小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

1、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)小組發(fā)言 個(gè)人評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評(píng) 互評(píng) 次數(shù) 加分總 分教師評(píng)價(jià)評(píng) 價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)：A.課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。5 分B.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。4 分C.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。3 分D.不能做到以上三點(diǎn)。2 分在班級(jí)內(nèi)組成合作學(xué)習(xí)小組。小組活動(dòng)完畢后，由小組長負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。1 1 分。小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表組別：第小組小組子課題（ 活小組子課題（ 活動(dòng)）名稱組長組員活動(dòng)起止時(shí)間A.小組合作評(píng)價(jià)組長所做組織工作很好一般差小組合作情況很好一般差小組活動(dòng)中遇到什么困難，如

2、何克服：小組活動(dòng)中誰在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：小組活動(dòng)中存在哪些不足，對(duì)于以后有什么啟發(fā)：簡(jiǎn)要分析小組成績(jī)和不足：組長簽名：組員簽名：小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察評(píng)價(jià)表觀察內(nèi)容：小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察對(duì)象：各小組內(nèi)的學(xué)生日評(píng)價(jià) 小組內(nèi)學(xué)生 小組內(nèi)學(xué)生 認(rèn)真傾聽、 合作交流中能自主、合作、總分期：班級(jí)：評(píng)價(jià) 小組內(nèi)學(xué)生 小組內(nèi)學(xué)生 認(rèn)真傾聽、 合作交流中能自主、合作、總分內(nèi)容分工明確的參與程度互助互學(xué)解決問題探究的氛圍分值(20 分)(20 分)(20 分)(20 分)(100(20 分)組別第組第組第組第組第組第組第組第組總評(píng)價(jià)備注小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表6024第（）周小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3、第()組:組長：XXX 組員：XXX、XXX、XXX XXX星 期自 評(píng)互 評(píng)師 評(píng)備注周一周二周三周四評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、 積極參與小組合作學(xué)習(xí)，有明確的分工。2、 組內(nèi)成員能互幫互助，共同學(xué)習(xí)，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3、 同學(xué)之間能互相尊重，能傾聽別人的意見。評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)采用星級(jí)制，學(xué)生在“里涂色。在每個(gè)小組中設(shè)立組織者?調(diào)查者?記錄者?匯報(bào)者等角色?的意見和觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組，匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.合作預(yù)習(xí)新課。教師事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，讓小組同學(xué)根據(jù)要求查閱生詞、 預(yù)習(xí)對(duì)話或課文及語法要點(diǎn)，經(jīng)小組討論，將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記然后

4、就可以有的放矢地聽老師在課堂上講評(píng)逐一解決疑點(diǎn)由于是小組合作教師有時(shí)還 可以提出難度稍高的預(yù)習(xí)要求。例如，我在教學(xué)shall we go to the 這一單元時(shí)，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片查閱動(dòng)物英名稱并用英語描述其中兩種動(dòng)物的外形及習(xí)性等預(yù)習(xí)課文、查閱生詞、理解文章意思，并將疑難點(diǎn)做一份筆記討論回 答 do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not?幾乎每個(gè)小組都準(zhǔn)備了圖片并寫出了較為完整的動(dòng)物介紹對(duì)動(dòng)物住在籠子里是好是壞提出了自己的見解這樣， 不僅課上得輕松學(xué)生參與的熱情也高而且能學(xué)到許多

5、書本以外的知識(shí)拓展了學(xué)生的知 識(shí)面。成績(jī)好的學(xué)生都樂于承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的 次演得更好。合作對(duì)查訂正錯(cuò)誤。每次單元測(cè)驗(yàn)獲當(dāng)堂作業(yè)后，教師會(huì)講評(píng)，針對(duì)一些普遍存在的問題 的氛圍，樹立對(duì)話式、互動(dòng)型的多維合作立體課堂。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表第第小組學(xué)習(xí)情況記錄姓名自評(píng)得分互評(píng)得分亮點(diǎn)對(duì)其它小組合作學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)組號(hào)得分優(yōu)點(diǎn)不足教師評(píng)語學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià) 等級(jí)優(yōu)良中差1 與其他同學(xué)合作與交流54322 認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見54323 表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見54324 與其他同學(xué)共同制定計(jì)劃54325 與其他同學(xué)共同完成任務(wù)54326 完成自己的任務(wù)54327 幫助其他同

6、學(xué)54328 協(xié)調(diào)小組成員54329 促進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)543210 與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果5432小組合作學(xué)習(xí)記錄表123456789101112131415 合項(xiàng)目監(jiān)督或觀察計(jì)操作或記錄主持或服從傾聽或思考表述自己觀時(shí)間時(shí)間年級(jí)指教者課題小組人數(shù)合作內(nèi)容合作時(shí)間從第分到第分，共分座位設(shè)計(jì)：合作前的準(zhǔn)備：次數(shù)人數(shù)%積極合作因素點(diǎn)小計(jì)發(fā)呆或走神消極合作因素做小動(dòng)作抵觸或不參與小計(jì)新課標(biāo)下的英語小組合作學(xué)習(xí)初探生參加小組學(xué)習(xí)的熱情。等方面的差異，以及學(xué)生座位就近的原則，我把全班分為106BC 層）即每個(gè)小組里都有ABC 三種層次的同學(xué)，以避免部分學(xué)困生Free talk為了訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，我一

7、般會(huì)在每節(jié)課前“Free “Free 、A 、A-、B+BB，由科代表記錄。如教完了Unit3Topic3SectioC（湘教版）后，我給了“Free tak“Eating u送錢來（兩位同學(xué)扮演家長單他組的同學(xué)和我都給這組同學(xué)的表演打了A+Unit 5 Topic1 關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語單詞及利用平面圖介紹自己的學(xué)校。我進(jìn)行如下的設(shè)計(jì)：第一步：把單詞 school、playgroundclassbuildingdormitory、 canteen library lab computer room music room 、reading room、teachersoffice 做成小卡片（提前要

8、求各小組做一套）借助圖片向他們呈現(xiàn)以上單詞。要求他們看圖片說出單詞,看單詞也能說出場(chǎng)所名稱。各小組互相學(xué)習(xí)， 板上，并向其他組的同學(xué)介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所（ is a plan of my school. Thisis the library. Its small, but I like it. I like 鼓勵(lì)他們使用平時(shí)所學(xué)的語言進(jìn)行描述。第四步：根據(jù)各小組所貼的平面圖的正確度及介紹時(shí)所用的語言程度進(jìn)行評(píng)定、 A 、AB。這節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)情景、語言提示和生動(dòng)的示范，結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過好的效果。課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)還有很多，如Play games2） Lets talk.小組的 Lets make.等等。教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)屬于小3.課后合作。初一年同 學(xué)學(xué)的Unit 3 Topic 3 What would you like to eat? Section B,“What would you like for breakfast/lunch/supper?” 做個(gè)調(diào)查記錄下來,第二天在課前做個(gè)匯報(bào)。三、對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生 參加小組合作學(xué)習(xí)的熱情科學(xué)合理的評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起著重要的作用“very good”“well done”等表揚(yáng)的話；全體學(xué)生鼓掌；摸摸學(xué)生的頭； 獎(jiǎng)勵(lì)一2過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)是對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過程