2020部編版小學語文五年級下冊第八單元復(fù)習課件

1、第八單元復(fù)習第八單元復(fù)習幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)。 英國 莎士比亞幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)。2122目錄23楊氏之子手指童年的發(fā)現(xiàn)語文園地2122目錄23楊氏之子手指童年的發(fā)現(xiàn)語文園地詞語過關(guān)詞語過關(guān)梁國 棟梁 聰慧 楊梅 造詣 孔雀 應(yīng)聲 夫子 家禽 手指 按弦 關(guān)節(jié) 抵住 按住 討巧 搔癢 窈窕 舒服 強硬 曲線 復(fù)雜 試探 冒險 軋傷 接觸 機敏 主干 相貌 堂皇 屏障 食指 貼身 關(guān)公 關(guān)平 周倉 沖撞 每逢 功勞 扶襯 薄弱 鼻涕 重用 享樂 附庸 拳頭 強弱 美丑 童年 規(guī)律 默寫詞語梁國 棟梁 聰慧 楊梅 造詣 孔雀 應(yīng)聲 默寫詞語禍患 懲罰 滑翔 澄澈 盤旋 輕盈 天賦 淘氣 妨礙

2、 繁殖 遙遠 眉目 折合 起源羞愧 幸虧 驅(qū)逐 迫害 風險 孔君平 大拇指 拉胡琴 扳機槍 打算盤 擰螺絲 解紐扣 無名指 默寫詞語禍患 懲罰 滑翔 澄澈 盤旋 輕盈 天賦 默寫詞語楊氏之子 隨時隨地 永不離身 各有所短 各有所長 直直落落 左膀右臂 片刻不離 曲線優(yōu)美 體態(tài)秀麗 絲竹管弦 愛憎分明 一致團結(jié) 情不自禁 隨心所欲 運轉(zhuǎn)自如 雙臂舒展 夢中飛騰 遠古時代 翻來覆去 絞盡腦汁 簡單明了 一本正經(jīng) 清清楚楚 默不作聲 不懷好意 自我安慰默寫四字詞語楊氏之子 隨時隨地 永不離身 各有所短 默寫四字詞語易錯字音易錯字音家禽（qn） 造詣（y） 按弦（xin） 撳（qn）電鈴 搔（so）癢

3、 穢（hu）物 軋（y）傷 擰（nng）開 紐（ni）扣 周倉（cng） 薄（b）弱 鼻涕（t）附庸（yng） 胚（pi）胎 天賦（f）禍患（hun） 窘（jing）迫 癡（ch）迷窈（yo）窕（tio） 易錯字音家禽（qn） 造詣（y） 按弦（xin） 易錯多音字多音字 yng（應(yīng)該） q（歌曲） gn（主干）應(yīng) 曲 干 yng（答應(yīng)） q（曲線） gan（干旱） zhng（重要）b（薄弱） zhng（漲紅）重 薄 漲 chng（重疊）bo（薄片）zhng（漲潮）多音字 yng（應(yīng)該） q（歌曲） gn（主干）多音字形近字形近字梁（房梁）詣（詣訪）禽（家禽）拇（拇指）粱（高粱）指（指揮）離（

4、離開）姆（保姆）搔（搔癢）紐（紐扣）倉（倉庫）軋（軋傷）騷（風騷）鈕（按鈕）蒼（蒼白）扎（掙扎）形近字梁（房梁）詣（詣訪）禽（家禽）拇（拇指）形近字近義詞近義詞聰慧聰明 冒險探險 強硬堅決 窘迫困窘 試探探索 扶襯幫襯 享樂享受 懲罰懲戒 羞愧慚愧 幸虧幸好 愛憎分明是非分明 養(yǎng)尊處優(yōu)嬌生慣養(yǎng) 一本正經(jīng)正兒八經(jīng) 情不自禁不由自主 清清楚楚明明白白 不懷好意心懷鬼胎近義詞聰慧聰明 冒險探險 強硬堅決 窘迫困窘 近義詞反義詞反義詞強弱 美丑 聰慧愚笨 強硬軟弱 團結(jié)分裂 懲罰獎勵 淘氣乖巧 羞愧自豪 窘迫從容 遙遠附近 不懷好意好心好意 愛憎分明是非不分 養(yǎng)尊處優(yōu)飽經(jīng)風霜 一本正經(jīng)嬉皮笑臉 情不自

5、禁無動于衷反義詞強弱 美丑 聰慧愚笨 強硬軟弱 反義詞詞句積累詞句積累 比喻句： 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。詞句積累 關(guān)聯(lián)詞語： 每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。 比喻句：詞句積累 關(guān)聯(lián)詞語：排比句：（1）例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。（2）拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受

6、的機會最多。排比句：課文內(nèi)容考點課文內(nèi)容考點21 楊氏之子21 楊氏之子 本文選自世說新語言語。 描寫了一個姓孔的人到一位梁國的姓楊的人家拜訪，梁家的兒子，用巧妙的語言回答對方的對話。 表現(xiàn)出他思維敏捷、機智幽默，使我們體會到語言藝術(shù)的魅力。課文內(nèi)容考點 本文選自世說新語言語。課文內(nèi)容考點 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 甚：非常。惠：同“慧”，智慧。 句意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。 課文內(nèi)容考點 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：拜見。乃：就，于是。 句意：有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。課

7、文內(nèi)容考點 孔君平詣其父 為設(shè)果，果有楊梅。 設(shè)：擺放，擺設(shè)。 句意：孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅。課文內(nèi)容考點 孔指以示兒曰：“此是君家果?！?示：給看。 句意：孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！?為設(shè)果，果有楊梅。 設(shè)：擺放，擺設(shè)。課文內(nèi)容考點 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?未聞：沒有聽說過。 句意：孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！闭n文內(nèi)容考點 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點，起到總領(lǐng)全文的作用。 文中的“為設(shè)果”是楊氏之子為孔君平擺放水果。課文內(nèi)容考點 “梁國楊

8、氏子九歲，甚聰惠。”課文內(nèi)容考點 孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 孔君平對楊氏之子說“楊梅是君家果”的原因是：因為楊氏姓楊，而楊梅也姓“楊”， 這是孔君平在和楊家的小孩開玩笑。 這段對話精妙極了，妙在都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，才思敏捷。課文內(nèi)容考點 孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是22 手指22 手指 這篇文章是豐子愷先生寫的一篇散文。 文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著具體描寫了五根手指的不同的姿態(tài)和性格。 最后告訴我們一個道理；“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就

9、根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。 這篇文章是豐子愷先生寫的一篇散文。 “五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。” 這段話把無名指和食指比作關(guān)平和周倉，把中指比作關(guān)公。 關(guān)公又名關(guān)羽，字云長，是羅貫中的三國演義中的人物，他為人忠義，有勇有謀，但驕傲自負。他的故事有：水淹七軍、單刀赴會、過五關(guān)斬六將等。課文內(nèi)容考點 “五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左 “他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。” 養(yǎng)尊處優(yōu)原本是指生活上物質(zhì)條件非常好，不了

10、解外面世界的現(xiàn)實，一般做貶義。在這里指在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人。課文內(nèi)容考點 “他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 五個手指的性格特征，讓人聯(lián)想到生活中的這些人：（1）大拇指：吃苦耐勞、默默奉獻 （2）食指：勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲 （3）中指：養(yǎng)尊處優(yōu)、高傲 （4）無名指和小指：體態(tài)優(yōu)美、能力薄弱 課文內(nèi)容考點 五個手指的性格特征，讓人聯(lián)想到生活中的這些人：課文內(nèi)容考點 五個手指的長處、短處： （1）大拇指短處：姿態(tài)不美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處:最肯吃苦。 （2）食指短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處:

11、工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。課文內(nèi)容考點 五個手指的長處、短處：課文內(nèi)容考點 （3）中指短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。 （4）無名指和小指短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。課文內(nèi)容考點 （3）中指短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出 “手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！?讀了這句話，我明白了：“團結(jié)就是力量”的道理。課文內(nèi)容考點 “手指的全體，同人群

12、的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，23 童年的發(fā)現(xiàn)23 童年的發(fā)現(xiàn) 這篇課文的作者是蘇聯(lián)的費奧多羅夫，講述了九歲時他的發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育的規(guī)律，做夢是他發(fā)現(xiàn)的起因。 讀完整篇課文，我覺得費奧多羅夫是個求知若渴、不斷探究、大膽想象的人。課文內(nèi)容考點 這篇課文的作者是蘇聯(lián)的費奧多羅夫，講述了九歲時他的發(fā)現(xiàn) “我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲”、“教室里一陣笑聲” “我”和同學們笑的不同原因。 “我”的笑是因為：我的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點一致，“我”格外高興。 同學們的笑是以為我不懷好意，想到了什么歪念頭。課文內(nèi)容考點 “我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲”、“教室里 “我明白了世界

13、上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！?句中的破折號在這里起解釋說明的作用。 “驅(qū)逐”指：“我”被轟出教室。 “迫害”指的是在科學事業(yè)發(fā)展中的某些科學家的遭遇，比如阿基米德、哥白尼。課文內(nèi)容考點 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū) “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！睂@句話的理解: 這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，又幽默地表達了“誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)”的想法，這樣“我”被轟出教室也就不足為奇了。 作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是真正能讓自己得到安慰的理由。課文內(nèi)容考點 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)課外積累課外積累 日積月累（1）君子喻于義，小人喻于利。 論語（2）君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語（3）惻隱之心，仁之端也。 孟子（4）多行不義，必自斃。 左傳（5）人有恥，則能有所不為。 朱子語類課外積累 日積月累課外積累表示善于言辭的成語：能說會道 出口成章 能言善辯 伶牙俐齒 口若懸河 滔滔不絕 能言善辯 振振有詞 頭頭是道課外積累表示善于言辭的成語：課外積累 顏真卿，唐