小學美術人美五年級上冊1中國龍宋嬌《中國龍》教案

1、執(zhí)教者宋嬌學科美術班級五年級課題14中國龍時間教材簡析中國龍一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。教學目標知識目標：通過本課學習使學生初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。能力目標：會講出龍各部位的象征，能與同學合作完成一條龍的制作，會抓住龍頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。情感目標：通過合作與創(chuàng)新引導，使學生體會龍的精神，弘揚民族文化，樹立自己的民族精神。教學重點抓住龍的特點，集體創(chuàng)作一條龍

2、。教學難點大膽夸張、想象、進行創(chuàng)造性的設計。在創(chuàng)作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。學情分析本課注重學生對龍文化和龍的精神的學習。五年級學生已經(jīng)積累了一定美術基礎知識和基本技能，多數(shù)學生可以從造型、色彩方面對藝術作品進行簡單的描述與分析，初步具備了收集資料、小組合作學習的能力，為開展本課學習活動提供了基礎保障。教學準備課件 范畫 圖片教學設計教學流程學生活動設計意圖一歌曲導入 師：猜一猜放的哪首歌的旋律？如果你聽出來了，可以一起唱出來嗎，這首歌，給你帶來哪些感受呢?的中，龍作為開天辟地的創(chuàng)生神，與盤古齊名；積極參與了的婚配，繁衍了人類；幫助黃帝取得了統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利；協(xié)助夏禹治理

3、洪水，為千秋萬代造福。所有的、，都領受的福祉，因此，我們都可稱為“龍的傳人”。 中華大地是、龍的家園。廣泛地滲入到社會生活的各個方面。你在哪些地方見到過龍的形象呢？二講授新課1龍的歷史（1）雛形期:那你知道的嗎，最原始的龍可不是長這樣的，是和豬相結合，長成這個樣子的。很多人可能會很詫異，怎么會像豬呢？其實豬原始人心目中，占有非常高的地位，豬既提供了食物，又象征著財富。豕這個是豬的象形字，同時又是“家”字的下半部分，那說明在原始人心中“有豬才有家”。（2）夔龍期:在商代，龍由原始的龍形象變成真正的龍紋，青銅器上的紋飾有濃郁的宗教色彩，即通過各種象征性的紋飾，向人們展示崇拜的神靈，求其保護，免受怪

4、物的侵害。這種紋飾中，夔龍紋成為主要的部分。這個時期龍的主要特征是什么呢？ （3）應龍期：龍原本是中華先民崇拜對象，但隨著專制程度的不斷加深，君權之日益膨脹，帝王之家憑借政治優(yōu)勢，將龍據(jù)為己有。秦漢以后，龍已定型為帝王化身，皇室專利。這個時期，龍的形象又發(fā)生了什么變化呢？ （4）黃龍期：這個時期，龍形象又發(fā)生了哪些變化呢？給你什么樣的感覺？ 2龍的形象 我們的龍被稱為“萬獸之首”，這是因為龍是集其他動物最精華、最完美的部位，于一身萬物之靈。據(jù)其考證，龍圖騰的最初原型是蛇圖騰，在消滅了牛圖騰、鹿圖騰的氏族之后，就把牛角或鹿角加在了蛇的頭上，后來又加上了豬的頭或馬的頭，經(jīng)過長期的發(fā)展，眾多圖騰的集

5、合就形成了中華龍圖騰的形象。那還加了哪些動物的圖案呢，一起來看個視頻。 3龍的姿態(tài) 秦漢時期，中國大統(tǒng)一，要求有一個與之相適應的大神，以整合各地、各民族的信仰，龍崇拜便與帝王崇拜結合在一起。中國古代帝王把自己說成是龍神的化身或龍神之子，或把自己說成是受龍神保護的人，借助龍樹立權威，獲得人們普遍的信任和支持。這樣，龍獲得了更為顯赫的地位。所以你們猜下在中國什么地方龍形象最多。在北京故宮就有一做龍姿態(tài)非常豐富的九龍壁，兩面有龍，升降各異，栩栩如生。在中，曹操說龍能大能小，能升能隱;大則興云吐霧，小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內?？梢婟埖淖藨B(tài)變化萬千。 三教師示范 看完這些，以小

6、組為單位完成一條龍。在動筆之前我們先來看下如何制作呢？(看視頻）一人畫頭，一人畫尾，其余的同學畫身子，可以不用畫腳。先小組把紙拼到一起，用鉛筆畫出外輪廓線，確定龍的大小，大約三分鐘完成。之后換出勾線筆，具體畫出龍形象。最后用扣子將龍身連接。教師現(xiàn)場示范畫頭。 四作品展示 五龍的精神 在中國有很多民風民俗及民族節(jié)日和龍相關，你知道有哪些嗎？民間有二月二，龍?zhí)ь^之說，傳說小白龍曾因行雨救民而得罪玉帝，為懷念小白龍的恩德，民間將二月二定為春龍節(jié)，焚香禱告，祈求來年風調雨順，五谷豐登。龍也象征著正義，代表了英雄，具有強大的生命力與感召力。 龍文化在中國歷久不衰，歷朝歷代延續(xù)不斷，可以說是延續(xù)時間最長、生命力最強的文化現(xiàn)象之一。始終保留了它原始的象征意義-幸福、吉祥、威武。如今，她又散發(fā)出新的光輝-蛟龍?zhí)栞d人潛水器，大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機“鯤龍”，空天飛機“神龍”。中國也正像一條騰飛的巨龍，毅力在世界的東方。不夸張地說，有中國人生活的地方，就有龍的形象的出現(xiàn)。蛟龍潛海，鯤龍飛天，讓我們不忘初心，做一個驕傲的龍的傳人。龍的傳人糖畫，瓷器，建筑等抽象、簡潔多為單足更復雜豐富，出現(xiàn)形式多，單足增加成四足。觀看視頻故宮春節(jié)，端午節(jié)等通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不斷的變化的。通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們