(賽課課件)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《嫦娥》課件

1、三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè)人教版三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè)人教版資料寶袋 作者簡(jiǎn)介：李商隱(813858),唐代文學(xué)家。字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人。與杜牧齊名，稱“小李杜”。其詩(shī)風(fēng)與杜甫更為接近 。資料寶袋 作者簡(jiǎn)介：李商隱(81385課文詳解品詞析句： 嫦娥云母/屏風(fēng)/燭影/深，長(zhǎng)河/漸落/曉星/沉。嫦娥/應(yīng)悔/偷靈藥，碧海/青天/夜夜心。課文詳解品詞析句： 嫦娥課文詳解 云母屏風(fēng)燭影深， 長(zhǎng)河漸落曉星沉。用云母做的屏風(fēng)銀河，天河課文詳解 云母屏風(fēng)燭影深，用云母做的屏風(fēng)銀河，天河課文詳解長(zhǎng)河漸落曉星沉。暗示了時(shí)間的推移流逝逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動(dòng)態(tài)課文詳解長(zhǎng)河漸落曉星沉

2、。暗示了時(shí)間的推移流逝逼真地描繪出晨星課文詳解云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。 室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影。室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。課文詳解云母屏風(fēng)燭影深， 室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭課文詳解碧海青天夜夜心 指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。課文詳解碧海青天夜夜心 指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單指嫦娥在月宮中課文詳解嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，因?yàn)樗弁毯Ｇ嗵?，夜夜心情孤寂。課文詳解嫦娥應(yīng)悔偷靈藥， 嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，因?yàn)楦爬ㄖ黝} 嫦娥通過(guò)描寫嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達(dá)詩(shī)人凄涼孤獨(dú)的心境。 詩(shī)的后兩句

3、借用嫦娥偷吃靈藥奔月的典故，進(jìn)一步深化了詩(shī)人寂寞的心情。 概括主題 嫦娥通過(guò)描寫嫦娥夜夜孤寂圖解結(jié)構(gòu)人孤寂 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥碧海青天夜夜心感嘆嫦娥景凄美 云母屏風(fēng)燭影深長(zhǎng)河漸落曉星沉寂寞圖解結(jié)構(gòu)人孤寂 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥碧海青天夜夜心感嘆嫦娥景凄寫法點(diǎn)撥 情景交融。 寫景離不開抒情，要景中有情，情中有景，做到情景交融。在嫦娥這首詩(shī)中，詩(shī)人開篇即寫了屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、曉星，這四種事物通過(guò)用“深”“漸落”“沉”三個(gè)詞串聯(lián)，就明顯地蒙上了詩(shī)人的感情色彩，使我們領(lǐng)略到主人公孤寂凄涼、不堪寂寞的情懷。寫法點(diǎn)撥 情景交融。拓展提升有關(guān)“月”的古詩(shī)： 1.野曠天低樹，江清月近人。 孟浩然宿建德江2.明月松間照，清泉石上流。 王維山居秋瞑3.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 李白月下獨(dú)酌拓展提升有關(guān)“月”的古詩(shī)： 1.野曠天低樹，江清月近人。 心靈感悟 一首古詩(shī)就是一幅畫，一種向往，一種意境。品讀這兩首詩(shī)，我們仿佛看到了唐朝乞巧節(jié)上的盛況與繁榮，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)美的追求與向往；我們又仿佛看到了嫦娥長(zhǎng)夜獨(dú)坐的寂寞身影，體會(huì)到了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的心情。心靈感悟 一首古詩(shī)就是一幅畫，一種向往，一種意境隨堂練習(xí)默寫古詩(shī)乞巧 （ ） 作者（ ）（ ），（ ）。（ ），（ ）。七夕今宵看碧霄牽?？椗珊訕蚣壹移蚯赏镌麓┍M紅絲幾萬(wàn)條乞巧林杰隨堂練習(xí)默寫古詩(shī)乞巧 （ 長(zhǎng)河： 應(yīng)悔： 夜夜心：銀河，天河