生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)一、以教材為基礎(chǔ)，注意教學(xué)案例的選取。 在教學(xué)過程中，我不但以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動，更應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的專業(yè)而采納本專業(yè)相適應(yīng)的案例和學(xué)生生活實際的案例來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對案例更有親切感，對此學(xué)科的學(xué)習(xí)跟充溢愛好。這種因材施教、因?qū)Ｊ┙痰慕虒W(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高了學(xué)習(xí)效果。 二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式 在學(xué)過程中，堅持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生的潛能。讓學(xué)生在課堂中不拘束，大膽談自己的想法和感受。真正的去了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法和對職業(yè)生涯的真實看待并于開展指導(dǎo)活動。 三、課內(nèi)課內(nèi)外相互結(jié)合。 將課堂教學(xué)于課后實踐結(jié)合起來，支配學(xué)生課后上

2、網(wǎng)查資料，整理分析問題。走出課堂了解父母以及親戚摯友的工作崗位和工作環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行感恩教化和前途志向教化的同時，也讓學(xué)生去了解職業(yè)，接觸職業(yè)活動。 四、開展案例分析與小組探討的結(jié)合運用。 充分利用好了教材中的“心海導(dǎo)航”、“議一議”等教材上的教學(xué)資源，實行案例教學(xué)、角色轉(zhuǎn)換、小組活動等教學(xué)方法實施教學(xué)，既提高了學(xué)生分析問題解決問題的實力又培育了學(xué)生的語言表達(dá)實力，也進(jìn)一步深化了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。 五、存在的不足。 由于第一次接觸職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，在教學(xué)中有很多困惑。好在剛好請教相應(yīng)老老師得以解決。再加上的學(xué)生來自不同的家庭和學(xué)校，都受著不同的教化，存在對職業(yè)生涯對人生

3、的重要性的相識不同，教學(xué)就有肯定挑戰(zhàn)性。因此，來期加強對學(xué)生前途志向的教化的同時，作為老師的自己也要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)實力，開展豐富多彩的活動等方式，提高學(xué)生對職業(yè)生涯重要性的相識，從而提高學(xué)生社會實力，來提高教學(xué)質(zhì)量。 生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)3 校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而且是一種教化觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推動，對素養(yǎng)教化的促動有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程也在不斷的調(diào)整中日趨完善，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道獲得學(xué)問并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進(jìn)他們形成主動學(xué)習(xí)的看法和良好的學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新精神和實踐實力。 生涯規(guī)劃課是我校校

4、本課程其中一個內(nèi)容，我本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)就是：擔(dān)當(dāng)高一學(xué)年的校本課“生涯規(guī)劃課”的教學(xué)工作。憑心而論自己覺得壓力很大，本身這個學(xué)科對我來講屬于比較生疏的內(nèi)容；另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本課的開發(fā)；再加之沒有教材和固定的教學(xué)模式，因此，我的教學(xué)工作都是在邊學(xué)習(xí)、邊摸索、邊改進(jìn)的過程中完成的，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、查找資料，編撰自己的教材體系 本學(xué)期，教學(xué)校長楊淑珍老師，特殊指示了關(guān)于在生涯規(guī)劃課中增加文理分科的內(nèi)容，她提出在生涯規(guī)劃課中，重點介紹關(guān)于高考中文理分科的相關(guān)信息，讓高一學(xué)生了解文理分科，在高二學(xué)年文理分科之前做好自己的規(guī)劃，讓校本課程真正成為為學(xué)生服務(wù)，

5、為學(xué)生供應(yīng)好用信息的平臺。 我依據(jù)我校學(xué)生的實際狀況，首先是自己查閱大量資料，在上學(xué)期編寫了五個單元的教材的基礎(chǔ)上，又增加了關(guān)于文理分科的內(nèi)容，共涉及生涯規(guī)劃范疇的四個方面內(nèi)容和文理分科的相關(guān)信息。為了讓學(xué)生相識到這門校本課程的重要性和意義，我在第一章節(jié)中設(shè)計了生涯規(guī)劃的介紹，以及生涯規(guī)劃的意義，并通過大量網(wǎng)絡(luò)資料和實例讓學(xué)生真實了解生涯規(guī)劃的詳細(xì)意義。緊接著，圍繞規(guī)劃的.主要內(nèi)容編排了接下來的四章節(jié)內(nèi)容，分別是健康規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃、情感規(guī)劃、人生規(guī)劃。最終四個課時支配的文理分科的內(nèi)容。 二、以學(xué)生為主體，因材施教 依據(jù)我校學(xué)生的實際特點，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，考慮讓學(xué)生自主參加到課程內(nèi)容的探討中來

6、，并在課堂教學(xué)中插入大量實例，讓學(xué)生更干脆的對所學(xué)內(nèi)容去理解。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法 和感受。這樣一來，老師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生駕馭相應(yīng)規(guī)劃方式方法的詳細(xì)狀況，便于開展指導(dǎo)活動。 三、開展案例分析與探討 生涯規(guī)劃這門課程在學(xué)校開展，我們國家還比較短，這方面的比較成型的閱歷還不多。結(jié)合以往我在心理健康教化課教學(xué)中的一些閱歷，我在每堂課前都找到相應(yīng)的案例，拿到課堂上跟同學(xué)們一起探討，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，不表態(tài)我的觀點，讓同學(xué)們能用自己的觀點評價案例，并且通過探討和聽取別

7、人的看法最終找到自己的結(jié)論。在這種教學(xué)方式更適合生涯教化這種社會化的學(xué)科。在一學(xué)期的教學(xué)中收效都很好。 四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程學(xué)問面 在生涯規(guī)劃的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后實踐聯(lián)系起來。讓許多抽象的理論更形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如：在講解情感規(guī)劃一節(jié)課的內(nèi)容時，因為涉及的層面較多，一節(jié)課時間很難把親情、友情、愛情三方面的內(nèi)容都講透，但是協(xié)作多媒體教學(xué)后，許多層面的內(nèi)容都用圖表等內(nèi)容很清楚的表達(dá)出來了，而且教學(xué)效果也特殊好。課堂講授的內(nèi)容，許多須要課后實踐和在實踐中體會，例如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中是親情規(guī)劃的很好過程，為父母做點力所能及的

8、事。是一種實踐體驗。再比如在學(xué)習(xí)完健康規(guī)劃一課后，讓學(xué)生制定一份本學(xué)期的健康規(guī)劃，這些內(nèi)容都是學(xué)生將所學(xué)學(xué)問在實際中的應(yīng)用，也是對學(xué)問的認(rèn)知和實踐。在介紹文理分科學(xué)問的時候，我在課前查找了關(guān)于高考文理科報考，招生的大量資料。然后依據(jù)我校藝體生多的特點，將在網(wǎng)絡(luò)上查找的相關(guān)藝體生報考的信息具體，利用多媒體在課堂上介紹給同學(xué)們。 五、存在的問題 由于學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)知也都比較少，也感到生疏，再加之對生涯這個概念的模糊相識，導(dǎo)致在表述問題時語意含混不清，特殊是書面表達(dá)實力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為生涯規(guī)劃這門課程不重要，不感愛好；第三，學(xué)生的社會交際實力有限，實施調(diào)查探討時更顯無趣。第四，因為沒

9、有教材，所用的教材都是我個人編寫的，個人實力有限，有些內(nèi)容還須要充溢。第五，本人對文理分科和高考報考等內(nèi)容也不了解，完全是邊學(xué)邊教，有關(guān)的學(xué)問還不能很專業(yè)的講解。 六、下步工作準(zhǔn)備 一學(xué)期以來，我陪伴著高一年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，我會再接再厲，接下來首先是要充溢自己的學(xué)問容量，積累相關(guān)的學(xué)問，加強學(xué)習(xí)為自己充電。同時，對于生涯規(guī)劃這門課程還要多學(xué)習(xí)更多其他地市的成熟的教學(xué)閱歷。期盼讓這門校本課程逐步成熟起來。 生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)4 為了搞好本學(xué)期教學(xué)工作，本人在仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教材的基礎(chǔ)上，仔細(xì)探討了解學(xué)生的實際的前程下，依據(jù)教學(xué)大綱的總體要求制定本

10、工作安排。 一、指導(dǎo)思想 職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課，本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，實行科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教化和職業(yè)思想教化，其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)志向，學(xué)會依據(jù)社會須要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順當(dāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建條件。 二、教化教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生駕馭職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)學(xué)問和常用方法，樹立正確的職業(yè)志向和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的實力，增加提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)實力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的打算。 三、詳細(xì)要求 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)志向 教學(xué)要求：認(rèn)知、

11、了解職業(yè)生涯規(guī)劃以中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)志向的內(nèi)涵。理解職業(yè)志向?qū)θ松l(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)志向的重要性。 情感看法觀念：初步形成正確的職業(yè)志向，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及將來職業(yè)發(fā)展的看法。 運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培育自信、自強的心態(tài)。 （二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 教學(xué)要求：認(rèn)知、了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和機關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的特性要求和自己的特性特點。理解職業(yè)對從業(yè)著的素養(yǎng)要求，理解“愛好能培育，性格能調(diào)適，實力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展

12、的重要意義。 情感看法觀念：樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。 運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會須要，體驗特性調(diào)適和自我限制的過程，駕馭自己與職業(yè)要求相符的特長，找到存在的差距。 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 教學(xué)要求：認(rèn)知，了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。 性感看法觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必需實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展觀念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的看法。 運用：依據(jù)本人實現(xiàn)和經(jīng)濟社會發(fā)展須要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建發(fā)展臺階，制

13、定發(fā)展措施。 （四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 教學(xué)要求：認(rèn)知，了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的實力及其職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感看法觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會實力的看法，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。 運用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的差距，制定提高措施，履行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)安排書。 （五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 教學(xué)要求：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步對職業(yè)穩(wěn)定的影響，理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理

14、解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感看法觀念：形成科學(xué)管理，適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培育勝利著的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)志向的實現(xiàn)。 運用：駕馭管理，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，仔細(xì)踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。 四、教化教學(xué)措施 1、在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教化教學(xué)活動。 （1）學(xué)問傳授，實力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把學(xué)問傳授，實力訓(xùn)練同陶冶情操，提高覺悟，行為養(yǎng)成結(jié)合起來，座到知行統(tǒng)一。 （2）面對全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠的希望每一個學(xué)生都

15、能勝利，為學(xué)生創(chuàng)建勝利的機會并剛好賜予激勵，成為學(xué)生的知心摯友。 （3）課堂教學(xué)與日常德育工作，各種教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課老師在老師集體中提高德育針對性，實效性的引領(lǐng)作用。 （4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要留意引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的須要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用進(jìn)一步提高德育實效。 2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法 （1）依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點，社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)實效，從學(xué)生的思想、生活實際動身，深化淺出、寓教于樂、按部就班，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、

16、參加的方法、探討的方法，增加吸引力和感染力。 （2）著力于自我限制實力和團(tuán)隊精神的培育，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強溝通，相互啟發(fā)創(chuàng)建條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生相互幫助，相互促進(jìn)創(chuàng)建條件。 （3）教學(xué)方法評價要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的愛好，有助于增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制定實事求是，又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成 和勝利者心態(tài)，有助于學(xué)生主動根據(jù)職業(yè)對從業(yè)者的素養(yǎng)要求規(guī)范自己的行為。 3、教學(xué)活動 職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演，畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查，行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、

17、社會服務(wù)、參觀、訪問、模擬演練、小組探討、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。這些實踐活動支配在班會、實訓(xùn)、實習(xí)課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計進(jìn)程，都應(yīng)以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)的主題活動。 4、為了提高教化教學(xué)水平和老師駕馭教材的實力。 （1）老師仔細(xì)備課，做到全書整體備課、單元備課、課時備課。 （2）老師不僅要備教材還要備方法。要設(shè)計運用案例的方法，采納多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。 （3）老師在備教材、備教法的同時還應(yīng)備學(xué)生，做好課前組織工作和部分學(xué)生的引導(dǎo)，要擅于抓“兩頭帶中間”，抓干部和較差的學(xué)生

18、，讓“兩頭”都成為教學(xué)中的主動參加者，讓“中間”學(xué)生也有參加感和勝利心理體驗。 生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)5 一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的職業(yè)生涯規(guī)劃教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點來支配案例。這樣一來，學(xué)生對案例更感親切，對話題更感愛好，對學(xué)科更充溢求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。 二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式。職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，要避開一言堂的發(fā)生?？斩吹恼f教，只會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；況且，職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對學(xué)生今后的就業(yè)有一個比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是干脆教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，老師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生駕馭就業(yè)規(guī)劃方式方法的詳細(xì)狀況，便于開展指導(dǎo)活動。 三、依據(jù)教材，開展案例分析與探討。教材中