培優(yōu)補(bǔ)差計劃優(yōu)選16篇

1、第48頁 共48頁培優(yōu)補(bǔ)差方案,優(yōu)選16篇篇1：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇2：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇3：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇4：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇5：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇6：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇7：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇8：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇9：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇10：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇11：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇12：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇13：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇14：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇15：培優(yōu)補(bǔ)差方案篇16：培優(yōu)補(bǔ)差方案一、指導(dǎo)方案為了進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從

2、培養(yǎng)語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實的根底和閱讀寫話本領(lǐng)，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情景分析p 二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情景及知識技能掌握情景看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如李傳旺、張有米等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定資料：培優(yōu)主

3、要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們必須的指導(dǎo)，進(jìn)步寫話程度，定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文本領(lǐng)。輔差的資料是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：郭欣郭山徐哲李傳花五、輔差對象：李傳旺張有米張欣榮六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情景，盡量排除學(xué)習(xí)上遇

4、到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情景，交流、聽取提議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。8.課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9.采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。10.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)輔差工作方案一、優(yōu)等生情景分析p 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解

5、決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng)；課堂進(jìn)取發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量。由您投稿2、加強(qiáng)根底知識與交際運用本領(lǐng)的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨輔導(dǎo)。三、學(xué)困生情景分析p 缺乏學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有根本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進(jìn)展過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興

6、趣。2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查。3抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情景更糟的出現(xiàn)。4努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。5多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。后面還有多篇培優(yōu)補(bǔ)差方案！新學(xué)期又降臨了，為了在體育教學(xué)中充分進(jìn)步每個孩子的體育素質(zhì)，讓老師教的簡便，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。一、多接觸學(xué)生，理解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進(jìn)生，那么更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，講述

7、自我的觀點和看法。我們在獲得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。所以，遇到問題，做到平靜考慮，進(jìn)取地尋求最正確解決方法。對于體育方面有特長的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進(jìn)生多參與團(tuán)體活動，經(jīng)過體育鍛煉理論，增強(qiáng)學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會竭力營造良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展

8、多項學(xué)校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展，活潑學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的組織和進(jìn)展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與開展學(xué)生不一樣個性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開展個性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自我獨特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比方，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還方案在課堂上為學(xué)生開拓表現(xiàn)自我本領(lǐng)與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激

9、發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與團(tuán)體活動，給他們施展才華的時機(jī)，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必須會順利進(jìn)展，并獲得收獲。在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運動本領(lǐng)等方面的開展程度

10、與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會新人，進(jìn)步勞動者素質(zhì)的重大問題。一、“體育后進(jìn)生”的“個性”心理特點。1、體育學(xué)習(xí)動力缺乏：他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動進(jìn)展鍛煉的努力不夠，體育成績進(jìn)步較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的工程如：長跑難以堅持。缺乏勇

11、氣，擔(dān)憂練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大都有性格內(nèi)向的特點。在團(tuán)體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時時處于矛盾之中，他們對周圍的老師和同學(xué)有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。二、“體育后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育。1、尊重信任、正面引導(dǎo)：充分研究每個“體育后進(jìn)生”特殊的心理狀態(tài)，老師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)當(dāng)時刻記住，我們教育的對

12、象是人，他們之間存在個體差異。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對學(xué)生進(jìn)展思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克制自身不利因素的困擾，進(jìn)步自覺練習(xí)的進(jìn)取性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵表揚，從肯定成績?nèi)胧郑龑?dǎo)其克制困難。2、激發(fā)個性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)展管理，建立民主的交往形式。要真正相信和尊重“體育后進(jìn)生”，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵；老師僅有增強(qiáng)自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個教育對象，成認(rèn)每一個個體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個性”的

13、開展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使學(xué)消費生對立情緒；同時又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，那么有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是鼓勵學(xué)生開展的兩種機(jī)制，它既開展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團(tuán)體精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵“體育后進(jìn)生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長。3、對癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學(xué)中要根據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫助他們分析p 問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地

14、進(jìn)展指導(dǎo)。比方；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時“坐著跑”，老師就要仔細(xì)地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正方法，使其盡快掌握技術(shù)。4、個別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：老師針對“體育后進(jìn)生”在素質(zhì)上存在的差異，進(jìn)展個別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫助他們進(jìn)步。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，進(jìn)步練習(xí)效果。另外、還可以指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫助“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有助于消除他們在老師面前

15、的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)?？傊覀儜?yīng)當(dāng)進(jìn)取培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的自信心，使他們在體育品德和運動本領(lǐng)方面都能得到安康協(xié)調(diào)開展；對他們的“個性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)展理解，詳細(xì)問題詳細(xì)分析p ，因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供應(yīng)鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。一、學(xué)生情景：經(jīng)過活動，大多數(shù)學(xué)生都有必須的活動本領(lǐng)，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)那么，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭本領(lǐng)等。使跑、跳、扔的本領(lǐng)在活動中得到增強(qiáng)。但仍有局部學(xué)生身體不好，不進(jìn)取參加鍛煉。針對這一情景，如何增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個安康的體魄，是學(xué)好

16、各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心安康成長的好學(xué)生，特做方案如下：二、教學(xué)目的：1、配合體育課中學(xué)到的根本技能技巧，并進(jìn)一步純熟掌握。2、經(jīng)過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、經(jīng)過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達(dá)鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念、合作本領(lǐng)以及競爭意識。三、詳細(xì)措施1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否經(jīng)過體育活動促進(jìn)身心安康，關(guān)鍵在興趣。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)展體育活動，

17、實在到達(dá)活動的目的。3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的根本要領(lǐng)，并使之在原先的根底上進(jìn)一步得到進(jìn)步和鍛煉。4、發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神，使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。7、每一天課間操讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂。8、學(xué)生訓(xùn)練課的資料、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練

18、過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質(zhì)，加強(qiáng)跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。經(jīng)過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打根底。四、輔導(dǎo)資料及時間1、培優(yōu)1資料：籃球田徑2時間：每周一、三大課間2、輔差1資料：身體素質(zhì)鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。2時間：每周二、四、五大課間一、優(yōu)生、后進(jìn)生情景分析p 本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語言表達(dá)本領(lǐng)很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的

19、自學(xué)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)，反響快，可以獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進(jìn)取，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)展較深層次的教育。但也有個別學(xué)生根底較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒撬麄儺吘故莿傔M(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。二、輔導(dǎo)目的1、經(jīng)過個別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步他們分析p 問題、解決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和理論本領(lǐng)，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和進(jìn)步本領(lǐng)這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他

20、們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)，讓他們體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、輔導(dǎo)資料培優(yōu)主要是進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，初步培養(yǎng)他們的寫話本領(lǐng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)資料以及學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文本領(lǐng)。補(bǔ)差的資料是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓

21、他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進(jìn)展長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作本領(lǐng)。6.采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。一、指導(dǎo)思想：進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，

22、幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成根本本領(lǐng)，培優(yōu)輔潛差方案合適各科。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：二、學(xué)生情景分析p 本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情景及知識技能掌握情景看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較

23、潦草，作業(yè)有時不能及時完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步，其它教案培優(yōu)輔潛差方案合適各科。三、詳細(xì)措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情景，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情景，交流、聽取提議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不一樣的作業(yè)。7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學(xué)

24、習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作本領(lǐng)。10采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。11充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。一、優(yōu)生、后進(jìn)生情景分析p 本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語言表達(dá)本領(lǐng)很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)，反響快

25、，可以獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進(jìn)取，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)展較深層次的教育。但也有個別學(xué)生根底較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。二、輔導(dǎo)目的1、經(jīng)過個別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步他們分析p 問題、解決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和理論本領(lǐng)，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和進(jìn)步本領(lǐng)這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

26、良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)，讓他們體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、輔導(dǎo)資料培優(yōu)主要是進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，初步培養(yǎng)他們的寫話本領(lǐng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)資料以及學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文本領(lǐng)。補(bǔ)差的資料是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對

27、他們進(jìn)展長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作本領(lǐng)。6.采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根

28、底上得到進(jìn)步開展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、經(jīng)過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、詳細(xì)資料培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎培優(yōu)工作的資料：成立課外興趣小組，經(jīng)過活動進(jìn)展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)

29、他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后經(jīng)過各種形式的活動來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。補(bǔ)差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒補(bǔ)差工作的資料：因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)

30、生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，開展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不一樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的程度，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。3、家長

31、和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)資料，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情景和作業(yè)情景。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自我的進(jìn)步。五、工作安排九月：1、制定方案。2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開場正?；顒?。十月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。十一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、召開學(xué)生座談會，理解培優(yōu)補(bǔ)差方案。3、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。十二月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。3、培優(yōu)補(bǔ)差情景總結(jié)。一指導(dǎo)思想大面積進(jìn)步教育、教學(xué)質(zhì)量

32、，促進(jìn)學(xué)生的開展，已成為世界教育開展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一開展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、理論上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。為了全面進(jìn)步我校學(xué)生的各科成績，表達(dá)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本方案。二、目的要求1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生根本情景，促進(jìn)各科老師加大培優(yōu)力度。2、要求每班老師按班級人數(shù)的15選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定出詳細(xì)的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統(tǒng)考中獲得第一名的位次。三、詳細(xì)措施培優(yōu)方面：1、要求老師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。

33、2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)展社會理論活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化研究，靈敏運用所學(xué)知識解決實際問題。補(bǔ)差方面：1、每位老師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班團(tuán)體的溫暖。3、讓后進(jìn)生品味到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步?？傊鄡?yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就必須會獲得豐碩的成果.培優(yōu)補(bǔ)差的工作方案作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底。學(xué)生的智力開展程

34、度不一，要想大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要實在抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時間，對各種情景的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“

35、選做題”中等題，第三層“考慮題”-拓廣題。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不

36、在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情景的反響，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情景制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們必須難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，潛能生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進(jìn)展比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情景，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時地檢查，并做出評價。不

37、定期地進(jìn)展所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情景進(jìn)展及時的反響，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情景，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。四.重點對象及其特征優(yōu)等生的情景及進(jìn)步措施：許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是根底知識掌握不結(jié)實。根據(jù)上述情景，本學(xué)期方案做好以下工作：1、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維本領(lǐng)得到不斷增強(qiáng)。2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方

38、法解答。培優(yōu)輔差方案和主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步2.課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自我課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自我的分析p 、解決問題的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的進(jìn)步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步

39、中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成根本本領(lǐng)。培養(yǎng)優(yōu)秀方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實的根底和閱讀寫話本領(lǐng)，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生活動，進(jìn)步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進(jìn)步讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有必須的進(jìn)步。異常是考試這一根本的本領(lǐng)。三、定資料：培優(yōu)工作主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話

40、本領(lǐng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進(jìn)步寫話程度，定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文本領(lǐng)；數(shù)學(xué)上主要是進(jìn)步學(xué)生在靈敏運用數(shù)學(xué)知識，在實際運用中的高效練習(xí)。補(bǔ)差的工作資料是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、主要措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加

41、以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作本領(lǐng)。6采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。7充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8重視中等成績學(xué)生，堅持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。一、指導(dǎo)思想以老師異常的愛奉獻(xiàn)給異常的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對

42、優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。二、學(xué)困生原因分析p 尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無進(jìn)取性和主動性，對自我的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏進(jìn)取的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班團(tuán)體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完

43、成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本領(lǐng)差，較隨意，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析p 來對待學(xué)習(xí)。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導(dǎo)本領(lǐng)。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上

44、進(jìn)心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析p ：1、驕傲心理：認(rèn)為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、急躁心理：認(rèn)為自我應(yīng)還有潛力可挖，可怎樣都沒有進(jìn)步。三、采取的措施由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準(zhǔn)備采取如下措施：1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長自我評價、自我確定和自我反響，因此容易降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。2、培養(yǎng)良

45、好的學(xué)習(xí)態(tài)度3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于進(jìn)取學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)展，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法。4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，進(jìn)步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。7、提倡進(jìn)取鼓勵評價。8、給予學(xué)生成功的時機(jī)。四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生。優(yōu)秀生：(略)學(xué)困生：(略)五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目的：1、培優(yōu)目的：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。2、轉(zhuǎn)差目的：爭取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過及格分。六、時間安排：1、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀

46、生補(bǔ)習(xí)。本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)情景進(jìn)展分析p ，明確培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定培優(yōu)補(bǔ)差措施。在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生都能較好的得到開展。一、根本情景1、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，知識點積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。3、優(yōu)等生形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯缺乏;學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比擬強(qiáng)，卻偶然也會出現(xiàn)粗心大意的缺

47、點。二、我采取的主要措施1、利用所有課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自我，少抄教案，進(jìn)展實在有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，施行多做多練措施。異常保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步解題和寫作本領(lǐng);爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進(jìn)展格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，靈敏多樣的方法

48、是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。異常是我們強(qiáng)化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說必需要減壓，但卻不得不適時地進(jìn)展變壓，僅有活潑起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)活力了。7、進(jìn)展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練。8、采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。9、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。10、重視中等學(xué)生，堅持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。11

49、、適時進(jìn)展個別談話或者與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進(jìn)展生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進(jìn)展的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(異常針對后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材資料，實行動手理論，進(jìn)展映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之

50、心;另外，我們都明白，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。五、我的工作特色用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的本領(lǐng)，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣

51、不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我將詳細(xì)問題詳細(xì)分析p ，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實更有效。為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情景，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真、上課、修改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的職責(zé)心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。經(jīng)過上次期末測試進(jìn)一步理解到班上的情景，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠(yuǎn)南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，

52、陳玉雪等。針對這些情景我定出了一二班的培優(yōu)補(bǔ)差：一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長、聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。二有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情景的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“

53、必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“考慮題”拓廣題。滿足不一樣層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；

54、解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)展一次測試“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立檔案。新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底。學(xué)生的智力開展程度不一，要想大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要實在抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

55、習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。利用課余時間，對各種情景的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“考慮題”-拓廣題。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。

56、備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)

57、習(xí)課時，把知識進(jìn)展比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情景，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)展所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情景進(jìn)展及時的反響，隨時調(diào)整教學(xué)方案。四、重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是根底知識掌握不結(jié)實。根據(jù)上述情景，本學(xué)期方案做好以下工作：1、在上學(xué)期的根底上繼續(xù)堅持進(jìn)展每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)步自我的思維程度。2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維本領(lǐng)得到不斷增

58、強(qiáng)。3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我開展。為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實際情景，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的職責(zé)心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，理解到班上學(xué)生的情景，針對

59、這些情景我定出了培優(yōu)補(bǔ)差方案：一、根本情景分析p ：1、學(xué)生情景分析p 二三班和二四班共有學(xué)生人，從學(xué)習(xí)情景、知識技能掌握情景以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情景來看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課上興趣濃重、動手本領(lǐng)強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，異常是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比擬懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘、李文嬌、崔雨欣輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班：

60、奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：利用課余時間，對各種情景的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一帶一”。3、課堂練習(xí)分成三個