七年級(jí)語文說課稿傷仲永

1、第10頁 共10頁七年級(jí)語文說課稿傷仲永七年級(jí)語文說課稿傷仲永各位評(píng)委，大家好!我今天說課的題目是傷仲永。下面我就從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)。一、說教材(一)、教材地位和作用傷仲永是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇古文，學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已接觸過古文，對(duì)古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有一定的認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。傷仲永是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時(shí)天資過人，到長大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必

2、須注重后天的教育和學(xué)習(xí)。這對(duì)我們的成長也有一定的指導(dǎo)作用。(二)、教學(xué)目的確實(shí)定初中古詩文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國古文學(xué)有所理解?；诖耍掖_定以下教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、積累一定的文言文詞語，理解一些文言句式。2、認(rèn)識(shí)后天教育和學(xué)習(xí)的重要性。3、背誦全文。才能目的：1、過朗讀課文，疏通文意，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理。2、學(xué)習(xí)本文寓理于事及縱向比照的寫法。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的才能。情感目的：理解作者對(duì)人才消滅所做的挽歌，體味作者對(duì)家庭和社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)人才的摧殘。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：通過朗讀課文，疏通文意，理解故

3、事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理;教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解縱向比照的寫法;二、說教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了到達(dá)目的、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了誦讀法、情境教學(xué)法、競賽法、分組討論法及分層教學(xué)法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的才能，深化體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。三、說學(xué)法“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中，我根據(jù)“三有利”原那么有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的興趣，積極思維。有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持開展。有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。確定學(xué)法，詳細(xì)如下：?1、勾畫圈點(diǎn)法勤動(dòng)筆墨，積極讀書。2、討論法積極參與，總結(jié)規(guī)律。3、自主合作、探究法學(xué)生理論，穩(wěn)固進(jìn)步。四、說教學(xué)過程我的整體教學(xué)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新舊聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)情境疏通文意，感知課文推究文理，把握目的小結(jié)練習(xí)，理論進(jìn)步詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)是：(一)、引入新課：同學(xué)們，以前我給你們講過送東陽馬生序這篇文章，它啟示我們業(yè)精德成的關(guān)鍵在于勤奮專心。也就是說，一個(gè)人不管天資多聰敏，都需要后天的努力和教育，否那么將一事無成。如今，我們就從今天的小故事中

5、再次體會(huì)一下這個(gè)道理。這樣導(dǎo)入，銜接舊知識(shí)，又聯(lián)絡(luò)新知識(shí)，懸念的設(shè)置激起學(xué)生興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。(二)、理解 提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評(píng)、作五個(gè)方面掌握，準(zhǔn)備作一分鐘的搶答練習(xí)。這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)，鍛煉速讀速記才能，搶答練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，活潑課堂氣氛。(三)、老師示范朗讀課文，指出教學(xué)目的：這是學(xué)生整體感知課文的過程，利于理解字音、字形、字義，對(duì)課文的重音、節(jié)奏、語氣等都有提示。(四)、學(xué)生自讀課文，每人2遍，老師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音標(biāo)準(zhǔn)，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀才能，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，多數(shù)同學(xué)

6、都能活潑思維從朗讀中領(lǐng)悟道理。(五)、將學(xué)生分組準(zhǔn)備疏通文意，并選出兩組代表一讀一評(píng)，給大家示范。然后老師給予評(píng)價(jià)，并指明重點(diǎn)的詞語及用法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作才能，更調(diào)動(dòng)了中、差生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造性思維，跳躍性使思維得到全面開發(fā)。(六)、指導(dǎo)學(xué)生跳讀，老師置疑，學(xué)生合作，考慮以下問題：幼年時(shí)的仲永有何表現(xiàn)?我兩次“還鄉(xiāng)”，見到了怎樣的仲永?仲永為何“泯然眾人”?你得到什么啟示?這三個(gè)問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈落，熟悉課文知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)課文的分析p 才能。跳讀課文完成問題是學(xué)生思維的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。問題的討論深化文言文內(nèi)部層次，扣準(zhǔn)教學(xué)目的，增進(jìn)學(xué)

7、生的理解力。問題一步步由易到難，有梯度、有層次，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試成功的喜悅。學(xué)生發(fā)表議論之后，我是這樣明確的：仲永幼年聰穎過人，天賦超群是“指物作詩立就”的神童，而當(dāng)我兩次還鄉(xiāng)所見的仲永卻“不能稱前時(shí)之聞”，“泯然眾人”原因在于“父不使學(xué)”，這就啟示我們：后天的學(xué)習(xí)教育對(duì)一個(gè)人的成材具有重要意義。，(七)、難點(diǎn)討論作者寓理于事，是通過什么寫法提醒文章主題的?這一問題是難點(diǎn)的提示，激起學(xué)生對(duì)成功的渴望，培養(yǎng)他們勇于探究的精神。我在此處明確答案，并作小結(jié)：全文作者運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法，把仲永的前后兩個(gè)不同時(shí)段的情況作了比照，即縱向比照，在敘事中使深化的哲理得以表現(xiàn)，從而闡述了必須重視后天學(xué)習(xí)和教育的

8、道理。(八)、設(shè)置分層練習(xí)，即根底題和才能題。根底題側(cè)重音、形、義，才能題側(cè)重寫作和說話。分層練習(xí)全面照顧，既重根底，又重才能讓各層學(xué)生都有成就感，有喜悅感。以上是我的教學(xué)過程，環(huán)節(jié)的安排力求表達(dá)語文教學(xué)特點(diǎn)，聽說讀寫全面照顧，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，多種教學(xué)方法使學(xué)生在輕松愉悅的心情中掌握知識(shí)，進(jìn)步才能，拓展思維，進(jìn)步了課堂的教學(xué)效果。五、說板書設(shè)計(jì)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。我根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)坐標(biāo)的知識(shí)精心設(shè)計(jì)了下面的板書設(shè)計(jì)，表達(dá)新課程改革的學(xué)科浸透的新理念。希望同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀七年級(jí)語文說課稿傷仲永范文，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績。這是一個(gè)

9、互助平臺(tái)，為您提供大量七年級(jí)語文說課稿傷仲永范文，送一篇給你。傷仲永說課稿大家好！今天我們要跟大家說課的內(nèi)容是傷仲永，不知道大家對(duì)傷仲永這篇課文是否還有印象。首先就讓我們一起來回憶一下這篇課文。它可以說是一個(gè)悲劇，全文通過作者王安石所見所聞寫了方仲永從一個(gè)天才到和一般人無異的悲劇。作者通過表達(dá)和議論讓大家知道后天教育的重要性。如今大家都應(yīng)該回憶起這篇課文了吧，那我們進(jìn)入今天的說課吧！今天我的說課主要分說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)五局部，而教學(xué)將會(huì)貫徹我整個(gè)說課過程。我想要上好一節(jié)課首先對(duì)教材要有所理解，傷仲永是人民教育出版社出版的義務(wù)教育階段七年級(jí)下學(xué)期語文第一單元的第五篇文

10、章。傷仲永是一篇說理文言文，它的特點(diǎn)是借事說理，借仲永的故事來說明作者的觀點(diǎn)。說理的同時(shí)還蘊(yùn)含了作者深沉的情感。然后讓我們來明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文目的是讓學(xué)生積累一定的文言文知識(shí)，.掌握仲永這個(gè)故事材料跟作者觀點(diǎn)之間的關(guān)系，.結(jié)合自身經(jīng)歷體會(huì)作者的情感及寫作意圖。而這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是積累一定的文言文知識(shí)，掌握仲永這個(gè)故事材料跟作者觀點(diǎn)之間的關(guān)系，.結(jié)合自身經(jīng)歷體會(huì)作者的情感及寫作意圖。教法應(yīng)該可以說是一節(jié)課的靈魂所在了，接下來我們就來說說教法。新課標(biāo)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析p 來代替學(xué)生的閱讀理論?！倍覍W(xué)生們都有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)文言文

11、的經(jīng)歷，所以，我會(huì)在整個(gè)課堂中都以“引導(dǎo)”為主，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，能否上好一節(jié)課首要的就是要理解對(duì)象也就是學(xué)生的承受才能。學(xué)情分析p 同學(xué)們雖然有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)歷，但對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)還是不深。他們就像一群剛學(xué)會(huì)走路的小孩，是還不能承受過快的學(xué)習(xí)節(jié)奏的。所以，應(yīng)當(dāng)留給他們足夠的考慮時(shí)間。因?yàn)椤皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，所以體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。朗讀法、討論法、問答法是重要的學(xué)習(xí)方法，配合使用圈點(diǎn)勾畫法、默讀法等等多種方法。這篇課文總共用兩課時(shí)來講授，另外輔助多媒體教學(xué)。接下來就正式進(jìn)入我們這節(jié)課。首先就是導(dǎo)入，好的導(dǎo)入無疑是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。而我們

12、這節(jié)課是第二課時(shí)，所以我采用的是直接導(dǎo)入法，把學(xué)生引入課堂。在字詞的學(xué)習(xí)中我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，找出不懂的字詞和句式，然后在課堂上讓同學(xué)提出來，通過學(xué)生討論，最后由我根據(jù)學(xué)生的情況解決這些問題。在這一環(huán)節(jié)我采用了討論法、問答法、圈點(diǎn)勾畫法等教學(xué)方法。而在全文感知環(huán)節(jié)我采用同樣的方法，掃清閱讀障礙。然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，注意句子的停頓，熟悉文本，理解文意。在這些前期準(zhǔn)備完畢后我們將進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，理解作者的寫作意圖和思想感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一下幾個(gè)問題，通過分組討論，層層深化，師學(xué)生體會(huì)全文思想感情。最后發(fā)出感慨，引人深思。然后就是要實(shí)現(xiàn)情感目的的教學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我同樣采用討論法學(xué)習(xí)完這篇帶有“悲劇色彩”的課文之后，同學(xué)們肯定有多話想說。下面請(qǐng)同學(xué)們以“由方仲永所 想到的”為題，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銈兊恼J(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們暢所欲言