大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

1、大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以促使我們思索，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是整理的高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，希望能夠幫忙到大家。高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告1在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和布置下，我參與了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)力量有很大進(jìn)步與提升，更為重要的是我開闊了眼界，對(duì)于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信念和決心。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：一、加深了對(duì)職業(yè)教育理解。在培訓(xùn)的過程中使我對(duì)我們的職業(yè)教育進(jìn)展的現(xiàn)狀有了深化的了解，在思想認(rèn)識(shí)

2、上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的進(jìn)展要順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展，必需轉(zhuǎn)變過去的進(jìn)展模式，樹立順應(yīng)時(shí)期的職業(yè)教育新模式，才能培育出服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的老師肩負(fù)著為國(guó)家培育有抱負(fù)、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的任務(wù)。我們必需樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)學(xué)問和根本技能外，還應(yīng)培育同學(xué)的職業(yè)抱負(fù)，讓他們樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。二、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，開拓視野。通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我從前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化、精湛化，水平有了很大的提高，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫忙。三、收獲了經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)都是來自職業(yè)學(xué)校的一線老師，對(duì)職業(yè)教育深

3、有體會(huì)。在培訓(xùn)中，大家對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的溝通和探討，每位學(xué)員都毫不保存的和大家一起共享勝利的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家互相激勵(lì)，生活上大家相互關(guān)懷，增長(zhǎng)了學(xué)問，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友情。以至于今后的學(xué)習(xí)和工作，從而完成校校聯(lián)合共同培育社會(huì)所需的高技能人才。四、我的教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控力量差，行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的同學(xué)。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(zhǎng)，就是由于有諸多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力，自己獨(dú)特的教學(xué)方法來轉(zhuǎn)變這些同學(xué)，從而培育

4、出一批批高技能人才。我明白有許多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法：同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)學(xué)問，技能，就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教玩耍式教學(xué)方法（把上課的內(nèi)容換種方式，把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型），讓同學(xué)在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從是同學(xué)而既喜愛上課，又能學(xué)到真正的技能。從而完成自己的抱負(fù)，表達(dá)人生的價(jià)值?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)學(xué)問上、教育教學(xué)方式方法上、對(duì)同學(xué)的分析管理上、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦的吸取學(xué)問，不斷提高和更新學(xué)問，才能更好的順應(yīng)教學(xué)的需求，培

5、育出合適社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的.學(xué)問、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告2全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的力量，真抓實(shí)練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。1、強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實(shí)根本功老師的一般根本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要實(shí)行自學(xué)自練的形式反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些根本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注意強(qiáng)化老師的崗位專業(yè)力量必練模塊的訓(xùn)練，使老師練就了扎實(shí)的根本功。

6、2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校一直以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合老師匯報(bào)課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面賜予公正、公正、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告3三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思索。現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)力量的同時(shí)也使我明白了自身的缺乏。一、先自育，后育人幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、

7、閱歷、思想深深的感染了我。使我深入的認(rèn)識(shí)到，老師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求很高。老師是教育工，也是德育工。老師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)同學(xué)。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生老師對(duì)同學(xué)的正面教育鏈條 。表里如一的言行，會(huì)在同學(xué)身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和氣的看法對(duì)待人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用

8、俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平常利用課余時(shí)間專心去研讀一些明星名家對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn)、分析及論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平常的“積累”是必需的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心搜集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為老師開拓了一條 專業(yè)進(jìn)展的新路。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是老師進(jìn)展的重要教學(xué)資源。老師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù)，開啟的鑰匙就是反思。反思是聯(lián)結(jié)老師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)寶，沒有反思的

9、經(jīng)驗(yàn)毫無價(jià)值。因此，不斷學(xué)習(xí)常常反思，發(fā)現(xiàn)缺乏按時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用三、定位目標(biāo)，永不止步培訓(xùn)讓我深入感受到：學(xué)無定法，教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”?！靶隆笔侵冈诮虒W(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種才智，或許還需要靈感，更需要我們有深沉的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來越近?！盎睢笔侵该艚葸\(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法協(xié)作運(yùn)用。把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一

10、些同學(xué)感愛好的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行?！皩?shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性?！坝行Ы虒W(xué)是始終以來都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注同學(xué)當(dāng)前進(jìn)展，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的將來進(jìn)展，可持續(xù)進(jìn)展。高效的課堂教學(xué)就是同學(xué)獲得充足進(jìn)展，其內(nèi)容包括學(xué)問技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一進(jìn)展音樂課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看同學(xué)是否情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化同學(xué)在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；激勵(lì)同學(xué)合作溝通。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆珍貴財(cái)寶，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，心憧憬

11、高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告4一、培訓(xùn)布置。1、培訓(xùn)地點(diǎn)：X職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2、培訓(xùn)專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。3、培訓(xùn)時(shí)間：20X年X月X日。二、培訓(xùn)內(nèi)容。1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培育方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問題來提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)研討力量。2、通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員把握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)工程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)力量提高、競(jìng)賽案例學(xué)習(xí)，從而使學(xué)員的專業(yè)進(jìn)展力量得以提高。三、培訓(xùn)形式。采納專家講授、實(shí)踐操作、專題報(bào)告制作、商量座談、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種學(xué)習(xí)

12、培訓(xùn)形式。1、理論教學(xué)。理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)學(xué)問教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開發(fā)實(shí)例分析，在強(qiáng)化專業(yè)理論學(xué)問的同時(shí)，把握課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等職業(yè)力量。2、實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí)，在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)力量的同時(shí)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織力量。四、培育效果。1、通過培訓(xùn)、使我認(rèn)識(shí)到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，是當(dāng)好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校老師必備的素養(yǎng)。2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)力量、專業(yè)進(jìn)展力量和專業(yè)研討力量。3、通過理論、實(shí)踐和實(shí)地考察，使學(xué)員的專業(yè)學(xué)問、實(shí)踐力量

13、、教育教學(xué)力量、技術(shù)服務(wù)力量等方面的綜合素養(yǎng)有顯著的提高，把握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培育方案及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)力量培育、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等力量。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新制造力量，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干老師。高校老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5在新課改中，老師應(yīng)以同學(xué)為本位，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，不能把同學(xué)作為接納學(xué)問的容器，而應(yīng)充足挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的獨(dú)特得到，潛能到達(dá)極限努力開發(fā)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固

14、定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育對(duì)象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢(shì)下，老師應(yīng)成為同學(xué)潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研討者，同學(xué)心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給同學(xué)一桶水，教給同學(xué)學(xué)會(huì)取水的本事。培育制造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。一個(gè)正，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂智能、規(guī)律數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個(gè)人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不

15、同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)同學(xué)的好奇心、求知欲，激勵(lì)其創(chuàng)造制造。4、做新課改中的師。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。老師要尊重同學(xué)，要學(xué)會(huì)蹲下來與同學(xué)說話，要面帶笑容，目光要平視同學(xué)。其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)根本功要有自己的特色、培育的同學(xué)要有自己的特色。第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和理論素養(yǎng)。作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深沉的理論素養(yǎng)，活潑幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里，同學(xué)的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在同學(xué)中樹立威信。6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。（1）轉(zhuǎn)變過去只注意學(xué)問傳授，輕過程、輕力量輕方法的傾向。（2）轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。（3）轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，強(qiáng)化課程內(nèi)容與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技進(jìn)展的聯(lián)系。注意同學(xué)的愛好和經(jīng)驗(yàn)，精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。（