六年級語文下冊教案-第二單元6騎鵝旅行記節(jié)選 部編版

1、騎鵝旅行記（節(jié)選）精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并積累“咯咯”“刨蟲子”“貓咪”等生詞。2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，初步了解尼爾斯的形象。3.透過插圖和部分篇章閱讀，了解書中的精彩故事，感受童話故事的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的欲望。4.組織交流精彩片段，學(xué)習(xí)做一個(gè)善良、珍愛動(dòng)物的小朋友。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并積累“咯咯”“刨蟲子”“貓咪”等生詞。2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，初步了解尼爾斯的形象。教學(xué)難點(diǎn)：1.透過插圖和部分篇章閱讀，了解書中的精彩故事，感受童話故事的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的欲望。2.組織交流精彩片段，學(xué)習(xí)做一個(gè)善良、珍愛動(dòng)物的小朋友。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.題目解讀：（1

2、）看到題目，你對課文有什么了解？（2）看到題目，你對課文內(nèi)容有什么猜想？預(yù)設(shè)：對課文的初步認(rèn)知，進(jìn)行合理的豐富的猜想。2.出示預(yù)習(xí)清單：（1）小組學(xué)習(xí)本課的生字詞，不懂的地方做上記號。（2）了解課文的主要內(nèi)容，了解選文講述了什么？（3）尼爾斯變小以后，他的世界發(fā)生了什么變化？3.走近作者：塞爾瑪拉格洛芙：瑞典女作家，1909年因?yàn)椤坝捎谒髌分刑赜械母哔F的理想主義、豐饒的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。4.上一節(jié)課我們認(rèn)識了獨(dú)自在荒島生存的魯濱遜，今天我們要認(rèn)識另外一個(gè)奇妙的人，他的名字叫尼爾斯。5.走進(jìn)課文騎

3、鵝旅行記（節(jié)選）。二、初讀感知（一）課文導(dǎo)入：1.聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語，整體把握課文的內(nèi)容。思考：故事里的尼爾斯身上發(fā)生了什么？2.認(rèn)真朗讀課文，完成任務(wù)。要求：（1）檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑發(fā)問。（2）快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）交流主要內(nèi)容。（二）認(rèn)讀詞語：1.小組學(xué)習(xí)本課的生字詞，不懂的地方做上記號。2.小組合作交流自己積累到的詞語。三、整體感知（一）文章的內(nèi)容這么多，咱們怎樣才能很快地了解主要內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：瀏覽。（二）用以前學(xué)過的方法進(jìn)行快速的閱讀吧?。ㄈ┻x擇學(xué)習(xí)伙伴，探究解決問題。1.思考：（1）讀課文，說說小男孩尼爾斯是怎樣變小的？預(yù)設(shè)：他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無

4、濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。讀過這段話以后我們會(huì)明白：是小狐仙把尼爾斯變小的。（2）尼爾斯打算怎樣去解決變小的難題？（3）為什么尼爾斯認(rèn)為找小狐仙講和是“最聰明的做法”？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流。（4）小男孩尼爾斯變成小狐仙以后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？預(yù)設(shè)：他變成了拇指大的小人兒。他能聽懂動(dòng)物們說話了。別的東西都沒有變化。（5）能聽懂禽獸語言的尼爾斯和哪些小動(dòng)物交流了呢？預(yù)設(shè)：貓、雞、牛等。（6）尼爾斯變成小狐仙之后碰到了鵝和雞，雞是怎樣對待尼爾斯的？預(yù)設(shè)：那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該”（7）你從這個(gè)描寫中推理一下尼爾斯以前對雞、鵝怎么樣？預(yù)設(shè)：

5、我猜想尼爾斯以前捉弄、欺負(fù)家禽，是個(gè)調(diào)皮的孩子。（8）尼爾斯變成小狐仙之后碰到了貓，他是怎樣說話的？預(yù)設(shè)：男孩馬上跑到貓跟前?！坝H愛的貓咪，”他說，“院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？請你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”思考：尼爾斯為什么有禮貌？自由表達(dá)觀點(diǎn)。（9）貓是怎樣對待尼爾斯的？預(yù)設(shè)一：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說，“但是這并不等于說我愿意告訴你?！鳖A(yù)設(shè)二：他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。預(yù)設(shè)三：這時(shí)貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。思

6、考：為什么溫柔的貓會(huì)這樣做？自由表達(dá)觀點(diǎn)。（10）牛是怎樣對待尼爾斯的？同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。并猜想一下，尼爾斯以前是怎樣對待它們的？四、展示交流1.小組之間交流：我們的尼爾斯變成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的東西都變大了，他變成了弱小的小狐仙，他能聽懂禽獸的話了，也知道了動(dòng)物們并不都喜歡他。你能體會(huì)尼爾斯的心情嗎？預(yù)設(shè)：他很著急，不愿意一直這么小2.讀過課文后半部分以后，你覺得尼爾斯變小以后他的心理有了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：后悔；懂得關(guān)心父母了。3.合作研討。（1）尼爾斯無意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預(yù)測一下，旅行回來后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子呢？說說你的理由。預(yù)設(shè)：變回小男孩，善良懂事的小男孩。（2）如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會(huì)做些什么呢？小組交流后，舉手發(fā)言。五、名著導(dǎo)讀教材上的只是書中的一個(gè)小故事，這樣的故事還很多呢