淺談幼兒師范?？菩律男睦硖攸c(diǎn)與教育對策

1、淺談幼兒師范專科新生的心理特點(diǎn)與教育對策淺談幼兒師范?？菩律男睦硖攸c(diǎn)與教育對策引言大學(xué)初期,是人生心理開展的重要階段,剛剛從高中升入大學(xué)的新生,由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變,他們的思論文聯(lián)盟.Ll.想狀況、心理活動、行為表現(xiàn)也會隨之發(fā)生變化。很多新生表現(xiàn)出一些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)了心理問題,嚴(yán)重影響了自己的生活與學(xué)習(xí)。高校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)專科的新生(以下簡稱幼專新生),是當(dāng)代大學(xué)生中特色鮮明的群體,正確分析幼專新生的心理特點(diǎn)并進(jìn)展疏導(dǎo)與調(diào)適,對他們今后的學(xué)習(xí)、人生以及從事幼兒老師工作都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼專新生的主要心理特點(diǎn)在身心開展上,生理接近成熟,心理尚未成熟幼專新生是經(jīng)過高

2、考升入高校的,他們的年齡大都十八九歲,處于青春初期。這一時期的青年,生理開展已接近成熟,具備了成年人的身體及生理功能,但心理開場成熟而尚未成熟,心理正在成熟的主要標(biāo)志是形成了比擬穩(wěn)定的個性,對自己所承當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任有比擬正確的認(rèn)識。心理尚未成熟的表現(xiàn)是情緒波動大、情感豐富而不穩(wěn)定、好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、思維活潑。生理成熟是心理成熟的根底,心理成熟有助于身心的安康。幼兒老師必須具備良好的心理品質(zhì),才能成為幼兒的良師,這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在職業(yè)定位上,熱愛老師崗位者情緒高漲,盲目者學(xué)習(xí)彷徨距筆者調(diào)查,幼專新生報考學(xué)前教育專業(yè)的原因各不一樣,其主要原因有父母為自己確定了專業(yè)、受同學(xué)或親友的影響、

3、盲目的選擇、自己有興趣、看到了國家開展學(xué)前教育的大好形勢等。雖然他們選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因不盡一樣,但今后從事幼兒老師工作的目的大體一致。所以,從內(nèi)心里熱愛幼兒老師工作的幼專新生,他們對學(xué)前教育專業(yè)比擬喜歡,專業(yè)思想比擬堅決,他們知道老師要教書育人,必須嚴(yán)格要求自己。而被動選擇學(xué)前教育專業(yè)的幼專新生,他們因并非自己的理想目的而感到失落,缺乏認(rèn)真的考慮,還處于盲目狀態(tài),入學(xué)后松了口氣,學(xué)習(xí)不刻苦,工作不緊張,學(xué)習(xí)成績下降。在生源構(gòu)成上,農(nóng)村與城鎮(zhèn)新生的心理問題差異較大幼專新生的家庭大都來自農(nóng)村,其經(jīng)濟(jì)條件普遍較差,高中的教學(xué)環(huán)境也不好。導(dǎo)致他們的音樂、舞蹈和美術(shù)等藝術(shù)教育的根底知識薄弱,從事幼兒

4、老師職業(yè)的根本技能先天缺乏,這些問題使他們產(chǎn)生了自卑和焦慮等心理問題。但他們比擬能吃苦,戰(zhàn)勝困難的信心比擬足;而城里新生的家庭相對富裕,藝術(shù)教育的根本功相對扎實,但絕大局部學(xué)生沒有經(jīng)受過艱辛環(huán)境的鍛煉,比擬嬌氣,不能吃苦,對生活環(huán)境和生活條件有較高的要求,對學(xué)校多方面的關(guān)心不容易得到滿足,局部學(xué)生貪吃零食,花錢大手大腳,他們無法理解農(nóng)村學(xué)生的簡樸和踏實,認(rèn)為那是俗氣。在性別比例上,由于女生偏多而容易產(chǎn)生互相之間的性格沖突從性別構(gòu)成上看,幼專新生大都是女生。女大學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈,包括自我觀察、自我評價、自我控制等。然而,這種心理特質(zhì)往往也會造成較大的負(fù)面影響,主要問題:一是同性之間的性格上沖突

5、。在女孩子集中的地方,氣質(zhì)類型一樣學(xué)生之間容易產(chǎn)生性格上的沖突,她們之間易產(chǎn)生心理矛盾,如個性較強(qiáng)、遇事愛計較等。二是挫折心理。據(jù)統(tǒng)計,女大學(xué)生中身心綜合征的發(fā)生率在82.95%,女大學(xué)生與男大學(xué)生比擬挫折心理問題比擬突出。三是高焦慮傾向。女幼專新生沒有到達(dá)預(yù)期目的時可能使其自尊心、自信心受挫、內(nèi)疚感增加,從而形成緊張和不安,帶有恐懼感的情緒狀態(tài)。四是虛榮心理。女生有很強(qiáng)的自尊心,渴望得到成就和榮譽(yù),喜歡別人稱贊自己的美貌,長相漂亮的女生往往傲慢,而相貌欠佳的女生很少與人交往,甚至由于常?；乇芏a(chǎn)生限制自己的心理問題。五是自責(zé)心理。局部女幼專新生每當(dāng)從家中拿走高額的學(xué)費(fèi),看到疲憊的父母便會自責(zé)

6、,有的看到有其他同學(xué)在能自食其力,而自己卻還伸手向父母要錢而自責(zé)等。在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,入學(xué)根底較差和環(huán)境等變化可能導(dǎo)致局部新生厭學(xué)幼專新生的學(xué)習(xí)環(huán)境與高中相比有了很大的變化。一是學(xué)習(xí)目的和壓力的變化。高中階段的學(xué)習(xí)面臨較大的升學(xué)壓力,高中老師為了鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),把大學(xué)描繪成人間天堂,而當(dāng)幼專新生跨入大學(xué)校園后,有些學(xué)生便產(chǎn)生了絕望的心理。二是學(xué)習(xí)方式的變化。與高中相比,大學(xué)的學(xué)習(xí)具有更多的自主性、靈敏性和探究性,高中階段的學(xué)習(xí)多是老師牽著自己走,而師范生主要靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后,有些學(xué)生不知如何安排學(xué)習(xí),找不到有效的學(xué)習(xí)方法,不會安排學(xué)習(xí)時間對大學(xué)的學(xué)習(xí)不適應(yīng)而產(chǎn)生心中憂郁、焦慮。三是教學(xué)

7、形式的改變。過去班級上課人數(shù)較少,老師提問較多,而大學(xué)合班上課,老師組織教學(xué)的環(huán)節(jié)弱化了,學(xué)生很難適應(yīng)。四是環(huán)境的變化。一局部學(xué)生表現(xiàn)出對生活及其環(huán)境的不適應(yīng),由依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學(xué)集體生活,心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。五是文化根底差,產(chǎn)生厭學(xué)心理。幼專新生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低,文化根底較差,這是由于高校不斷擴(kuò)招,高考入學(xué)分?jǐn)?shù)逐年降低,公辦幼兒園不斷萎縮,幼兒老師的待遇偏低等原因?qū)е铝烁咝W(xué)前教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對較低。由此造成了幼專新生學(xué)習(xí)才能和毅力較差、行為習(xí)慣也差、自主學(xué)習(xí)才能不強(qiáng)、自由散漫等問題比擬常見,局部新消費(fèi)生了厭學(xué)的心理。在校園生活上,可能產(chǎn)生多種心理挫折幼專新生的主要心理

8、問題表如今:一是人際交往的心理困惑。由于來自五湖四海的學(xué)生剛剛聚集成一個群體,他們原來的生活習(xí)慣、性格、興趣等各不一樣,同學(xué)之間不可防止地發(fā)生一些摩擦或沖突。本來他們遠(yuǎn)離父母就有一種孤獨(dú)感,一旦出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧或發(fā)生其他沖突,這種孤獨(dú)感就會進(jìn)一步加劇,從而產(chǎn)生壓抑和焦慮。有些新生因為性格不合群,他們在學(xué)生中不被理解而被排擠,其中一局部人便獨(dú)來獨(dú)往,不與別人接觸,久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。還有些新生因為語言表達(dá)才能較差,他們害怕與別人溝通,把自己的內(nèi)心情感封閉起來。這些新生經(jīng)常處于要求交往而又害怕交往的矛盾之中,很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑。二是改正自己缺乏的困惑。一局

9、部學(xué)生看到很多新同學(xué)多才多藝,便覺得自己一無是處,產(chǎn)生自卑心理,有些新生知道自己缺乏,但又不知道如何改變自己。三是參加活動的困惑。高校有許多社團(tuán)活動,班上也有很多活動,新生對這些既新奇又困惑,滿懷信心想去參加社團(tuán),由于缺乏經(jīng)歷而遭受挫折,陷入痛苦的自我否認(rèn)之中。四是自我意識不穩(wěn)定的困惑。有些新生看問題片面和主觀,加上心理的不穩(wěn)定,一旦遇到挫折和失敗,往往灰心喪氣,怯懦自卑,并對周圍人的評價非常敏感,哪怕一句隨意的評價,都會引起很大的情緒波動,以致對自我評價發(fā)生動遙加強(qiáng)幼專新生心理安康教育的主要對策加強(qiáng)新生入學(xué)教育,盡快適應(yīng)高校的教育規(guī)律一是營造新生心理安康教育的氣氛。在接待新生入學(xué)時,學(xué)校要營

10、造隆重、熱烈的歡送新生入校的氣氛,如在校園內(nèi)插上彩旗、掛橫額、出專題版報,使校園內(nèi)一片節(jié)日氣氛,讓新生對校園環(huán)境產(chǎn)生好感,使他們感受被歡送的快樂體驗。二是通過班會等集體活動增強(qiáng)新生的自信心。幼專生的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活與高中差異較大,高中老師往往把學(xué)生參加娛樂活動看做不務(wù)正業(yè)的活動,而幼專生的藝術(shù)才能是幼兒老師的重要才能。所以,第一次班會要讓新生自我介紹和才藝展示,使同學(xué)之間互相理解,也使有特長的新生增強(qiáng)勇氣和信心,彌補(bǔ)其文化成績不高的優(yōu)勢。如新生演唱歌曲時,同學(xué)們的鼓掌和欽佩的目光都能增強(qiáng)新生的信心,別開生面的班會讓幼專新生感受到大學(xué)將來的生活豐富多彩。三是對新生開展行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育。這是新生入

11、學(xué)教育的必修課,要進(jìn)展遵守校紀(jì)校規(guī)教育、熱愛集體教育、幼專生守那么教育、獎學(xué)金條例宣傳等有關(guān)教育。還要做好新生行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成和檢查,進(jìn)展軍事訓(xùn)練,通過多種教育活動,使新生的行為習(xí)慣不斷標(biāo)準(zhǔn),從而適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)和生活。四是做好新生心理咨詢工作。要充分利用校園網(wǎng)和校園播送電臺等多種媒體向全體新生進(jìn)展心理保健的普及教育,對有心理問題如人際交往障礙、抑郁、焦慮等學(xué)生,進(jìn)展團(tuán)體心理咨詢或個別心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)專業(yè)思想教育,堅決從事幼兒教育工作的信念一是加強(qiáng)以熱愛幼兒教育工作為主線的職業(yè)教育,增強(qiáng)幼專生熱愛幼兒教育事業(yè)的情感。幼專生是將來的幼兒老師,要學(xué)習(xí)從事幼兒教育工作的知識,掌握從事幼兒教育工作的技能,

12、堅決從事幼兒教育工作的信心。要把熱愛教育事業(yè)、論文聯(lián)盟.Ll.熱愛幼兒園和熱愛幼兒教育作為專業(yè)思想教育的主線,讓新生一進(jìn)大學(xué)校門就置身于強(qiáng)烈的老師職業(yè)氣氛中,使新生對學(xué)校和專業(yè)產(chǎn)生榮耀感和自豪感。二是進(jìn)展學(xué)前教育事業(yè)開展的教育,使幼專生理解將來工作的概況?？梢哉堅谟變航逃龒徫簧汐@得優(yōu)異成績的優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹經(jīng)歷,請專家介紹幼兒園教育工作現(xiàn)狀和開展遠(yuǎn)景,請幼兒園長講述幼兒園教育的工作藝術(shù),如怎樣做好幼兒工作,如何才能得到社會尊重等經(jīng)歷,增強(qiáng)新生做好幼兒教育工作的使命感和責(zé)任感。還要向新生介紹大學(xué)的概況,增強(qiáng)新生對學(xué)校工作的理解,如講解?；铡⑿８?、校旗和校訓(xùn)等含義,增強(qiáng)對校園文化的理解,增進(jìn)對專

13、業(yè)的認(rèn)識。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法教育,進(jìn)步新生的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)技能一是進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。幼專新生高中階段成績不理想,絕不標(biāo)志他們今后不能成才,特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到挫折時,要讓他們直面挫折,引導(dǎo)他們從每一次挫折中獲得磨煉,不輕易放棄。老師要及時進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生能從矛盾的困境中走出來,只有樂于并擅長學(xué)習(xí)的學(xué)生才能自覺學(xué)習(xí),才能不斷積累知識。二是進(jìn)步矯正挫折心理的才能。挫折未必總是壞的,關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度。要培養(yǎng)幼專生的耐挫才能,失敗的也是一種財富,不要陷入失敗的陰影,要樹立新的目的。三是老師要以誠相待。要擅長發(fā)現(xiàn)幼專生的閃光點(diǎn),只要他們有了一點(diǎn)進(jìn)步,老師就應(yīng)該及時贊美,讓他們樹立自豪感。四是營

14、造快樂學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_展內(nèi)容豐富的活動,如組織社團(tuán)活動、開展藝術(shù)和體育活動、參加社會理論活動,使學(xué)生在新集體中擴(kuò)大交流范圍、擴(kuò)大視野、陶冶情操、獲得豐富的情感體驗,使其心身得到安康和諧開展。加強(qiáng)挫折心理教育,進(jìn)步新生的心理承受才能一是幫助幼專新生建立和諧的人際關(guān)系。要進(jìn)步幼專新生的人際交往技能,學(xué)會樂觀、豁達(dá)地處理人際關(guān)系,掌握根本禮節(jié)禮貌,良好口頭表達(dá)。要養(yǎng)成良好的交往品質(zhì),對同學(xué)真誠、寬容,互相理解互相尊重,還要把握各種時機(jī)參與交往,并保持溝通暢通,以免誤解或產(chǎn)生不愉快。二是及時釋放挫折的情緒。幼專新生要學(xué)會合理宣泄自己的消極情緒,在遇到不愉快的事情時,不要悶在心里,要主動向朋友或師長傾訴,在不順心時學(xué)會撫慰自己。要引導(dǎo)幼專新生自覺進(jìn)展情緒升華,轉(zhuǎn)移視線,防止刺激,釋放挫折情緒。三是普及生理和心理安康知識。要針對幼專新生的生理和心理開展特點(diǎn),進(jìn)展生理、心理安康知識講座,普及青春生理衛(wèi)生常識,及時調(diào)整心情,穩(wěn)定情緒,以積極的心態(tài)與同