(部編版)三年級語文上冊24《司馬光》教學(xué)課件

1、 一提司馬光，大家都會想到一個家喻戶曉的故事司馬光砸缸。誰知道這個故事，給大家講一講？新課導(dǎo)入 一提司馬光，大家都會想到一個家喻戶曉的故事司馬光 這個故事出自宋史司馬光傳。同學(xué)們講的和宋史司馬光傳里的記載一樣嗎？讓我們走進(jìn)宋史，看看歷史上的真實記載。新課導(dǎo)入 這個故事出自宋史司馬光傳。同學(xué)們講的和宋史司馬光司馬光 司馬光一生有很多成就，最偉大的就是編纂了資治通鑒這部通貫古今的編年體史書。除此之外，他在文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)方面都進(jìn)行過鉆研和著述。他還是當(dāng)朝的宰相。人物介紹 司馬光一生有很多成就，最偉大的就是編纂了資治通鑒聽讀課文 跟著錄音聽課文，思考：這篇小古文講了一個怎樣的故事？聽讀課文

2、跟著錄音聽課文，思考：這篇小古文講了一個怎樣 24 司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。初讀課文 24 司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。惡女請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。司庭登跌眾棄持學(xué)習(xí)生字請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。皆請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。24 司馬光 群兒/戲于庭，一兒登甕，足

3、跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。 劃分節(jié)奏24 司馬光 群兒/戲于庭，一兒登甕，足跌/沒水中。眾群兒戲于庭。翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在庭院玩耍。群兒戲于庭很多孩子。這里指小伙伴。玩耍。在。庭院。小提示文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內(nèi)容連貫，需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。有一次，司馬光學(xué)習(xí)課文群兒戲于庭。翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在庭院玩耍。群兒戲一兒登甕，足跌沒水中。 翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。一兒登甕足跌沒水中有個小孩。一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要沒頂了。爬到缸沿上玩。

4、學(xué)習(xí)課文一兒登甕，足跌沒水中。 翻譯：院子里有一口大水缸，有個眾皆棄去。 翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。眾皆棄去別的孩子們。都。跑到外面。學(xué)習(xí)課文眾皆棄去。 翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。被淹在水里的小孩得救了。持石擊甕之水迸從地上撿起一塊石頭。它，指水缸。水流了出來。使勁向水缸砸去。學(xué)習(xí)課文光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 翻譯：司馬光卻急中生智，看注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系上下文查找資料書遇到難句反復(fù)多讀幾遍還讀不懂的做批

5、注技巧總結(jié)看注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系上下文查找資料書遇到難 一人當(dāng)旁白；一人演登甕落水者；一人當(dāng)司馬光；2-3人演“眾皆棄去”的“眾”。表演分工建議溫馨提示演一演 同學(xué)們先選好自己要扮演的角色，然后默讀課文，邊讀邊想：怎樣依據(jù)“劇本”（課文）的描述，準(zhǔn)確而生動地演出（或說出）現(xiàn)場人物的所做所思？ 一人當(dāng)旁白；一人演登甕落水者；一人當(dāng)司馬光；2-3人 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。 眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。 24 司馬光演一演 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。 眾皆棄去，光持石司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭課文總結(jié)司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊

6、甕破之兒得活群兒戲于庭課文古文版： 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。白話文版： 一天，司馬光和小伙伴們在庭院里玩耍。有個小伙伴不知怎的，向盛滿水的大缸上爬去，結(jié)果缸沿窄小，他沒站住腳，“撲通”一聲就掉進(jìn)了大缸中！瞬間，他被缸水淹沒了！別的孩子一見出了事，頭也不回，撒腿就跑；而司馬光卻急中生智：他從地上撿起一塊大石頭，拼盡全身的力氣向大缸砸去。終于，水缸被他砸破，只聽得“嘩啦”一聲，缸水從砸破的洞口噴涌而出。缸里的小孩得救了！言簡義豐古文版：言簡義豐文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強?，F(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。拓展延伸文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強司馬光山中斬殺蟒蛇 司馬光12歲的時候，跟隨父親司馬池到外地上任，途徑陜西，路過秦嶺。在經(jīng)過一