德育工作體系化

1、德育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化研究刖言駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專是一所國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，一直以來，是駐馬店 驛城區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)的一面旗幟。學(xué)校德育理念是強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為陣地，學(xué)校、家 庭、學(xué)生自我三級(jí)聯(lián)動(dòng)，三位一體，培養(yǎng)全面實(shí)用型人才。德育工作具有舉足輕 重的地位，良好的德育工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。直接關(guān)系到一所學(xué) 校在當(dāng)前社會(huì)競爭中的生存、發(fā)展與地位。隨著職業(yè)教育改革的逐步深人，德育 工作工作內(nèi)涵不斷發(fā)生新的變化，工作要求越來越高。在這種情況下，讓學(xué)校德 育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，正是我校在德育工作方面的總設(shè)計(jì)。本文提出 的體系設(shè)計(jì)包括了德育組織機(jī)構(gòu)及體制機(jī)制建設(shè)，德育管理的制度化，德

2、育內(nèi)容 的系統(tǒng)化，德育方法的系列化，德育渠道的網(wǎng)絡(luò)化，德育材料的規(guī)范化。一、德育工作體系設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)（一）怎樣落實(shí)國家提出的“全員德育”思想。要落實(shí)全員德育，學(xué)校的每一位教職員 工都有教育學(xué)生的責(zé)任，并且應(yīng)該像行政工作、教學(xué)工作一樣要有制度機(jī)制保障。德育活動(dòng) 寓于學(xué)生在校的整個(gè)過程中，在空間、時(shí)間上不能存在斷點(diǎn)和空隙。課內(nèi)外、校內(nèi)外德育要 協(xié)調(diào)一致，社會(huì)、家庭、學(xué)校在德育目標(biāo)和內(nèi)容上應(yīng)該和諧統(tǒng)一。德育工作無處不在、無時(shí) 不在、無事不在的特征，使其不可能只是少數(shù)學(xué)生工作者的事情，而應(yīng)該是所有與學(xué)生相關(guān) 人員的全員參與，并且所有參與者都應(yīng)該有實(shí)實(shí)在在的事情。打個(gè)比方：家庭教育中，父母 和親屬都可

3、以教育孩子，只是在深淺度和技術(shù)含量上有所區(qū)別而已。學(xué)校教育類似，班主任 相當(dāng)于父母，其他教師相當(dāng)于親屬。班主任的教育工作當(dāng)然講究深入和技術(shù)含量，而其他教 師在深入程度和技術(shù)含量上應(yīng)該有所區(qū)別，有的教育活動(dòng)比如學(xué)生有輕微不妥的言行，教師 可能“說一說”就算是教育了。（二）從“比較研究”的思路出發(fā)，德育工作存在很大差距。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作與普 通中學(xué)的教學(xué)工作相比在理念上、規(guī)范性上、模式和方法的成熟度上都有很大差距，而職業(yè) 學(xué)校德育工作與職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作相比還存在不小差距。可見，德育工作確實(shí)差距太大了。 雖然已經(jīng)意識(shí)到德育工作的重要性，但是從德育思路、德育理念、規(guī)范性、模式和方法的成 熟度等等諸多

4、方面來看，還比較粗糙，隨意性強(qiáng)，系統(tǒng)性差，效果不穩(wěn)定。（三）實(shí)踐反饋的結(jié)論，德育工作體系設(shè)計(jì)對(duì)于職業(yè)學(xué)校更為迫切。中職生多數(shù)來源于 普通中學(xué)的“雙差生”，由于初等中學(xué)片面追求升學(xué)率，“甩包袱”的做法，使得學(xué)習(xí)成績 差的學(xué)生在思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣上沒有得到很好的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生將來職業(yè)生涯有著巨 大的影響。要落實(shí)國家提出的“育人為本，德育為先”以及“全員德育”的工作理念，真正 把德育工作落到實(shí)處，就必須把德育工作從思想、思路、制度、組織、方法、渠道等等諸多 方面進(jìn)行體系設(shè)計(jì)并落實(shí)到位，才能達(dá)到較為理想的效果。二、德育工作體系化的理論依據(jù)（一）德育活動(dòng)進(jìn)行體系化是教育活動(dòng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的必然要求。

5、中國大百科全書概括表述：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們思想品德的活動(dòng)， 都是教育。也就是說，教育活動(dòng)分為兩個(gè)方面：一方面“增進(jìn)知識(shí)和技能”，這顯然是教學(xué)的主要 任務(wù)。另一方面“影響思想品德”，這是德育的主要任務(wù)。我國學(xué)校課程設(shè)置中德育課程已 經(jīng)成為系列：小學(xué)思想品德課，中學(xué)思想道德課，大學(xué)思想政治課，在課程體 系中占有極為重要的地位。知識(shí)和技能的傳授過程，不可能沒有德育活動(dòng)的存在。德育課之 外的其他課程都要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育，“管教管導(dǎo)”已經(jīng)是教育的“行規(guī)”。學(xué)校德育是教育者按照黨和國家的教育方針的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教 育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受

6、教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使 其形成社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。這段話強(qiáng)調(diào)了“施加影響”同時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)重點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)德育的目的性、計(jì)劃性、系 統(tǒng)性，這和教學(xué)的特征極為相似。二是強(qiáng)調(diào)“受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行”，也就是 知與行的統(tǒng)一。黨和國家的教育方針要求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。也就是說，德育是教育活動(dòng)中處于首位的組成部分，有教育活動(dòng)必然有德育的存在。以上討論可以看出，德育活動(dòng)是教育活動(dòng)的有機(jī)組合，德育活動(dòng)進(jìn)行體系設(shè)計(jì)是教育活 動(dòng)系統(tǒng)化，科學(xué)化的必然要求。（二）德育工作體系設(shè)計(jì)借助管理的力量可以增強(qiáng)德育效果。德育的目的，是通過灌輸、引導(dǎo)與熏陶，對(duì)受教育者

7、的身心發(fā)展施加影響，從而把自然 人轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷厣鐣?huì)規(guī)范、為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作貢獻(xiàn)的社會(huì)人。管理的目的也很明確，就是通過法律、法規(guī)及規(guī)章制度來約束人的行為，使人按照公共 的要求和一般規(guī)范參與社會(huì)生活，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作貢獻(xiàn)。顯然，德育與管理二者的目的是一致的。德育是通過內(nèi)在的思想來“管人”，管理是通 過外在的約束來育人。可見，德育與管理是互融的，目標(biāo)是一致的，德育注重影響，管理注 重規(guī)范，是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的軟硬兩手，德育工作偏軟的特點(diǎn)，難以達(dá)到理想的效果，必 須要借助管理的手段。通過體系設(shè)計(jì)，把德育工作制度化、規(guī)范化，使教職員工在德育工作中有章可循，有據(jù) 可查，有事可做，才能真正做到“全員德育”。

8、（三）德育課程是教學(xué)工作的組成部分，課外德育是教學(xué)的延伸。德育工作體系化是教 學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化的一種延展。德育在學(xué)校教育體系中處于核心地位，在教學(xué)體系中當(dāng)然也是核心地位。國家提出職業(yè) 教育“育人為本，德育為先”，充分體現(xiàn)了德育的重要地位。中職德育課程由思想政治、法律、職業(yè)道德、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容組成，課 堂時(shí)間是比較有限的。課堂教學(xué)以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，很難像專業(yè)課那樣形成技能。所以課外德 育、多渠道德育作為鞏固課堂德育知識(shí)、形成一定的德育技能、養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的功 能就顯得非常重要，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”也顯得非常重要。職業(yè)道德也必須通過專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐才能對(duì)其內(nèi)涵有深入的了解，

9、才能形成良好 的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃也必須通過對(duì)職業(yè)的調(diào)查了解，親身參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 才能逐漸加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃更加自覺，從而形成用規(guī) 劃來引領(lǐng)職業(yè)生涯的習(xí)慣。三、課題研究的過程（一）德育組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)德育組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)生科、團(tuán)委學(xué)生科是德育工作的中層機(jī)構(gòu)，隸屬于行政系統(tǒng)。它是從中學(xué)政教處演變過來的。這個(gè) 變化也表明教育機(jī)關(guān)對(duì)德育工作的重視，同時(shí)也要求對(duì)德育工作要更加細(xì)化。學(xué)生科的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生德育工作具體進(jìn)行安排、部署、檢查、落實(shí)。學(xué)生科更偏重學(xué) 生管理，同時(shí)對(duì)班主任實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。（2）德育工作委員會(huì)德育工作委員會(huì)是新型的組織形式。組織內(nèi)部的人員就是學(xué)

10、校的管理者、教學(xué)人員，本 身就有教育學(xué)生的責(zé)任。它不同于松散型的或臨時(shí)的組織體系，而是把這些與學(xué)生關(guān)系密切 的人員整合起來，讓大家結(jié)合各自崗位特點(diǎn)發(fā)揮教育的作用，形成教育合力。德育工作委員會(huì)的組成人員。學(xué)生會(huì)、班主任及各班任課教師、各科室主任等。德育工作委員會(huì)的職責(zé)就是制定學(xué)校德育工作規(guī)劃、計(jì)劃，德育工作制度，監(jiān)督、檢查、 指導(dǎo)各類人員執(zhí)行德育工作職責(zé)的情況，并對(duì)德育工作做出評(píng)價(jià)。德育工作委員會(huì)對(duì)于全員德育理念的落實(shí)有著重要作用。但是，能否落到實(shí)處關(guān)鍵在學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是從管理的角度能否做出剛性的要求。（二）德育管理的制度化全員德育工作職責(zé)：各類人員崗位示范標(biāo)準(zhǔn)，各類人員德育工作崗位職責(zé)

11、。教師職業(yè) 道德規(guī)范、教師崗位示范標(biāo)準(zhǔn)、教師德育工作崗位職責(zé)。行政工勤人員崗位示范標(biāo)準(zhǔn)，行政 工勤人員德育工作崗位職責(zé)。全員德育工作規(guī)劃、計(jì)劃規(guī)劃的主要項(xiàng)目：規(guī)劃目標(biāo)、規(guī)劃任務(wù)、任務(wù)完成時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃的保障等年度或?qū)W年度德育工作計(jì)劃的主要項(xiàng)目：計(jì)劃目標(biāo)、計(jì)劃內(nèi)容、具體項(xiàng)目完成時(shí)間和標(biāo) 準(zhǔn)、責(zé)任人等德育工作檢查評(píng)價(jià)制度：課程德育的評(píng)價(jià)制度及評(píng)價(jià)體系、班主任德育工作評(píng)價(jià)制度 及評(píng)價(jià)體系、行政工勤人員德育工作檢查評(píng)比制度、班集體綜合評(píng)價(jià)辦法、學(xué)生思想道德行 為綜合評(píng)價(jià)辦法德育工作獎(jiǎng)勵(lì)制度（三）德育內(nèi)容的系統(tǒng)化德育目標(biāo)教育部等六部委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見指出：（1）弓I導(dǎo)中

12、職學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)改革精神和創(chuàng)新能力。（2）引導(dǎo)中職學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀 和價(jià)值觀。（3）引導(dǎo)中職學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道 德素質(zhì)和法律素質(zhì)。（4）引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。（5）引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職 業(yè)心理素質(zhì)。（6）引導(dǎo)中職學(xué)生樹立安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、效率意識(shí)、廉潔意識(shí)。德育綜合內(nèi)容教育部等六部委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見指出：（1）進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育。愛國主義、改革創(chuàng)新

13、、中華傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)、民 族團(tuán)結(jié)、形勢政策教育。（2）進(jìn)行理想信念教育。以馬克思主義基本觀點(diǎn)、中國特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)， 開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，開展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟(jì)政治與 社會(huì)教育。（3）進(jìn)行道德和法制教育。職業(yè)道德為重點(diǎn)，公民道德、民主法制、集體主義、社會(huì) 主義、人道主義教育。（4）進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，開展職業(yè) 生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)。（5）進(jìn)行心理健康教育。以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，開展心理健康基本知識(shí)和方 法教育，開展職業(yè)心理素質(zhì)教育，指導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理遇到的心理行為問題。（6）以珍愛生命、健全人格

14、教育為重點(diǎn)，開展安全教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防 教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。課內(nèi)德育內(nèi)容（1）德育課內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)；擁護(hù)社會(huì)主義 政治制度；參與政治生活；共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。哲學(xué)與人生。堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)， 腳踏實(shí)地走好人生路；用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度；堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一， 提高人生發(fā)展的能力；順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。職業(yè)道德與法律。習(xí)禮儀， 講文明；知榮辱，有道德；弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民；自覺依法律己，避免違法犯罪； 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。心理健康。心理健康基本知識(shí)；悅納自我，健康 成長；和諧關(guān)系，快

15、樂生活；學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)；提升職業(yè)心理素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生 涯規(guī)劃與職業(yè)理想；職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇；職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施；職業(yè)生涯發(fā)展與 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。（2）其他課程德育重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)課程特點(diǎn)擬定教育內(nèi)容，與課程有機(jī)結(jié)合。課外德育每月主題教育內(nèi)容主要根據(jù)對(duì)于全體學(xué)生具有普遍意義的德育內(nèi)容、德育課延伸的內(nèi)容、習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi) 容等，每月擬定一個(gè)教育主題，通過升旗儀式、主題班會(huì)、文化活動(dòng)等等形式統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)月的 教育活動(dòng)。三月：理想信念；四月：中華傳統(tǒng)；五月：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；六月：改革創(chuàng)新；九月：愛 國愛家；十月；道德法紀(jì)；十一月：校園安全；十二月：心理健康；一月：科學(xué)生活校外德育重

16、點(diǎn)內(nèi)容：參觀走訪企業(yè)、名勝古跡、愛國主義教育基地、愛心家園、尊 長愛家分專業(yè)德育重點(diǎn)內(nèi)容專業(yè)德育重點(diǎn)是根據(jù)專業(yè)的特殊要求來制定。分年級(jí)德育重點(diǎn)內(nèi)容年級(jí)德育重點(diǎn)主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)容來制定。例如：中專一年級(jí)：紀(jì)律教育、專業(yè)入門教育。二年級(jí)：職業(yè)道德教育、實(shí)習(xí)就業(yè)準(zhǔn)備教育。（四）德育方法的體系化班級(jí)教育管理方法：自主化管理、責(zé)任制管理、隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)骨干、班規(guī)建設(shè)、抓 兩頭帶中間、主題班會(huì)、時(shí)空控制、活動(dòng)滲透、松緊結(jié)合個(gè)體教育方法：表揚(yáng)激勵(lì)、批評(píng)鞭策、交流談心、自我約束、適度獎(jiǎng)罰、心理疏導(dǎo)、 自責(zé)內(nèi)省、恩威并施、巧借外力、榜樣激勵(lì)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、義務(wù)奉獻(xiàn)、鍛煉意志、（五）德育渠

17、道的網(wǎng)絡(luò)化行政領(lǐng)導(dǎo)為核心的網(wǎng)絡(luò)：對(duì)上對(duì)外聯(lián)系教育、文化等主管部門，對(duì)下領(lǐng)導(dǎo)德育工作委 員會(huì)。學(xué)生管理部門為核心網(wǎng)絡(luò)：對(duì)上主要聯(lián)系校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，中間聯(lián)系與學(xué)生關(guān)系密切 的教務(wù)、保衛(wèi)、后勤、招生、就業(yè)、團(tuán)委等有關(guān)部門和組織，對(duì)下聯(lián)系班主任、學(xué)生組織， 對(duì)外聯(lián)系家長、教育主管部門、校外教育基地。班主任為核心的網(wǎng)絡(luò)：主要聯(lián)系校內(nèi)以學(xué)生管理為核心的管理部門，聯(lián)系任課教師， 聯(lián)系家長，教育管理本班學(xué)生。（六）德育材料的規(guī)范化上級(jí)德育工作文件匯編校本德育管理文件資料匯編（1）德育工作規(guī)劃、計(jì)劃（2）德育工作制度（3）班主任工作手冊（4）學(xué)生管理制度（5）學(xué)生會(huì)工作手冊（6）學(xué)生寢室管理制度（7）學(xué)籍管理制度

18、德育教學(xué)文件匯編（1）德育課程大綱（2）德育課教材校德育活動(dòng)文件資料匯編（1）準(zhǔn)軍事化管理活動(dòng)資料：軍訓(xùn)計(jì)劃；宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比 辦法；宿舍內(nèi)務(wù)競賽活動(dòng)方案；集體活動(dòng)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；校園值周崗位示范標(biāo)準(zhǔn)；（3）校園文化活動(dòng)資料：升降國旗儀式規(guī)范；國旗下講話稿匯編；演講會(huì)活動(dòng) 方案；校園文化大講堂活動(dòng)方案；校園主持人選拔賽方案；校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校精神宣 傳牌；校園廣播播音規(guī)則及宣傳材料；校園報(bào)刊；學(xué)校宣傳櫥窗材料；學(xué)校榮譽(yù)室、 校園口號(hào)警示語材料。（4）校園文藝活動(dòng)資料：軍歌比賽方案；愛國歌曲合唱比賽方案；慶元旦文藝 晚會(huì)總體安排；迎新生聯(lián)歡會(huì)總體安排；教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)總體安排。（5）校園體

19、育活動(dòng)資料：體育單項(xiàng)賽規(guī)程（田徑類、球類、棋類、跳繩、拔河、踢 毽子）；全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程；體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)活動(dòng)安排。（9）校園安全管理活動(dòng)資料：校園安全管理制度匯編；地震、消防應(yīng)急演練活動(dòng) 方案；宿舍安全管理規(guī)定；消防設(shè)備設(shè)施管理規(guī)定；交通安全常識(shí)講座材料；預(yù)防 常見病、多發(fā)病、傳染病知識(shí)講座材料；吸煙、酗酒、吸毒有害健康知識(shí)講座材料。四、課題研究成效德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工程，班主任在學(xué)校德育工作中扮演著重要角色，需要有 科學(xué)管理的智慧與魄力且需付出長期而艱苦的努力。我們課題組成員經(jīng)過一年多的努力實(shí)踐 與探討取得了一定的成績，一年多的課題實(shí)驗(yàn)使我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至整個(gè)校風(fēng)都有好轉(zhuǎn)， 起碼

20、是一個(gè)進(jìn)步，也取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。1、尊重每個(gè)學(xué)生，促使辦學(xué)行為逐步規(guī)范。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長， 舉辦多種形式的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。2、提高了班主任的素質(zhì)，尤其是班主任的帶班理念。我們尊隨“以人為本”、“因材施教”、“管 理育人、服務(wù)育人、教書育人”、“面向全體學(xué)生”等教育思想。3、學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)現(xiàn)象多了。首先是不良品德得到遏制和糾正。學(xué)生中講文明，講禮貌的已 蔚然成風(fēng)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，逐步從關(guān)心自己學(xué)會(huì)關(guān)心他人，主動(dòng)為班級(jí)做力所 能及的的事，為同學(xué)獻(xiàn)愛心。心理品質(zhì)得到鍛煉，自尊、自信、誠信、自律、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)已 初步形成。4、家長、社會(huì)反應(yīng)良好得到了家長們的熱情支持，當(dāng)然也得到了家長、社會(huì)的好評(píng)。今年我校被評(píng)為市級(jí)文 明單位五、課題不足與遇到的困難但我們也深深地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期我校德育工作的長期性與艱巨性，學(xué)生的健康成長必需 要全社會(huì)共同來關(guān)注，