《手工縫制》說課設計

1、手工縫制授課設計簡析教材：“縫布袋”一課是“勞動與技術”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容。在小學階段，對于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)。本課授課旨在經(jīng)過縫制布袋，重申工具針的使用，落實平針針法的技術，領悟同學間互幫合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技術，我認為要重視從以下三點下手：第一點，要落實穿線、打結這兩個技術；第二點，掌握用平針縫制的技術；第三點：學會收針的技術。自然，勞動與技術教育的要旨其實不行是停留在一般的“操作”層面上，它重申學生經(jīng)過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；重申學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思想的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；重申規(guī)范操作與技術

2、創(chuàng)新意識的一致。為了讓學生的學習真實成為存心義的學習，我感覺學習應入選擇更擁有實質(zhì)意義和生活價值的內(nèi)容。學生制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還能夠是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。授課要讓學生有機會把自己的勞動成就有“用武之地”，真實認識到縫制技術是生活的基本技術之一，進而提高學生對勞動價值的認識。授課目標：1、知識目標：（1）知道手工縫制是生活中的基本技術之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也能夠為人們的生活創(chuàng)立很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。（2）認識縫制常用的工具是針，資料主若是線與各種紡織原料。2、能力目標：（1）能依照自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。（2）初步試一試用平針法把小布袋縫

3、制好，要求盡量縫得針腳平均，縫合平展。（3）能對自己或伙伴的作品進行討論，提出賞識和改正的建議，形成初步的技術作品鑒賞能力。3、感情目標：（1）經(jīng)過自己設計、制作一只小布袋，感覺到自己已經(jīng)很能干，并愿意縫紉作品為家人服務。（2）在與伙伴一同合作、討論制作的步驟，一同互相協(xié)作的過程中，領悟集作的重要性，感覺勞動是一種創(chuàng)立，形成積極的生活態(tài)度。授課重點：經(jīng)過模擬、實踐，掌握平針縫制的技術。授課難點：由于學生的年紀特點，縫制過程中兩手的協(xié)分派合和收針時的打結，有必然難度。闡述教法依照本授課內(nèi)容的特別性，穿線、打結、平針縫制、收針等技術的掌握可是依賴出示照片、教師解說，學生是很難掌握的。依照這一實質(zhì)情

4、況，我采用了錄像授課和實質(zhì)操作相結合的方式進行授課，經(jīng)過錄像特寫，將穿線、打結、平針縫制、收針等技能直觀的顯現(xiàn)出來，這樣邊看錄像，邊聽老師解說，一方面節(jié)儉時間，另一方面能照想到班級中的每位學生，讓每一個同學都能清楚地獲取技術學習的指導，爾后再經(jīng)過親自著手實踐，更好的掌握以上技術，進而能夠獨立制作手工縫制作品。指導學法興趣是學生學習的最大動力。因此，經(jīng)過各式各種布袋作品的顯現(xiàn)，充分調(diào)換學生學習技術的積極性，在孩子希望學習這種技術的狀態(tài)下，對孩子進行技術的仔細指導，收效將事半功倍。同時，也能有效的對學生優(yōu)異的學習習慣進行培養(yǎng)。該節(jié)課對以下幾點基本技術進行了仔細的指導：穿線：一般情況下，左手拿針，右

5、手拿線，并把線的一端剪尖，爾后進行穿線。打結：對于打結的方法有很多，經(jīng)過錄像和老師解說的方式進行授課。其中重申結的大小要依照布的密疏來定。平針：誠然一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是有必然難度的，因此，在此孩子要進行充分的實踐練習。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口親密。授課內(nèi)容設計及安排：依照學生的實質(zhì)情況及授課內(nèi)容的特別性，我將給內(nèi)容分三課時進行授課。第一課時安排：認識針線縫制，初步掌握穿線、打結、平針縫制、收針等技術。第二課時安排：穿線、打結、平針縫制、收針等技術的堅固，及針法的拓展，如平針、回針等。第三課時安排：學習制作布袋的流

6、程，經(jīng)過設計、討論、合作、實踐，制作出雅致的布袋。接下來，我就重點對第一課時授課，說說我的設計妄圖。課前準備：學生要準備好針、線、剪刀、布。教師準備好錄像和課件。一、創(chuàng)立情況，認識手工縫制。（5分）設計妄圖：1、經(jīng)過察看自己的衣服，褲子的邊緣，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過針線縫，能夠把兩塊布縫起來。2、經(jīng)過課件認識針線的發(fā)展史，使學生敵手工縫制有了進一步的認識。3、經(jīng)過認識工具與資料，讓學生更為清楚各種資料的使用方法。4、經(jīng)過優(yōu)異布袋作品的顯現(xiàn)，充分調(diào)換學生學習手工縫制的興趣及積極性。二、學習穿線、打結、平針縫制、收針的基本技術。（20分）該環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，技術掌握的程度直接影響學生的制作。因此，在該環(huán)節(jié)

7、中，我在課前作了大量的準備工作，錄制了穿線、打結、平針縫制、收針四段操作小片斷，試圖經(jīng)過邊看錄像邊解說的授課方式，讓每一個學生都能清楚的知道穿線、打結、平針縫制、收針的方法及注意事項。爾后再經(jīng)過實質(zhì)操作，更好的掌握手工縫制的基本技術。為什么不直接演示，而要經(jīng)過錄像演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經(jīng)將整個縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于學生的認知水平還處于相對較低的階段，因此對于較為抽象的照片，大多數(shù)學生都看不懂，因此在后續(xù)的操作中就會遇到這樣那樣的問題，影響了講堂的授課。2、以上這么多的技術學習，工具特別微小，動作特別細巧，若是可是空口說說，或直接演示一下，收效是特別差的。而錄像就

8、很好的打破了這個授課難點。除此以外，在課前，我對學生座位的安排也作了精心的調(diào)整，由2人一組調(diào)整為4人一組。這樣的調(diào)整，主若是由于每個班學生的著手能力都存在必然差別性，因此在初次練習實踐中經(jīng)過四人小組的互相合作及互相幫助，既讓操作能力強的學生有了表現(xiàn)自己和幫助別人的機會，而且讓組內(nèi)的每一個同學都能掌握基本的縫制技術，為后續(xù)的學習做了優(yōu)異的鋪墊，增加學習的興趣，增強了學習的自信心。三、采用平針縫制，設計制作平面圖案。（13分）設計妄圖：經(jīng)過設計平面圖案，用平針縫制圖案，顯現(xiàn)自己的作品，不只堅固了平針縫制的技術，而且，也讓學生感覺到，經(jīng)過一節(jié)課的學習，學有所獲，感覺到掌握縫制技術的樂趣。四、課的延長。（2分）由于手工縫制這節(jié)課，學生在縫制作品時，需要大量的時間，而一節(jié)課只有40分鐘，因此在課中練習的時間有限，不能夠?qū)p制技術進行很好的堅固，因此，在課的最后部署-用平針縫制出漂亮的圖案作為課外作業(yè)，既擁有創(chuàng)新性，又擁有實效性，更好的落實平針法的技術。為后續(xù)制作布袋，打下扎實的基礎。內(nèi)容總結（1）手工縫制授課設計簡析教材：“縫布袋”一課是“勞動與技術”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容