。段。(1)指名讀第6自然段。(1)指名讀第6自字，指導(dǎo)書

5、寫然段。(用時：6分(2)出示實物幫助理解(2)依照實物理解“碧綠”，以及“碧綠的”“碧綠”：形容濃綠色。鐘)與“碧綠碧綠的”的差異?！氨叹G碧綠的”比“碧1.課件出示本課“病、綠的”更形象。醫(yī)、別”三個生字，再次認(rèn)1.認(rèn)讀生字并組讀，并練習(xí)組詞。詞，比一比誰組得多。2.指導(dǎo)學(xué)生察看其在田2.動筆書寫。字格中的地點，溝通書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計把你今天學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。授課檢討分課時備課第八單元第二、三課時課題課文19、棉花姑娘及作業(yè)設(shè)計授課內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教1.正確、流暢、有感情地朗誦課文。學(xué)2.認(rèn)識課文內(nèi)容。目在朗誦中感悟文本。標(biāo)授課重點授課難點教具準(zhǔn)

6、備授課過程一、復(fù)習(xí)回首，穩(wěn)固舊知(用時：4分鐘)二、研讀課文，朗誦感悟(用時：25分鐘)認(rèn)識課文內(nèi)容在朗誦中感悟文本。多媒體課件教師活動1.復(fù)習(xí)課文生字詞語。2.說一授課文主要講了棉花姑娘的什么事。3.導(dǎo)入新課。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，畫出棉花姑娘都請了哪些動物給她治病。2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)研究燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給她治病。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。4.出示自學(xué)提示：小組合作，先分好角色，爾后再練習(xí)朗誦，能夠加上表情和課型講讀課學(xué)生活動教師復(fù)備學(xué)生朗誦生字詞語。2.指名讀全文，要求讀得正確、流暢。3.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。4.指名回答以下問題。學(xué)生自由讀課

7、文，在文中畫出燕子、啄木鳥和青蛙三種動動作。物的名字。2.學(xué)生畫出課文中燕子、啄木鳥和青蛙說的話。3.學(xué)生依照老師的引導(dǎo)，有感情地練習(xí)朗誦對話。4.小組合作進(jìn)行朗誦練習(xí)。(要重讀“請”“對不起”；讀棉花姑娘的話時，語速稍快，讀出懇求的語氣。)分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備1.指導(dǎo)朗誦全文。1.自由練讀組織學(xué)陌生角色演一演。指名讀分角色讀。三、小組合2.在老師指導(dǎo)下作，角色朗誦1.課件出示本課生字進(jìn)行朗誦表演。請一組(用時：5分“干、奇、星、七”，再次學(xué)生登臺顯現(xiàn)。鐘)認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。1.認(rèn)讀生字，給生2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形，字組詞，擴(kuò)大詞匯。察看生字在田字格中的位置，溝通書寫注意點

8、，并指2.(1)察看并溝通導(dǎo)臨寫。生字在田字格中的位四、識記生置和書寫時的注意點。字，指導(dǎo)書寫(2)察看老師范寫(用時：6分并在田字格內(nèi)臨寫。鐘)(3)同桌、全班相互溝通，指初版寫過程的優(yōu)點和不足。19、棉花姑娘板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計達(dá)成課后題。授課檢討分課時備課第八單元第一課時課題課文20、咕咚授課內(nèi)容認(rèn)識12個生字。教1.認(rèn)識“咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)”12個生字。學(xué)2.初步感覺漢字的特點。目3.會寫“嚇、怕、跟、家、羊、象、都”7個生字。標(biāo)認(rèn)識“咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)”12授課重點個生字。授課難點喜歡漢字，有主動識字的夢想。教具準(zhǔn)備授課過程多媒體課

9、件教師活動課型學(xué)生活動講讀課教師復(fù)備一、活動導(dǎo)入，揭露課題(用時：5分鐘)二、看圖說話，初步感知(用時：8分鐘)1.設(shè)疑，往一個裝滿水1.學(xué)生認(rèn)真傾聽，的木桶中，投入一顆石子，猜聲音。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是怎樣發(fā)2.學(xué)生齊讀課文出的聲音。題目，每每讀“咕咚”，板書課文題目“咕經(jīng)過多種方法識記這咚”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“咕咚”兩個字。兩字。1.課件依次出示文中1.學(xué)生依次認(rèn)真四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看察看每一幅圖后，小組圖，小組討論后，說說每幅內(nèi)討論溝通，爾后，指圖上都畫了什么。名說圖意，練習(xí)說話。2.引導(dǎo)學(xué)生思疑：小兔最后達(dá)成填空。子和動物們之間終究發(fā)生2.學(xué)生一邊看圖，了怎樣的故事呢？一邊看一邊聽老師講故

10、事。圖，一邊聽老師講故事。分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、初讀課文，識記生字(用時：17分鐘)1.導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由1.學(xué)生自由讀文，讀課文，邊讀邊畫出生字。邊讀邊畫出生字。2.引導(dǎo)學(xué)生把畫出的生2.學(xué)生把難讀的字借助拼音多讀幾遍。字多讀幾遍。3.指導(dǎo)同桌的兩名同學(xué)3.同桌互相讀課互相讀課文，檢查可否讀的文，聽聽讀音可否準(zhǔn)正確。確，互相糾正。4.指名讀課文，檢查讀4.學(xué)生讀文，師生文情況。討論。5.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生5.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)習(xí)生字，溝通應(yīng)當(dāng)注意字音，爾后指名報告。的讀音。如：“熟”是翹舌音；“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“掉、嚇、象”是三拼音節(jié)等。交流后，

11、報告并檢測。6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方6.學(xué)生運用多種法識記這12個生字。方法識記生字。(1)組織學(xué)生先自己識(1)學(xué)生自學(xué)，拿記生字。字卡每每抽讀，不熟的生字，想想采用什么方法能夠記著它。(2)爾后組織學(xué)生小組(2)小組內(nèi)合作交內(nèi)討論溝通識字方法，特別流識字方法，比一比誰是難記著的字。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普的方法更方便記憶，組遍識記有困難的字。內(nèi)討論。(3)教師采用多種形式(3)學(xué)生開火車檢查學(xué)生的識字情況，隨機(jī)讀、男女生讀、比賽讀，咨詢記字方法。穩(wěn)固生字。分課時備課授課過程四、指導(dǎo)書寫，展評作品(用時：7分鐘)五、總結(jié)回顧，設(shè)疑鋪墊(用時：3分鐘)板書設(shè)計教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備1.教師指導(dǎo)察看“象、1.

12、學(xué)生認(rèn)真察看羊”，以及怎樣記著這兩個生字，報告識記生字生字。(出示“象”和“羊”的方法，并看“象”的字理演變。)和“羊”的字理演變。2.教師解說這兩個生2.學(xué)生認(rèn)真察看字的筆順規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生觀生字在田字格中的位察生字在田字格中的地點，置。認(rèn)真看老師的書師范寫。寫過程，學(xué)生書空、3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。描紅。3.學(xué)生寫字。4.教師展評學(xué)生作品。4.學(xué)生展評作品，生生互評。1.教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)1.學(xué)生齊讀字詞，內(nèi)容?；厥渍n文內(nèi)容。2.教師思疑，為下一節(jié)2.學(xué)生思慮問題。課做鋪墊。作業(yè)設(shè)計認(rèn)讀生字表里的生字。授課檢討分課時備課第八單元第二、三課時課題授課內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。課文20、咕咚及作業(yè)設(shè)計教1

13、.聯(lián)系生活實質(zhì)，理解重點詞語的含義。學(xué)2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。目有感情的朗誦課文。標(biāo)授課重點授課難點教具準(zhǔn)備授課過程學(xué)習(xí)課文。聯(lián)系生活實質(zhì)，理解重點詞語的含義。多媒體課件課型教師活動學(xué)生活動講讀課教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，回首課文(用時：5分鐘)1.互相認(rèn)讀生字、新詞，并報成功就。2.學(xué)生達(dá)成活動卡，再次認(rèn)識本課主要1.課件出示生字、新詞，內(nèi)容。指導(dǎo)同桌的兩位同學(xué)互相檢測。2.引導(dǎo)學(xué)生回首本課主要內(nèi)容。1.學(xué)生學(xué)習(xí)第1、1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2自然段。1、2自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生思慮小兔(1)學(xué)生用自己喜子是怎么做的。歡的方式自讀第1、2(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解當(dāng)時小兔子的自然段，回答以下問題。

14、心里。(2)學(xué)生經(jīng)過理解2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第“拔腿就跑、一邊跑一3、4自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生自由讀第邊叫”感覺小兔子的恐3、4自然段。指名讀小猴子和大慌，再讀這兩段，注意伙的話。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩句話與前面小兔子的話有語氣。什么不相同，指導(dǎo)達(dá)成活動2.學(xué)生學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)學(xué)生自由讀這兩個自然段。學(xué)陌生角色讀小猴子和大伙的話，與前面小兔子的話相對比，意會隨著傳話程度的加深，意思漸漸的改分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備卡。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。導(dǎo)學(xué)：指名讀第5自然段。思疑：大伙都在跑，誰攔住了大家？引導(dǎo)學(xué)生小組討論：野牛的表現(xiàn)跟其他動物的表現(xiàn)有什么不相同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6

15、、7自然段。引導(dǎo)學(xué)生討論：最后結(jié)果怎樣呢？你從野牛身上學(xué)習(xí)到了什么呢？變。經(jīng)過朗誦達(dá)成活動卡。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)生自由讀第自然段，回答以下問題。學(xué)生小組討論、溝通，報告，意會野牛遇事不慌亂，想要三、方法識記，書寫生字(用時：10分鐘)1.出示生字：“嚇、怕、弄清真相的心理。跟、家、都”。教師導(dǎo)學(xué)：(3)學(xué)陌生角色朗你是怎么記著這些字的呢？讀，讀出野牛不慌不急2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看每個字的筆順和筆畫特點。的語氣。4.學(xué)生學(xué)習(xí)第6、3.指導(dǎo)學(xué)生書空、描紅。7自然段。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫，把寫得好的顯現(xiàn)給大家看。(1)學(xué)生認(rèn)真思慮5.組織學(xué)生擴(kuò)詞、說話。后，小組討論、溝通，爾后報告。學(xué)生用自己喜歡

16、的方式朗誦第6、7自然段。學(xué)生運用多種方法記憶生字，如：加一加、換一換、兒歌等。學(xué)生認(rèn)真察看生字的筆順和筆畫特點，報告需要注意的地方。3.學(xué)生先書空，再在書上描紅。學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，全班顯現(xiàn)。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)單分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備上達(dá)成擴(kuò)詞，并口頭說話。1.引導(dǎo)學(xué)生說說今天的1.學(xué)生小組溝通四、總結(jié)收學(xué)習(xí)有哪些收獲。學(xué)習(xí)有哪些收獲。獲，排演劇本(用時：5分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生排演課本2.學(xué)生依照老師劇。的指導(dǎo)，排演課本劇。板書設(shè)計20、咕咚害怕、逃跑笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相作業(yè)設(shè)計說說自己的學(xué)習(xí)收獲。授課檢討分課時備課第八單元第一課時課題課文21、小

17、壁虎借尾巴授課內(nèi)容認(rèn)識12個生字。教1.認(rèn)識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、拔、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個生字。學(xué)2.會寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”7個生字。目喜歡漢字，有主動識字的夢想。標(biāo)認(rèn)識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、拔、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12授課重點個生字。授課難點喜歡漢字，有主動識字的夢想。教具準(zhǔn)備授課過程多媒體課件教師活動課型學(xué)生活動講讀課教師復(fù)備一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字(用時：6分鐘)二、細(xì)讀課文，自主識字(用時：12分鐘)1.多媒體出示課文插圖1.播放視頻：小壁虎在墻上捉蚊子的情況。讓同學(xué)們猜一猜捉蚊子的動物是誰。識記“壁”。2.思疑：你有什么問題要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類

18、。3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。課件出示課文及插學(xué)生觀看視頻并報告溝通。捉蚊子的動物是小壁虎。溝通識記生字：開火車讀生字。識記“壁”。2.問題概括：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎怎么借的尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？3.學(xué)生自由讀文，自由學(xué)習(xí)生字。1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。集體溝通識字方法?？偨Y(jié)納字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文圖，教師邊說邊演，把學(xué)生帶入幽默的故事情境中。2.指導(dǎo)學(xué)生報告溝通：你學(xué)會了哪些生字？是怎么學(xué)會的？你發(fā)現(xiàn)了哪一種新的識字方法？分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備四、指導(dǎo)寫字(用時：分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式試一試讀文。1.指名讀自己喜歡的段落。2.指導(dǎo)學(xué)生議

19、論。3.指導(dǎo)學(xué)生帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊思慮：自己讀懂了什么？4.指導(dǎo)學(xué)生溝通閱讀情況：哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。5.教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。猜字、經(jīng)過相像的熟字猜字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生讀自己喜歡的段落。討論朗誦情況，哪個音讀得嚴(yán)禁要進(jìn)行正音。帶著問題再讀課文。溝通閱讀情況。理順小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計拼圖識字授課檢討分課時備課課文21、小壁虎借尾巴及作業(yè)設(shè)第八單元第二、三課時課題計授課內(nèi)容朗誦課文教1.指導(dǎo)學(xué)生每每朗誦。學(xué)2.精心設(shè)問，激活思想。目扶放聯(lián)合，培養(yǎng)能力。標(biāo)授課重點精心設(shè)問，激活思想。授課難點扶放聯(lián)合，

20、培養(yǎng)能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生猜字謎。1.興趣盎然猜字課件出示：蟲子爬到文謎。字邊。蟲子爬到文字邊。(蚊)2.指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。2.讀準(zhǔn)字音：壁虎蚊子姐姐撥水墻壁傻孩子轉(zhuǎn)身房屋3.教師引導(dǎo)學(xué)生說說上3.回首課文內(nèi)容，節(jié)課自己讀懂的問題。說說自己讀懂了什么。1.指導(dǎo)學(xué)生做借尾巴的1.學(xué)生自由選擇，游戲。組成四個隊，做借尾巴2.引導(dǎo)四個隊按講堂學(xué)的游戲。習(xí)卡學(xué)習(xí)：課文中哪些段落2.學(xué)陌生別讀相是講小壁虎向別人借尾巴應(yīng)的段落。按講堂學(xué)習(xí)的？對方又是怎么回答卡學(xué)習(xí)。的？3.在教師的指導(dǎo)3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自下報告

21、溝通第3自然然段。段。(1)教師指導(dǎo)有感情地(1)在教師指導(dǎo)下朗誦這一自然段。有感情地朗誦。(2)指導(dǎo)表演讀，品悟(2)做動作表演分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、細(xì)讀課文，讀中感悟(用時：20分鐘)“搖”。讀，理解“搖”。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小魚(3)學(xué)生報告：尾巴的作用，啟迪想象。預(yù)設(shè)：小魚的尾巴用來撥水。若是沒有了尾巴，小魚就不能夠在河里逍遙自在地游來游去，想去哪里就去哪里4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4、54.在教師的指導(dǎo)自然段。方法同上。下報告溝通第4、5自(1)松手讓學(xué)生自由讀然段。第4、5自然段。(1)自由讀第4、5表演讀，品悟“甩”自然段，不認(rèn)識的字可“擺”。以問老師或同學(xué)。(2

22、)一邊做動作一邊讀老牛和燕子的話，理解“甩”和“擺”。5.教師讀表達(dá)語，5.教師指導(dǎo)分角色朗誦男生讀小壁虎的話，女第4、5自然段。生讀老牛和燕子的話，分角色朗誦。1.同學(xué)們還知道哪些動1.溝通收集的資物尾巴的作用？引導(dǎo)學(xué)生料。溝通上節(jié)課課后收集的資預(yù)設(shè)：鱷魚用尾巴料。抽狩獵物2.這些動物的尾巴有什2.看課件，認(rèn)識這么用？(課件出示：老虎、松些動物尾巴的用途。鼠、袋鼠等動物用尾巴做事(1)老虎的尾巴用的情況，教師解說其尾巴的來格斗。作用。)(2)松鼠的尾巴天冷時能夠當(dāng)被子；從樹上跳下來時能夠當(dāng)“降分課時備課授課過程教師活動3.課文中的小壁虎向鯉魚、老牛、燕子借尾巴，沒有借到。你們想象一下小壁虎還

23、會向誰借尾巴？他會三、續(xù)說故怎樣借呢？事，拓展延長(用時：10分鐘)學(xué)生活動教師復(fù)備落傘”，起緩沖的作用。袋鼠的尾巴起支撐作用。學(xué)生選一種動物，看圖借一借尾巴，說一說。21、小壁虎借尾巴板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計說說自己的學(xué)習(xí)收獲。授課檢討分課時備課第八單元第一課時課題語文園地八授課內(nèi)容興趣識字、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)。在看圖讀詞語的過程中，正確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”教等字。學(xué)2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步成立歸類識目字的意識。標(biāo)理解“快樂、生氣、害怕、傷心”的意思，會用它們說話、寫話。在看圖讀詞語的過程中，正確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、授課重點梳、盆”等字。

24、在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步成立歸類識字授課難點的意識。教具準(zhǔn)備授課過程多媒體課件教師活動課型學(xué)生活動講讀課教師復(fù)備一、情境導(dǎo)入，識字加油站。1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看學(xué)生利用字卡，我們的好朋友誰來了？(課同桌之間自由溝通識件播放喜羊羊起床、穿衣，字：衛(wèi)、巾、刷、皂、到達(dá)洗手間的動畫。出示：梳、盆。喜羊羊早早起，到達(dá)洗手間讀準(zhǔn)字音：刷shu要考考你。)、皂zo、梳sh。2.課件依次出示圖片，“刷”和“梳”引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：是翹舌音，“皂”是平洗手間、毛巾、牙刷、香皂、舌音。梳子、臉盆。認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)”3.以小組為單位，開火和“巾”是獨體字，車認(rèn)讀生字?！八ⅰ焙汀笆帷笔?/p>

25、左4.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家右構(gòu)造的字，“皂”和鼓掌，大家真棒！聽一聽，“盆”是上下構(gòu)造的他又說了什么：“毛巾、牙字。刷、香皂、梳子、臉盆這五溝通識字方法。種物品分別是干什么用的同桌互相考一呢？”(課件出示。)考：搶讀生字，看誰讀得正確。學(xué)生說出五種物品的用途，并一一課分課時備課授課過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備件出示：毛巾擦手、牙刷刷5.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字牙、香皂洗浴、的特點識記生字：“擦”和梳子梳頭、臉盆“澡”。洗臉指導(dǎo)學(xué)生男女生1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表讀、小組讀、齊讀詞語?，F(xiàn)特別棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂咭蛔?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一同看看都有哪些隊

26、伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍小狗隊，并相應(yīng)二、認(rèn)真觀出示生字貓、猴、獅。齊讀生字。學(xué)生察看這三個察，我的發(fā)導(dǎo)言：這支隊伍想擴(kuò)字有什么共同點。(課現(xiàn)。充，哪些動物還能夠夠參加件出示“反犬旁”。)呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、學(xué)生思慮“反犬狐貍等。)旁”的字多半和什么有3.課件播放第二支走出關(guān)，爾后指名報告。來的隊伍小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。導(dǎo)言：察看生字，你又學(xué)生思慮“鳥字發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示旁”的字又和什么有“鳥字旁”。)關(guān)，再舉幾個例子。4.課件播放第三支走出來的隊伍蜘蛛隊，并出學(xué)生察看這一組示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。字又有什么相同點。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍(課件出示“蟲字旁”。

27、)比較特別，看看都有誰。(生“蟲子旁”的字多半齊讀。)和蟲子相關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)分課時備課授課過程三、感情體驗，字詞句運用。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計授課檢討教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備學(xué)生認(rèn)識并理1.導(dǎo)言：誠然這三支隊解：快樂。伍相差懸殊，可是，大家看學(xué)生小組討論交在第一場“穿針引線”比賽流平時生活學(xué)習(xí)中令中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，自己快樂的事，爾后他們獲取了第一場成功。學(xué)生代表報告。說的同學(xué)們，察看他們的表比較好的句子教師板情，你想到了哪個詞語？書寫在黑板上，全班(課件播放比賽場景并出同學(xué)齊讀。示：快樂。)指名回答傷心的2.引導(dǎo)學(xué)生察看其他事情有哪些，師生共隊伍是什么表情。(課件出同討論。示：傷心。)學(xué)生意會什么是3.課件出示獅子生氣生氣，看見過誰在什的面貌。么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶驚訝學(xué)生用一個詞描的畫面，述蝴蝶，認(rèn)識意會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。穩(wěn)