初中七年級地理教案模板

1、初中七年級地理教案模板 教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是為大家整理的關(guān)于初中七班級地理教案模板，希望對您有所幫助 初中七班級地理教案模板1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。 2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。 能力目標(biāo) 通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培育學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的

2、地理能力，培育學(xué)生的地理思維。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。 教學(xué)重難點 1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類進(jìn)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，老師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。) 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。 講述新課：

3、在學(xué)生了解聚落的概念后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。 承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢? 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處? 啟發(fā) 老師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。 討論 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)

4、容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小老師，與其他同學(xué)溝通小組的討論結(jié)果。 老師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。 講述：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。 但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)

5、合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢? 老師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。 小結(jié) 隨著城市的進(jìn)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。 過渡 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。 聚

6、落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。 老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答) 老師總結(jié)：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。 承轉(zhuǎn) 正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。 講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)” 展示 各類文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性? 學(xué)生思考討論 老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家

7、的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的進(jìn)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。 老師提問 有人在古代建筑物下刻寫“_X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論) 小結(jié)：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們討論人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料! 課堂總結(jié) 課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點： 1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別; 2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)的

8、保護(hù)。 課堂鞏固 1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是 ( ) A.農(nóng)村放牧 B.牧場伐木 C.漁村捕魚 D.林場種植 2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是( ) A.城市自然景觀改變小、建筑密而高 B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集 C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富 3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有( ) 地形 資源 土壤 水源 氣候 植被 地質(zhì) 交通 初中七班級地理教案模板2 一、情況分析 本學(xué)期，本人承擔(dān)七班級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶

9、來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)愛好。 二、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。 三、具體工作 1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論

10、，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。 3、樂觀參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。 4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。 6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。 7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。 8、每次單元檢測后，全面做好每個學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。 9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。 10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。

11、做好器材的登記，使用，保管工作。 教學(xué)課時安排 第一周：亞洲的位置和范圍2課時 第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時 第三周：單元檢測2課時 第四周：日本2課時 第五周：一次月考2課時 第六周：東南亞2課時 第七周：印度2課時 第八周：俄羅斯2課時 第九周：單元檢測2課時 第十周：期中考試2課時 第十一周：中東2課時 第十二周：歐洲西部2課時 第十三周：撒哈拉以南非洲2課時 第十四周：澳大利亞2課時 第十五周：美國2課時 第十六周：巴西2課時 第十七周：極地地區(qū)2課時 第十八周：復(fù)習(xí)(一)2課時 第十九周：復(fù)習(xí)(二) 第二十周：期末考試 初中七班級地理教案模板3 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的形狀是什

12、么? 2.怎樣描述地球的大小? 3.什么是地球儀? 4.地球儀與地球的區(qū)別。 導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，討論地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具地球儀。 提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示緯線和經(jīng)線。 板書：一、緯線和經(jīng)線 活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。 學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。 活動：1.分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線;

13、 提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等) 學(xué)生思考并回答。 板書：1.緯線 (1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 (2)特點：指示東西方向(與地軸垂直) 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等(赤道是的緯線) 請同學(xué)們畫出的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。 過渡：大家根據(jù)剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同? 活動：1.分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線; 2.學(xué)生與老師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。 引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么? 學(xué)生回答。 板書：2.經(jīng)線 (1)定義

14、：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 (2)特點：指示南北方向(與赤道垂直) 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等 知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。 板書：二、緯度和經(jīng)度 我們先來了解緯度。 引導(dǎo)：首先我們要找到一條0緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0緯線在哪里，它常常被人們叫做什么名字? 學(xué)生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。 師生共同歸納：0緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。 活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。 學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄

15、瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。 提問：緯度是從0緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方? 學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。 小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90，它們在北極和南極。 承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢? (學(xué)生思考并回答) 小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。 學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。 引導(dǎo)提

16、問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么? (學(xué)生思考并回答) 小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，和科學(xué)家們的想法完全全都。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 學(xué)生活動：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。 板書：1.緯度 (l)0緯線赤道 (2)緯度的變化規(guī)律;范圍：090 (3)南北半球的劃分。 引導(dǎo)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0經(jīng)線，同

17、學(xué)們找找看0經(jīng)線在哪里? 講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片) 學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了)，然后通過這個地方畫出0經(jīng)線(本初子午線)。 講授：0經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母;0經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0180，經(jīng)度的變化規(guī)

18、律就是從0經(jīng)線向西和向東到180經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。 學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30、西經(jīng)30、西經(jīng)150、東經(jīng)150這幾條經(jīng)線; 引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30和西經(jīng)150、西經(jīng)30和東經(jīng)150這兩組經(jīng)線都有什么特點?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線? (學(xué)生討論并回答) 引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避開了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給

19、帶來的不便。 提問：1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確? 2.東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確? (學(xué)生回答) 板書：2.經(jīng)度 (1)0經(jīng)線本初子午線; (2)經(jīng)線的范圍(0到180)，經(jīng)度的變化規(guī)律; (3)東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。 鞏固總結(jié)此課。 反饋練習(xí)： 1. 關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是 ( ) A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等 C.地球儀上經(jīng)線有360條 D.緯線指示東西方向 2. 地球赤道周長約為 ( ) A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米 3. 與120E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是 ( ) A.60W B

20、、60E C、120W D、120E 4. 本初子午線的經(jīng)度是 ( ) A.180 B、0 C、160E D、20W 5. 赤道是 ( ) A.劃分經(jīng)度的起點 B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90緯線 6. 東半球的經(jīng)度范圍是 ( ) A. 0和180之間 B、20W以西到160EC、0E和160W之間 D、20W以東到160E 1. 關(guān)于地球半球的敘述，正確的是 ( ) A. 20N未必位于北半球 B.150E經(jīng)線未必位于東半球 C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球 D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球 2. 關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 (

21、 ) A. 經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) B.緯度越高，離赤道越近 C.的經(jīng)度是360 D.180經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng) 板書設(shè)計： 一、緯線和經(jīng)線 1.緯線 (1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 (2)特點：指示東西方向(與地軸垂直) 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等(赤道是的緯線) 2.經(jīng)線 (1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 (2)特點：指示南北方向(與赤道垂直) 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等 二、緯度和經(jīng)度 1.緯度 (l)0緯線赤道 (2)緯度的變化規(guī)律;范圍：090 (3)南北半球的劃分。 2.經(jīng)度 (1)0經(jīng)線本初子午線; (2)經(jīng)線的范圍(

22、0到180)，經(jīng)度的變化規(guī)律; (3)東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。 初中七班級地理教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。(重點) 2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。 3.使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點)，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點) 教學(xué)方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。 教學(xué)時間：約 分鐘。 教具：地球儀、經(jīng)緯儀 、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個) 教學(xué)過程 第一章 地 球(板

23、書) 第一節(jié) 地球和地球儀(板書) 導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。(題西林壁)同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。 一、地球的形狀和大小(板書) 1、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答) 地球形狀是：球體 。 2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里? 答： 結(jié)合經(jīng)緯儀回答 地球的球心叫地心，從地

24、心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。 3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?看課本圖中解釋的具體數(shù)字回答 赤道半徑6378 千米，極半徑6357 千米，兩者相差21 千米?？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。) 4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少? 平均半徑為6371 千米，赤道周長約4 萬千米，地球表面積5.1億平方千米 5、

25、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。 二、地球的模型地球儀(板書) 1、什么是地球儀? 人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。 2、出示地球儀 這是地球的模型地球儀。地球儀由哪幾部分組成? 地球儀由底座 、固定架 、球體 、地軸 組成的 3、地球儀上有哪些地理事物? 有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。 4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?南北極點是如何確定的? 地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點 (讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并

26、指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。) (1)老師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時針轉(zhuǎn)動。告訴學(xué)生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。 (2)(做一做)先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。 (3)只知道東西南北，還無法確定某一地點的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電_看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。 5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有，是假想的) 6、課堂練習(xí)： (1)地球是自西 向東 繞地軸 運動的。地軸與地球有兩個交點即南極 和北極 。 三、緯線和緯度

27、(板書) 引入 地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。 1、什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。) 在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。 (讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方判斷正確與否。) 2、緯線是什么形狀?是半圓，還是圓圈? 圓圈。 3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向? 東西方向。 4、所有緯線的長度是否相等?不相等。 5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答) 赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南

28、北兩個半球。 6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答) 赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。 7、緯線有哪些特點?(展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答) 緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。 8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的? 邊指示邊講解 在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。) 多媒體展示圖片“緯線與緯度示意圖”。 9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的? 人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半

29、球。 10、緯度是多少度?它在什么地方? 是90。位于南、北極點。 11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示? 赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。 板書 北緯N，南緯S 12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20N ，20S 。 13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律? 北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律) 14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯 、中緯 和高緯 三部分。其中030 為低緯度;30 60 為中緯度;60 90 為高

30、緯度。 板書：低緯、中緯和高緯 多媒體展示 “低、中、高緯度示意圖”。 課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或老師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。 示例題 請問北京(40N)處于什么緯度帶?中緯度。 示例題 中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球。 初中七班級地理教案模板5 一、說教材 1、承上啟下的地位和作用 地球運動是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是地理教學(xué)中的難點之一，也是高考的重點內(nèi)容。對后面知識的學(xué)習(xí)，比如有關(guān)氣候知識、地理環(huán)境分異等有著重要意義。 2、三維目標(biāo) 知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律以及四季五帶的形成，運用地球運動的

31、有關(guān)知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。 過程與方法：學(xué)會根據(jù)光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)變化，理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題。 情感態(tài)度與價值觀：理解事物之間是聯(lián)系進(jìn)展變化的。進(jìn)行唯物主義教育，培育學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。 3.教學(xué)重點與難點： 理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律;四季、五帶的形成和劃分。 二、說學(xué)生 高一學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間思維能力較差，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認(rèn)識，但理性的認(rèn)識很少。但本節(jié)知識在現(xiàn)實中作用很大，對學(xué)生來說具有新鮮感， 學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)中要多加利用和保護(hù)。 三、說教法 老師導(dǎo)學(xué)法、對比分析法、

32、自主探究法、讀圖導(dǎo)析法、多媒體演示法。 四、說學(xué)法 1、自主探究 通過制作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。 2、學(xué)會讀圖、繪圖、用圖 晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的圖示之中，多且復(fù)雜。所以應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)。 3、理論聯(lián)系實際 晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于更好的掌握理論。 4、及時歸納總結(jié) 適時對地理現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，提高理解能力、思維能力并增強記憶。 五、說教學(xué)過程 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課-(作息時間的調(diào)整、俄羅斯與美國的夏時制、夏季為何有午休等) 1、太陽直射點

33、的回歸運動： 造成晝夜長短和正午太陽高度變化的直接原因是太陽直射點的回歸運動，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律，是理解本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。 2、晝夜長短的分布和變化： (1)比較任意一點位于晝半球和夜半球的時間長短，使學(xué)生掌握判斷一地晝夜長短的方法，即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短即可。 (2)展示“二分二至日太陽照射地球的光照圖”，讓學(xué)生讀圖分析二分二至日全球晝夜長短隨緯度的變化情況。 (為調(diào)動學(xué)生樂觀參加，我將通過提問來督促。分析完晝夜長短的緯度變化規(guī)律后，播放全球晝夜長短隨太陽直射點移動而變化的動畫，讓學(xué)生觀察動畫分析晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律，最后歸納總結(jié)出晝夜長短的變化規(guī)律，并補充晝長、夜長的計算方法及日出、日落時間的計算方法) (3)晝夜長短的分布、變化規(guī)律-由于這部分知識空間性強，為利于學(xué)生掌握，要求學(xué)生在課下制作晨昏儀模型(二分日的比較簡單，只要做一個夏至日的就夠了，翻過來就是冬至日的). 空間分布規(guī)律 太陽直射北(或南)半球，則北(或南)半球晝長夜短，且越往北(或南)，晝越長，夜越短; 太陽直射赤道，則全球晝夜等長。 時間變化規(guī)律