13聲音是怎樣傳播的(課件)(新教材)教科版四年級上冊科學

1、1.3 聲音是怎樣傳播的科學科教版 四年級上冊1.3 聲音是怎樣傳播的科學科教版 四年級上冊聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？科學聚焦敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？科學聚焦敲擊鼓面時，鼓科學探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？科學探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我探索一：驗證聲音的傳播與空

2、氣是否有關科學探索實驗材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗證聲音的傳播與空氣是否有關科學探索實驗材料鬧鐘抽氣實驗過程科學探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實驗過程科學探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聲音的傳播與空氣是否有關？觀看視頻科學拓展聲音的傳播與空氣是否有關？觀科學拓展實驗分析與結(jié)論科學探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。實驗結(jié)

3、論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實驗分析與結(jié)論科學探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學探索實驗方法（1）一名同學將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學探索實驗方法（1）一名同學將耳朵探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學探索實驗方法（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學探索實驗方法（2）坐直，將耳朵離聲音能否在固體中傳播？觀

4、看視頻科學拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學拓展實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論耳朵貼在桌面聽探索三：水是怎樣傳播聲音的科學探索實驗材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學探索實驗材料音叉、小錘水槽水實驗步驟科學探

5、索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另 一名同學將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。實驗步驟科學探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(2聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學拓展聲音能否在水中傳播？觀科學拓展實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。(2)將耳朵貼在水糟邊時會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周

6、傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動,并且會從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當耳朵貼在水槽邊時可以聽到水中音叉振動的聲音。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論(1)用敲擊過科學探索研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借

7、助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽?？茖W探索研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在科學探索研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通?爺爺，我長大后要當一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓練，比如失重訓練。那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓練吧，我不怕吃苦的。.宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通?？茖W探索研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備做一個土電話觀看

8、視頻科學拓展做一個土電話觀科學拓展聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學拓展聲音是怎樣傳播的觀科學拓展做一個土電話科學探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。聲音能以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時,聲帶的振動引起空氣的振動,空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。做一個土電話科學探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(

9、棉線或尼了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學拓展通過本節(jié)課的學習，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細，對聲音傳播的方式進行描述。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播1.3 聲音是怎樣傳播的板書設計聲音是怎樣傳播的聲音是通過物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3 聲音是怎樣傳播的板書設計聲音是怎樣傳播的聲音是通過物完成課后同步練習題課后作業(yè)完成課后同步練習題課后作業(yè)謝謝觀看單擊此處添加副標題謝謝觀看單擊此處添加副標題第 1 單元 聲

10、音3 聲音是怎樣傳播的科學科教版 四年級上冊第 1 單元 聲音3 聲音是怎樣傳播的科學科教版 新知導入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的新知導入 敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？新知導入 敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了新知導入 敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的

11、？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導入 敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)新知導入聲音的傳播新知導入聲音的傳播新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗目的：通過聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對比實驗，認識聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實驗材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實驗猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們_聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗目的：通過聲音新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐

12、漸抽出，仔細傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗步驟:新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗現(xiàn)象:新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗分析：鬧鐘振動發(fā)聲，同時會引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動，進而將這種振動向遠處傳播。當玻璃罩內(nèi)空氣變少時，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿恕．敳Ａд謨?nèi)接近真空

13、狀態(tài)時，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1 驗證聲音的傳播與空氣是否有關。實驗分析：鬧鐘振動新知講解2 比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗目的：通過對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實驗材料：桌子、椅子。實驗步驟：(1)如圖所示，一名同學將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2 比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗新知講解2 (2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手

14、輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實驗現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2 (2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓新知講解2 實驗分析：我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實驗結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。新知講解2 實驗分析：新知講解3 水是怎樣傳播聲音的？實驗目的：通過觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。通過聽

15、水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實驗材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3 水是怎樣傳播聲音的？實驗目的：新知講解3 實驗猜想： 將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向_擴散。 （填“四周”或“某一方向”) 聲音_在水中傳播。 (填“可以”或“不可以”)新知講解3 實驗猜想：新知講解3 實驗步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3 實驗步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中

16、一部分，讓新知講解3 實驗現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。(2)將耳朵貼在水槽邊時，會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。新知講解3 實驗現(xiàn)象：新知講解3 實驗分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動，并且會從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當耳朵貼在水槽邊時，可以聽到水中音叉振動的聲音。實驗結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3 實驗分析：新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音在氣體、固體、液體

17、中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？1聲音的傳播方新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通？2這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依

18、靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式拓展提高做個“土電話”。實驗目的：感受聲音在棉線或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對聲波的認識。實驗材料：兩個紙杯、一根（約5米長）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個“土電話”。實驗目的：拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：(1)先用鋼針分別在兩個紙杯底部扎一個小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學距離5米左右，一位同學低聲說話，另一位同學觀察能否聽清。拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩

19、)保持松弛狀態(tài)，一位同學在電話線(棉線或尼龍繩)一端對著話筒(紙杯)說話，另一位同學用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或拓展提高實驗分析：聲音能以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。聲帶的振動空氣的振動紙杯的振動傳遞給棉線對面的紙杯實

20、驗結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。拓展提高實驗分析：新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？拓展提高伏罌而聽的含義及科學道理拓展提高伏罌而聽的含義及科學道理課堂練習 判斷：1.聲音是以波的形式進行傳播的。（ ）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（ ）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（ ）4.水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。（ ）5.宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通。（ ）6.土電話設備簡單，不能說明固體能傳播聲音。（ ） 課堂練習 課堂練習 選擇：1.將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動的聲音，其傳播路徑是(

21、）。A.音叉水水槽人耳 B.音叉人耳 C.音叉空氣人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，下列說法中錯誤的是（ ）。A.這說明聲音是由振動產(chǎn)生的 B.音叉將振動傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑?CA課堂練習 課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們設計了聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行了比較。聲音是物體振動產(chǎn)生的，而物體在振動時會引起周圍的空氣等物體跟隨振動，使聲音慢慢傳向遠方，而且聲音在真空中是不會傳播的。聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。 聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們設計了聲音在不板書設計 3 聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需

22、要氣體、固體、液體聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。板書設計 3 聲音是怎樣傳播的謝謝觀看單擊此處添加副標題謝謝觀看單擊此處添加副標題1.4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 四年級上冊1.4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 四年級上冊感覺世界觀看視頻科學聚焦感覺世界觀科學聚焦耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？科學聚焦這首好聽的歌曲，我們是用什么器官聽到聲音的呢？耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢?耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？科學聚焦這首好聽的歌曲，我們是一分鐘了解耳朵觀看視頻科學探索一分鐘了解耳朵觀科學探索科學探索探索一：觀察耳朵的結(jié)構圖收集聲音人的外耳就像是一個隧道，聲音通過這條

23、隧道到達鼓膜。放大聲音信號鼓膜是一個半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動把聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官?？茖W探索探索一：觀察耳朵的結(jié)構圖收集聲音人的外耳就像是一個隧一分鐘了解耳郭觀看視頻科學探索一分鐘了解耳郭觀科學探索探索二：探究耳郭的作用科學探索實驗步驟(1)把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。(3)把喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。(4)重復以上步驟多次實驗仔細感受聲音的變化。探索二：探究耳郭

24、的作用科學探索實驗步驟(1)把一張A4紙卷成實驗記錄科學探索裸耳用紙喇叭第一次第二次第三次聲音微小聲音微小聲音微小聲音變更清楚了聲音變更清楚了聲音變更清楚了實驗記錄科學探索裸耳用紙喇叭第一次第二次第三次聲音微小聲音微實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽的更清楚了。用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強我們的聽力。耳郭有收集聲波的作用。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用裸耳能聽到微一分鐘了解鼓膜觀看視頻科學探索一分鐘了解鼓膜觀科學探索探索三：模擬鼓膜振

25、動實驗科學探索實驗材料氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、堿面等。探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗材料氣球皮、塑料杯、橡皮探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗步驟(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的堿面。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的堿面是如何變化的。(4)重復以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗步驟(1)把氣球皮放在杯模擬鼓膜的振動觀看視頻科學探索模擬鼓膜的振動觀科學探索實驗記錄科學探索相同條件不同條件“鼓膜”的振

26、動情況猜測實際聲音距“鼓膜”的遠近不變“鼓膜”上方制造的聲音強“鼓膜”上方制造的聲音強聲音的強弱不變制造的聲音距離“鼓膜”較近制造的聲音距離“鼓膜”較遠振動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯實驗記錄科學探索相同條件不同條件“鼓膜”的振動情況猜測實際聲實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，會看到氣球皮上的堿面跳起來。音叉距離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到堿面跳動的高度。通過實驗，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動傳播到“鼓膜”時，會使“鼓膜”產(chǎn)生振動，當聲音的大小和遠近不同時，“鼓膜”的振動幅度也不同，

27、從而推測出人耳鼓膜的振動狀態(tài)。通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用小錘敲擊音叉科學探索研討一：我們對人耳的結(jié)構和功能有哪些新的認識？收集聲音人的外耳就像是一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。放大聲音信號鼓膜是一個半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動把聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官?？茖W探索研討一：我們對人耳的結(jié)構和功能有哪些新的認識？收集聲科學探索研討一：我們對人耳的結(jié)構和功能有哪些新的認識？(1)耳郭能收集聲音。(2)鼓膜是分