心理學(xué)研究方法期末復(fù)習(xí)

1、選題和抽樣選題和抽樣頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容心理學(xué)研究方法期末復(fù)習(xí)整理第一講 心理學(xué)研究方法概述一 心理學(xué)研究方法概念（一） 方法：廣義上指從前提到達(dá)目的所必須選擇和采用的手段、措施、行動(dòng)、程序、途徑和辦法等。研究方法的學(xué)問就是方法學(xué)。狹義上把方法理解為某一具體的手段或途徑。心理學(xué)研究方法僅指具體的研究方法（如觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。（二）方法的三個(gè)層次、認(rèn)識(shí)論的方法論。辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和一般科學(xué)方法論、具體方法。 分類、具體操作技術(shù)或技巧。二心理學(xué)研究方法借助的媒介思維：思維規(guī)律常常體現(xiàn)為邏輯方法，如歸納法、演繹法和類比法等。機(jī)器：心理學(xué)研究除了借助科學(xué)儀器外，主要是計(jì)算機(jī) 。計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的用途

2、?；ヂ?lián)網(wǎng)：基于互聯(lián)網(wǎng)的心理學(xué)研究?jī)?yōu)點(diǎn)（）被試多樣（）費(fèi)用。三心理學(xué)研究的基本準(zhǔn)則、實(shí)事求是原則：它和一切從實(shí)際出發(fā)是一脈相承的。、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致原則：研究者要嚴(yán)格遵循既定程序，反復(fù)核查所獲得的數(shù)據(jù)，引用資料的出處要準(zhǔn)確，結(jié)論要適當(dāng)和可靠。、倫理道德原則四心理學(xué)研究方法的形成與發(fā)展、哲學(xué)時(shí)期（世紀(jì)中葉以前）培根 ；培因 ；黑格爾、心理學(xué)創(chuàng)建和各流派對(duì)峙時(shí)期年代末：（費(fèi)希納）、心理學(xué)研究方法大融合時(shí)期（世紀(jì)年代至今） 五當(dāng)代心理學(xué)研究方法發(fā)展、研究的現(xiàn)場(chǎng)化與多分支特點(diǎn)。、研究手段的綜合化和融合特點(diǎn)。多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)實(shí)例： 夏商周斷代工程。它涉及歷史學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、古文字學(xué)、天文學(xué)、歷史地理學(xué)、科技測(cè)

3、年學(xué)等學(xué)科。如武王伐紂之年的考證。、研究方法的數(shù)學(xué)化和計(jì)算機(jī)化。第二講 心理學(xué)研究課題的選擇第一節(jié) 查閱心理學(xué)文獻(xiàn)心理學(xué)研究的基本過程：起始環(huán)節(jié)確定研究課題；基礎(chǔ)環(huán)節(jié)查閱參考文獻(xiàn)；實(shí)施環(huán)節(jié)研究設(shè)計(jì)與實(shí)施；收獲環(huán)節(jié)分析結(jié)果與撰寫論文報(bào)告。一 課題選擇的程序、初步選出課題。在比較大的范圍內(nèi)選擇大致的課題。、初步探索（縮小選擇范圍。、具體化（確定具體的課題題具體化。、撰寫選題報(bào)告。一般寫的選題報(bào)告包括選題的目的、意義、已有研究的進(jìn)展、具體問題等。、修改定題。這個(gè)階段就能明確對(duì)課題進(jìn)行陳述。二課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)與原則迫切性或需要性原則：現(xiàn)實(shí)需要和理論需要。創(chuàng)新性原則：理論方面和應(yīng)用方面?？尚行栽瓌t：是否滿

4、足主客觀條件。此外，還有科學(xué)性原則等。三課題選擇的意義選擇一個(gè)好的課題意味著研究成功了一半。課題選擇決定了近期研究的范圍和方向。課題選擇又是判斷科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié) 查閱心理學(xué)文獻(xiàn)一、研究文獻(xiàn)的概念及其類別、研究文獻(xiàn)：主要指記錄、保存、交流和傳播心理科學(xué)知識(shí)的一切印刷品和視聽材料。、心理學(xué)研究文獻(xiàn)的類別：書籍、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)、專題文獻(xiàn)匯編、電子期刊等。二檢索論文著作的主要媒介紙質(zhì)媒介、電子媒介三、心理學(xué)科研報(bào)告或論文的結(jié)構(gòu)（一）心理學(xué)科研論文的類型、學(xué)術(shù)研究報(bào)告對(duì)心理科學(xué)中的某個(gè)問題著重進(jìn)行理論上的探索而形成的科研成果。、研究綜述或述評(píng)是對(duì)已往心理學(xué)研究成果從特定角度

5、或全面進(jìn)行分析，把握研究?jī)?nèi)容（范圍方法、研究思路等，并對(duì)此領(lǐng)域心理學(xué)研究進(jìn)行展望。、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查研究報(bào)告四、查閱心理學(xué)文獻(xiàn)的方法順查法：按時(shí)間順序，由遠(yuǎn)及近、由舊到新進(jìn)行查找。逆查法：按時(shí)間順序，由近及遠(yuǎn)、由新到舊進(jìn)行查找。抽查法：即針對(duì)學(xué)科或課題研究發(fā)展的時(shí)間特點(diǎn)，就其發(fā)展較快、文獻(xiàn)較多的年代中，抽出一段時(shí)期進(jìn)行查找。追蹤法：也稱順藤摸瓜法。綜合法：先運(yùn)用某種檢索法，再運(yùn)用另一種檢索法作為補(bǔ)充。第三講 心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本問第一節(jié)心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)問題一心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容：確定研究課題、確定研究的最佳途徑。研究設(shè)計(jì)的最終目的是達(dá)到收益最大化，即以較少的人力、物力和時(shí)間來開展研究，

6、得出明確可靠的結(jié)論。（一）研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、全面論證研究課題和研究目的涉及課題的確定標(biāo)準(zhǔn)，課題研究的內(nèi)容，課題的重要意義 。、恰當(dāng)選擇研究類型、研究手段、方法和研究對(duì)象從研究目的出發(fā)，心理學(xué)研究類型可分為探索性研究、描述性研究和解釋性研究。、科學(xué)確定研究變量和研究指標(biāo)因果變量或者相關(guān)變量；單一變量或者多種變量；研究指標(biāo)有客觀和主觀之分。、合理規(guī)劃研究時(shí)間和研究環(huán)境將研究者自己的時(shí)間與研究對(duì)象的時(shí)間進(jìn)行合理搭配。、妥善安排研究經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)手段實(shí)事求是原則、實(shí)用性原則、時(shí)效性原則和經(jīng)濟(jì)性原則第二節(jié)心理學(xué)研究的信度和效度一、測(cè)量學(xué)中的信度和效度信度是測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性程度。效度指測(cè)量量表的正確

7、性或正確程度，指一種測(cè)量或量表能夠用來真正測(cè)量它所要測(cè)量的目標(biāo)的準(zhǔn)確程度二效度的種類內(nèi)部效度和外部效度、統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)效度和構(gòu)思效度（一）內(nèi)部效度和統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度內(nèi)部效度指研究的自變量與因變量之間存在一定關(guān)系的明確程度，內(nèi)部效度與無關(guān)變量的控制有關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度是內(nèi)部效度的特例，是指對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)的有效程度，它研究的問題是：誤差、變異來源及運(yùn)用顯著性檢驗(yàn)的恰當(dāng)性程度。（二）外部效度和構(gòu)思效度內(nèi)涵外部效度。外部效度是指研究結(jié)果能夠一般化和普遍化到其他總體、變量條件、時(shí)間或背景中去的程度，即研究結(jié)果（實(shí)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果）的普遍性或可應(yīng)用性。構(gòu)思效度。構(gòu)思效度指某研究對(duì)某一種理論構(gòu)思（概念或特質(zhì)）測(cè)量或

8、證實(shí)的程度。構(gòu)思效度可通過克倫巴赫系數(shù) 性越高。三比較四種研究效度它們?cè)谠u(píng)價(jià)一種研究時(shí)是不可或缺的。內(nèi)部效度是外部效度的必要條件，但不是充分條件，統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度也是必要條件。構(gòu)思效度和外部效度之間有一致性。它們的出發(fā)點(diǎn)都是關(guān)心結(jié)論的普遍意義（是理論上的還是實(shí)踐上的。四信度和效度的關(guān)系美國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)。信度是效度的基礎(chǔ)，而效度是信度的目的。可見，研究的高效度必然以研究的高信度為前提，效度可以說是評(píng)價(jià)研究設(shè)計(jì)與結(jié)果的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。第三節(jié)心理學(xué)研究的抽樣問題一、基本概念總體：指具有某種特征的一類事物的全體。樣本：從總體中抽取的一部分個(gè)體，成為總體的一個(gè)樣本。取樣：從總體中抽取樣本的過程叫取樣。二、抽樣的

9、基本要求：明確總體；抽樣隨機(jī)化；樣本代表性；樣本空間樣本容量適度。（一）抽樣設(shè)計(jì)的一般程序、確定總體特征，限定總體的范圍，對(duì)總體作出明確的界定。、通過恰當(dāng)方式從總體中進(jìn)行抽樣。、根據(jù)樣本的計(jì)算結(jié)果，推論總體的情況。（二）抽樣方法一、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法（）內(nèi)容。按照隨機(jī)化原則，從總體中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的個(gè)體，成為研究的樣本。（）具體方法。、抽簽法或抓鬮法。、隨機(jī)數(shù)字表法。（）簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣從理論上說是最符合隨機(jī)化原則的。但在運(yùn)用時(shí)受到一些限制，存在一些不足、分層隨機(jī)抽樣法。（）內(nèi)容。按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個(gè)不同的部分，再分別在每一部分中隨機(jī)抽樣。（）分層的原則。層與層之間的變異越大

10、越好，而各層內(nèi)的變異越小越好。（）種類。比例分層抽樣。非比例分層抽樣。非比例分層抽樣根據(jù)研究者的興趣，不同層次的個(gè)體特點(diǎn)等，按不同比例來抽樣，它不是按每一層個(gè)體在總體中所占比例來抽樣的。、兩階段隨機(jī)抽樣（也稱聚類抽樣法）（）個(gè)作為第一階段的樣本；在第二階段，從選取的個(gè)部分中抽取容量為的樣本，此時(shí)第一階段的樣本在第二階段成為總體（分總體。（）簡(jiǎn)評(píng)。一般來說，相對(duì)于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，兩階段隨機(jī)取樣標(biāo)準(zhǔn)誤要大一些。、系統(tǒng)抽樣法。也稱機(jī)械抽樣法或等距抽樣法。按相等距離或間隔，抽取足夠數(shù)目的樣本。（）評(píng)價(jià)。系統(tǒng)抽樣法簡(jiǎn)便易行。一般能較均勻地抽到總體中各部分的個(gè)體，樣本的代表性好。但當(dāng)總體呈現(xiàn)出某種周期性的變

11、化時(shí)，抽樣易出現(xiàn)偏差。（三）非隨機(jī)抽樣法、目的性抽樣法。也稱計(jì)劃抽樣法或有意抽樣法。（）特征對(duì)象進(jìn)行研究，因而樣本在總體的常態(tài)分布中所占位置，要么偏高，要么偏低。評(píng)價(jià)而代表性稍好的限制在總體的一定范圍內(nèi)。、方便抽樣法。也稱便利抽樣法。（）經(jīng)常運(yùn)用。（）評(píng)價(jià)。雖然它使研究變得方便，但缺乏代表性，所得結(jié)論無法進(jìn)行有效推論，因此僅適合在初步研究中進(jìn)行試測(cè)。第四講研究數(shù)據(jù)的收集（一：觀察法第一節(jié)觀察法概述一、觀察法的內(nèi)涵及特點(diǎn)（一）觀察法的內(nèi)涵。、觀察知覺活動(dòng)。、觀察的劃分：直接觀察和間接觀察；日常觀察和科學(xué)觀察。、觀察的對(duì)象。既可指人，也可指人所從事的活動(dòng)。、觀察的要素：情境；人物；目的；行為?？疾?/p>

12、和描述客觀對(duì)象（如人的各種心理活動(dòng)、行為表現(xiàn)等）法。（二）觀察法的特點(diǎn)：巴甫洛夫。二、觀察法的分類根據(jù)被觀察者是否知道自己正在被觀察，可分為隱蔽性觀察法和公開性觀察法。根據(jù)觀察者是否置身于觀察對(duì)象當(dāng)中，可分為參與性觀察法和非參與性觀察法。根據(jù)事先是否確定具體觀察項(xiàng)目、觀察資料能否進(jìn)行量化分析，可分為結(jié)構(gòu)式觀察法和非結(jié)構(gòu)式觀察法。、結(jié)構(gòu)式觀察法（）內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)式觀察法是研究者創(chuàng)設(shè)一種標(biāo)準(zhǔn)情境，在標(biāo)準(zhǔn)情境中觀察被試的自然行為的方法。觀察者不參與被試的活動(dòng)，或隱蔽或公開。在某種程度上彌補(bǔ)了純自然觀察的不足，能觀察到在自然環(huán)境中不易或不可能觀察到的一些現(xiàn)象。（）例證。、研究幼兒時(shí)幼兒對(duì)陌生成人的反應(yīng)。、

13、研究陌生人之間的人際互動(dòng)。、非結(jié)構(gòu)式觀察法（）內(nèi)涵。非結(jié)構(gòu)式觀察法指觀察者在完全自然的場(chǎng)所或狀態(tài)進(jìn)行觀察，不去人為地創(chuàng)設(shè)情境，觀察者在觀察中不期待任何特定的行為，而僅當(dāng)行為發(fā)生時(shí)進(jìn)行觀察，并記錄下來。因此觀察材料只能作定性分析。（）具體方式。隱蔽觀察。即在隱蔽觀察者本人的情況下進(jìn)行觀察。適應(yīng)觀察。即觀察者已融入觀察情境之中，不再引起被試的注意，途徑是觀察者長(zhǎng)時(shí)間基本無變化地置身于某一情境中。參與觀察。即觀察者參與到某種活動(dòng)或團(tuán)體之中，進(jìn)行有目的的觀察。簡(jiǎn)評(píng)結(jié)構(gòu)式觀察法能夠獲得大量確定和詳實(shí)的觀察資料，并可對(duì)觀察資料進(jìn)行定量分析和對(duì)比研究，但缺乏彈性，也比較費(fèi)時(shí)。非結(jié)構(gòu)式觀察法只有一個(gè)總的觀察目

14、標(biāo)和方向，或一個(gè)大致的觀察內(nèi)容和范圍，但 但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無法排除觀察者的主觀影響，所得資料也比較零散。第二節(jié)觀察法的實(shí)施一、觀察的準(zhǔn)備工作（一）觀察法運(yùn)用的條件。（）確定觀察對(duì)象。需對(duì)觀察對(duì)象及其行為進(jìn)行分類，下（）確定觀察記錄的單位（）（）觀察設(shè)計(jì)要具有應(yīng)用性，即在何種范圍內(nèi)可以應(yīng)用。（二）重視觀察工具的設(shè)計(jì)、觀察記錄表一般設(shè)計(jì)在單面紙上。、用統(tǒng)一的符號(hào)代替詞填入記錄單的方格中。舉例、需要用文字闡述時(shí)，用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)化所填內(nèi)容。（三）爭(zhēng)取允許觀察的策略林崇德士和。、研究者必須有合法身份，并盡可能說明該研究的結(jié)果可能會(huì)有助于該單位以后的工作。、逐步獲準(zhǔn)觀察。、通過熟人或中間人介紹，直接到領(lǐng)導(dǎo)人桌旁

15、，爭(zhēng)取允許觀察。、與觀察對(duì)象建立友好關(guān)系。建立友好關(guān)系的方法。（四）其他方面的準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)儀器設(shè)備，如錄音機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等。在觀察實(shí)施前，不僅要檢查它們的性能狀態(tài)，還要核查是否備好了儀器設(shè)備所需的材料。二、觀察的具體方法（一）描述觀察法。也稱敘述觀察法。涵義。描述法是通過詳細(xì)觀察記載事件或行為發(fā)生、發(fā)展過程，而獲得資料的方法。類型。、日記描述法。指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，對(duì)行為和事件作詳細(xì)記錄，有背景、有情節(jié)。一般是重復(fù)觀察同一被試或同一組被試，對(duì)象多為嬰幼兒。有偏見；觀察時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。、軼事記錄法。間的限制，也不需要特殊的情境。件的前因后果。（二）取樣觀察法世紀(jì)年代由美國(guó)心理學(xué)家（沃爾森）提出

16、。、概述。內(nèi)涵：取樣觀察法是對(duì)研究的行為或事件進(jìn)行分類，并把復(fù)雜事件或行為轉(zhuǎn)化為可以數(shù)量化或可限制的內(nèi)容進(jìn)行觀察記錄的方法。取樣觀察法的操作流程：分類定義記錄表試觀察正式觀察。取樣觀察法的操作流程（）、借鑒他人研究結(jié)果，從文獻(xiàn)中檢索出他人所做的分類。（）對(duì)不同類別下操作性定義。操作性定義是用具體的可感知的事物、事件對(duì)類別所作的限定，目的是使不同觀察者的記錄趨于一致。也有一維的。（）試觀察和正式觀察。、取樣觀察法分類時(shí)間取樣、事件取樣、個(gè)人取樣）（）時(shí)間取樣內(nèi)涵。時(shí)間取樣即在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行觀察，對(duì)這一個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的各種行為表現(xiàn)作較全面的記錄。步驟。確立觀察時(shí)間段分類定義確定觀察指標(biāo)記錄表試

17、觀察。確立觀察的指標(biāo)的方法：、規(guī)定時(shí)間內(nèi)某行為出現(xiàn)與否或者出現(xiàn)的種類； 、規(guī)定時(shí)間內(nèi)行為發(fā)生的頻率；、規(guī)定時(shí)間內(nèi)行為的持續(xù)時(shí)間。統(tǒng)計(jì)時(shí)方法：類別統(tǒng)計(jì)；次數(shù)統(tǒng)計(jì)；時(shí)間統(tǒng)計(jì)等。評(píng)價(jià)。觀察前要做大量準(zhǔn)備工作，適合對(duì)外部行為的測(cè)量。受時(shí)間限制，一般只能研究那些高頻率發(fā)生的行為。它不易獲得有關(guān)行為的性質(zhì)和程度方面的信息及行為之間相互關(guān)系的信息。事件取樣生的（即在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間間隔后發(fā)生。步驟。確定特定事件（或行為）定義觀察指標(biāo)記錄表試觀察。觀察指標(biāo)為：、單位微觀行為（別）發(fā)生的時(shí)間間隔。進(jìn)行因果分析，另外較省時(shí)、省力。但觀察所得材料不易作定量分析，在觀察時(shí)需等待行為或事件的發(fā)生。（）個(gè)人取樣內(nèi)涵。個(gè)人取樣

18、指觀察時(shí)以單個(gè)被試為單位進(jìn)行，記錄在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單個(gè)被試的全部行為和事件，然后再觀察下一個(gè)被試，直到取得相應(yīng)的符合要求的樣本。觀察指標(biāo)為規(guī)定時(shí)間內(nèi)被試所出現(xiàn)的行為種類、次數(shù)、時(shí)間間隔，根據(jù)指標(biāo)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。評(píng)價(jià)：被試取樣數(shù)量少，但需隨機(jī)選擇；便于記錄被試的完整情況，分析同類被試的心理特征。選題和抽樣選題和抽樣頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容（）計(jì)算相關(guān)系數(shù)。一般情況下大樣本用皮爾遜積差相關(guān)法，小樣本用斯皮爾曼等級(jí)系數(shù)三、觀察的信度估計(jì)、觀察信度的類型。一致性系數(shù)；穩(wěn)定系數(shù)。、信度的統(tǒng)計(jì)方法。（）計(jì)算記錄的一致性比率。公式。具體公式如下。觀察信度觀察的一致性次數(shù)（觀察的一致性次數(shù)觀察的不一致性次數(shù)）第五講研究數(shù)據(jù)

19、的收集（二：調(diào)查第一節(jié) 調(diào)查法概述一、調(diào)查法的內(nèi)涵和特點(diǎn)間接了解被試有關(guān)心理活動(dòng)的方法。（）以提問方式間接獲取資料，比較易于操作，但不易排除干擾因素（）選題和抽樣選題和抽樣頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容它是在自然狀態(tài)下主動(dòng)收集資料，避免了觀察法中被動(dòng)等待現(xiàn)象出現(xiàn)的弊端（）它主要以現(xiàn)狀為研究?jī)?nèi)容，而不涉及被試的歷史）（）一般揭示的是事物之間的某種聯(lián)系，而難以揭示因果關(guān)系。二、調(diào)查法操作流程、根據(jù)課題性質(zhì)，確定調(diào)查對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間，選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式。（）對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分解是否有重疊和相互包容現(xiàn)象，是否（）項(xiàng)目是否有效地反映研究的問題）準(zhǔn)。、調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。調(diào)查人員的培訓(xùn)、組織、相關(guān)儀器的準(zhǔn)備、試調(diào)查

20、等。、正式調(diào)查。由參與調(diào)查的人員分別完成各項(xiàng)子任務(wù)。、整理獲得的材料，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。、完成調(diào)查報(bào)告。這一部分按調(diào)研報(bào)告要求撰寫三調(diào)查法遵循的原則客觀性原則。即從實(shí)際出發(fā)，要求不唯書、不唯上，只唯實(shí)，還要具體問題具體分析。系統(tǒng)性原則。從事物的系統(tǒng)整體性出發(fā)進(jìn)行調(diào)查研究，不能就事論事，而要從整體來分析。實(shí)證性原則。調(diào)查研究的結(jié)論必須有可靠、真實(shí)的材料的充分支持，結(jié)論既要來自于調(diào)查材料，又要避免以局部的、零散的材料說明總體、全面的情況。第二節(jié) 訪談法一、訪談法概述（一）訪談法的內(nèi)涵。訪談法是研究者通過與調(diào)查對(duì)象的交談（主要是面對(duì)面交談） 來搜集有關(guān)研究對(duì)象心理特征資料的研究方法。（二）（）

21、（）（）回收率高。（）費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，代價(jià)高）（）偏差。（三）分類、根據(jù)訪談人數(shù)的多少分為個(gè)別訪談和集體訪談。、根據(jù)訪談內(nèi)容是否由標(biāo)準(zhǔn)化問題組成可分為結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談。、根據(jù)訪談次數(shù)分為一次性訪談和重復(fù)性訪談。、根據(jù)訪談?wù)吲c對(duì)象接觸方式不同分為面對(duì)面訪談、電話訪談和網(wǎng)絡(luò)訪談等。第三節(jié) 問卷法一、問卷法概述（一）內(nèi)涵和特點(diǎn)、問卷法是通過書面形式，以嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問題或表格，向研究對(duì)象收集資料和數(shù)據(jù)的方法。、問卷法的優(yōu)點(diǎn)和不足。（二）問卷類型及其統(tǒng)計(jì)方法根據(jù)提問和反應(yīng)方式的不同，可把問卷分為三種類型。、開放式（或無結(jié)構(gòu)式；開放式問卷分為三類：（）自由回答式：回答不受限制，答案五花八門。（）言語(yǔ)聯(lián)想

22、式：了解被試對(duì)某事的看法。（）情境導(dǎo)入式：設(shè)計(jì)一種現(xiàn)場(chǎng)情境，使被試導(dǎo)入情境后作答。開放式問卷的統(tǒng)計(jì)。按某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，編碼，進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。封閉式（結(jié)構(gòu)式；（）肯否式或正誤式。答案為是否兩項(xiàng)，從中擇一（）（）選擇式或菜單式。分為單選題和多選題。單選題又有以下三種。、文字式。如：非常符合（，有點(diǎn)符合（，基本不符（，非常不符（。、線段式。用直線坐標(biāo)表示程度，如：專制的 民主的。分別代表“嚴(yán)重”到“無封閉式問卷的統(tǒng)計(jì)方法（）求出各項(xiàng)選擇的人次，還應(yīng)對(duì)各項(xiàng)人次進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以檢驗(yàn)是否有顯著差異。（）對(duì)出現(xiàn)等級(jí)項(xiàng)的選擇，不管是文字式、線段式還是數(shù)字式，都可采用賦值法，即對(duì)多項(xiàng)選擇答案賦予數(shù)字值，求其

23、加權(quán)平均數(shù)：（）對(duì)排列式，可用換值法，即將選擇順序值換成數(shù)值。第一選擇為最大值，最后選擇為最小值。求出各個(gè)選項(xiàng)占用數(shù)值總和，然后進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。、半封閉式（半結(jié)構(gòu)式。方式說明問卷編制得不好，因?yàn)橹饕?xiàng)目未列出來。方式（。在封閉式問卷答案后加上了解動(dòng)機(jī)、理由、原因之類的問題。統(tǒng)計(jì)按開放式問卷進(jìn)加權(quán)平均數(shù)=行。頻數(shù)二、問卷編制技術(shù)三、（一）問卷設(shè)計(jì)的一般程序、明確調(diào)查的中心概念，確定研究的范圍。、構(gòu)建問卷框架?？蓮亩喾矫嫒胧?。（）分解中心概念。（）以人們認(rèn)可的基本理論為依據(jù)，構(gòu)建框架。（）設(shè)計(jì)開放性問題，作試探性的小規(guī)模調(diào)查，構(gòu)建問卷框架。、框架建成后，逐步將大問題分解，直至提出具體問題。根據(jù)研究?jī)?nèi)

24、容、對(duì)象、目的、分析方法等提出問題，以三種形式體現(xiàn)出來：開放式、封閉式和半封閉式。、廣泛征求意見，修訂題目。初次修訂時(shí)，問題可設(shè)計(jì)得多一些，同一類型、相同內(nèi)容的題目以不同方式進(jìn)行表述，一般不少于道題。、初測(cè)（或試測(cè)步發(fā)現(xiàn)缺陷，以便修訂。、根據(jù)初測(cè)結(jié)果，進(jìn)行再次修訂。最終確定測(cè)試問題的項(xiàng)目，數(shù)量不宜超過個(gè)。、正式測(cè)試。（二）問題設(shè)計(jì)方面、不同類型問題的設(shè)計(jì)（）接觸性問題。指一組幾個(gè)彼此聯(lián)系而又同所要研究的課題具有某種程度上接近的問題或有趣的問題。主要功能是用來建立與被試接觸關(guān)系，分析時(shí)可用或可不用。一般采用開放式問題。（）實(shí)質(zhì)性問題。指一組涉及課題研究?jī)?nèi)容實(shí)質(zhì)的問題，主要用來獲得研究的真實(shí)的且實(shí)

25、質(zhì)性的事實(shí)材料。一般采用半封閉式或封閉式的問題。（）輔助性問題。指起輔助作用的問題。對(duì)結(jié)果分析起到一定的幫助作用。、不同類型問題的設(shè)計(jì)（）接觸性問題。指一組幾個(gè)彼此聯(lián)系而又同所要研究的課題具有某種程度上接近的問題或有趣的問題。主要功能是用來建立與被試接觸關(guān)系，分析時(shí)可用或可不用。一般采用開放式問題。（）實(shí)質(zhì)性問題。指一組涉及課題研究?jī)?nèi)容實(shí)質(zhì)的問題，主要用來獲得研究的真實(shí)的且實(shí)質(zhì)性的事實(shí)材料。一般采用半封閉式或封閉式的問題。（）輔助性問題。指起輔助作用的問題。對(duì)結(jié)果分析起到一定的幫助作用。過濾性問題，即測(cè)謊題。通常安排在實(shí)質(zhì)性問題之前，用來鑒別調(diào)查對(duì)象對(duì)所回答的問題是否具備資格或是否真實(shí)。校正性

26、問題。通常實(shí)質(zhì)性問題之后，用來檢驗(yàn)實(shí)質(zhì)性問題是否可靠。補(bǔ)充性問題。即為了使被試能完整回答實(shí)質(zhì)性問題而補(bǔ)充的問題。調(diào)節(jié)性問題。指為了消除被試疲勞、緊張感而設(shè)置的問題。一般出現(xiàn)在當(dāng)一組問題向另一組問題過渡時(shí)，在問卷結(jié)束時(shí)也可以提出。第六講研究數(shù)據(jù)的收集（三：實(shí)驗(yàn)法第一節(jié)實(shí)驗(yàn)法中的有關(guān)概念選題和抽樣選題和抽樣頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容二、與主試、被試相關(guān)的概念一、變量及其相關(guān)概念操作性定義指有關(guān)構(gòu)思的可觀察指標(biāo)的具體陳述、自變量和因變量。自變量也稱為刺激變量；因變量也稱為反應(yīng)變量。、有關(guān)變量和無關(guān)變量。（）清楚、完整。盡量不要用心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)（）（）標(biāo)準(zhǔn)化。、機(jī)體變量。有機(jī)體本身對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生影響的特征稱為機(jī)體變

27、量或被試變量。由于它是在實(shí)驗(yàn)前被試就已具備了的，所以又稱為先行變量。三、與實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量控制有關(guān)的概念、消除法。排除或隔離控制變量。、恒定法。使所有的實(shí)驗(yàn)條件恒定不變。、平衡法。通過隨機(jī)化達(dá)到平衡。、統(tǒng)計(jì)控制法。運(yùn)用協(xié)方差或偏相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析來控制額外變量。第二節(jié)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)（一）被試內(nèi)設(shè)計(jì)。也稱單組比較設(shè)計(jì)、重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)。、涵義。被試內(nèi)設(shè)計(jì)指同一個(gè)或同一組實(shí)驗(yàn)對(duì)象接受兩次或多次實(shí)驗(yàn)處理，然后對(duì)兩次或多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，以確定實(shí)驗(yàn)效果。、基本模式。：（二）被試間設(shè)計(jì)。也稱平衡組設(shè)計(jì)。種的實(shí)驗(yàn)處理，即不同的被試接收不用的自變量水平或自變量水平組合的實(shí)驗(yàn)處理。

28、、基本模式。模式 ： ： 模式 ： ： 、運(yùn)用條件。 如測(cè)量控制法。（）、結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和解釋。一般采用多因素方差分析。、優(yōu)缺點(diǎn)。二、所羅門設(shè)計(jì)（作用在于將相互作用效應(yīng)隔離）、涵義。在實(shí)驗(yàn)中將具有相同條件的不同被試（或組去，以測(cè)量相互作用效應(yīng)并將其隔離的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。、基本模式。四、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（又稱為析因設(shè)計(jì)或因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）、內(nèi)涵。、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式。設(shè)計(jì)為例。設(shè)模式：模： ： ： ： ： 選題和抽樣選題和抽樣頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容第三節(jié) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)概述（一）什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種能對(duì)額外變量進(jìn)行控制，但不如真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)控制得那樣嚴(yán)密、充分、廣泛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（二）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)

29、展、年， 坎貝爾和斯坦利提出。、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的宏觀背景。（三）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及運(yùn)用條件、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有：（）（）研究?jī)?nèi)容更加廣泛。、運(yùn)用條件有：（）因種種原因而妨礙了實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量的操縱；（）當(dāng)實(shí)驗(yàn)不易做到隨機(jī)化或等組分配被試時(shí)。二、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型（一）交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中對(duì)相同的兩個(gè)變量隔一定時(shí)間進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，對(duì)觀測(cè)結(jié)果求出交叉相關(guān)系數(shù)和滯后相關(guān)系數(shù)，找出交叉滯后相關(guān)差異的方向，確定變量之間的關(guān)系。為時(shí)，為果。組相關(guān)設(shè)計(jì)（二）回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)、內(nèi)容。對(duì)被試在加入實(shí)驗(yàn)因子前的觀測(cè)和加入實(shí)驗(yàn)因子后的觀測(cè)進(jìn)行比較，以考察實(shí)驗(yàn)因子的作用。、回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)模式。： 為階段）（三）

30、不等同對(duì)照組設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（或控制組衡或隨機(jī)化處理，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)組加入實(shí)驗(yàn)因子，而對(duì)照組不加入實(shí)驗(yàn)因子，通過比較發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)因子的作用。、設(shè)計(jì)模式。 、 為前測(cè)，、為后測(cè)；為實(shí)驗(yàn)；括號(hào)表示可以有也可以無。（） （） 對(duì)照（） （） 不等同對(duì)照組設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)（平衡組設(shè)計(jì)）（四）間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)處理前后對(duì)被試進(jìn)行周期性測(cè)量，通過分析前后測(cè)量分?jǐn)?shù)是否具有非連續(xù)性，來推斷實(shí)驗(yàn)處理的效果。、設(shè)計(jì)模式。代表觀察，代表實(shí)驗(yàn)處理。 第七講 研究數(shù)據(jù)的收集（四）質(zhì)的研究方法（一“質(zhì)的研究”的涵義、定性研究、量的研究和質(zhì)的研究辨析定性研究指通過對(duì)研究?jī)?nèi)容的思維分析，在對(duì)獲得

31、信息、資料重新組織和描述性基礎(chǔ)（）研究?jī)?nèi)容上，量的研究重事實(shí)、原因、影響，質(zhì)的研究重事件、過程、意義和整體探究（）（）研究手段上，量的研究為數(shù)字、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析，質(zhì)的研究為語(yǔ)言、圖像、（）研究結(jié)論上，量的研究具有概括性、普遍性，質(zhì)的研究具有獨(dú)特性、地域性。、對(duì)“質(zhì)的研究”的界定陳向明料收集方法，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)，對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)（）研究情境；（）研究者的角色；（）收集資料的方法；（）結(jié)論和理論的形成方式；（）理解的視角；（）研究者與被研究者的關(guān)系。（二）質(zhì)的研究的基本類型學(xué)者（沃爾科特）將“質(zhì)的研究”形象地比作

32、一棵大樹（見下頁(yè)圖樹的根是日常生活經(jīng)驗(yàn)；干則是觀察、訪談技術(shù)與檔案策略；枝葉是研究類型（類似民族學(xué)研究、傳記研究、人類種族學(xué)研究等。、傳記研究法。即利用檔案、個(gè)人生活資料、訪談等手段，對(duì)個(gè)人關(guān)鍵性生活經(jīng)歷進(jìn)行描述的方法。將這些資料情境化、具體化、形成故事單元，再按關(guān)鍵性生活事件的有關(guān)主題將這些故事重新組織，最后將故事放在宏觀歷史背景下，解釋故事的生活意義。、現(xiàn)象學(xué)研究法。即對(duì)若干個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)的意義觀念或現(xiàn)象的研究。研究者要將已有的信念、觀點(diǎn)、理論假設(shè)懸置起來，按現(xiàn)象本身呈現(xiàn)方式來描述并借以觀察人類生活經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)結(jié)構(gòu)，研究者需有高度的領(lǐng)悟力并得到相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練。、扎根理論研究法。即在系統(tǒng)收集實(shí)地資料基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有材料分析、概括、發(fā)展一般性理論的過程。它是一種螺旋式的由現(xiàn)場(chǎng)到理論，再由理論到現(xiàn)場(chǎng)的循環(huán)往復(fù)的過程。一般要有位訪談對(duì)象。、民族志研究法。者所擁有的文化視角對(duì)其心理活動(dòng)及現(xiàn)象進(jìn)行詳實(shí)的描述和解釋。、個(gè)案研究法。即對(duì)某一界定的研究單元（如某一個(gè)體事件、活動(dòng)等，進(jìn)行深入、視典型性。二、質(zhì)的研究方法的實(shí)施（一）質(zhì)的研究的設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)