和諧互助、分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)

1、“和諧互助、分層遞進(jìn)”教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)-“寶福星”在小組內(nèi)星光閃耀姜艷在學(xué)?！昂椭C互助、分層遞進(jìn)”的教學(xué)模式下，我在地理課堂中不斷實(shí)踐著、反思著、 成長(zhǎng)著， 現(xiàn)將我的一些想法、做法總結(jié)如下：“寶福星”就是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)后十幾名的同學(xué)，一般這些同學(xué)分布在每一個(gè)小組里，這些同學(xué)是最讓人頭痛的，老師找他輔導(dǎo)，一般情況下是不會(huì)主動(dòng)到辦公室的，后來(lái)我就想了個(gè)辦法， 小組捆綁考核， 只要是小組內(nèi)這名 “寶福星”同學(xué)做對(duì)了題，或者是學(xué)會(huì)了當(dāng)天的地理知識(shí)，老師就會(huì)給全組每一位同學(xué)蓋章、發(fā)星星，并且組長(zhǎng)或者師傅會(huì)加倍獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)要是 “寶福星” 沒(méi)有學(xué)會(huì)， 同組內(nèi)的同學(xué)都會(huì)受罰，所以小組的獎(jiǎng)與罰關(guān)鍵人物就是這個(gè)成績(jī)

2、靠后的同學(xué)，后來(lái)為了鼓勵(lì)他，就給起了“寶福星”這個(gè)名字。這樣一來(lái)小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高，他們對(duì)“寶福星”也很關(guān)心，只要是提到 “地理” 這個(gè)詞， 同學(xué)就會(huì)主動(dòng)熱情的提問(wèn)、互考、指導(dǎo)這位“寶福星” ，同時(shí)組內(nèi)的其他同學(xué)用通過(guò)互考、互說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)鞏固的目的。當(dāng)然，在“寶福星”的學(xué)習(xí)路上也有很多困難，例如，有一次 39 班的張建同學(xué)（年級(jí)前幾名），有一天我看到悶悶不樂(lè)，我問(wèn)怎么了，小組的同學(xué)搶著說(shuō)，教不會(huì)“寶福星”把張建氣得肚疼了。聽(tīng)了這句話，我當(dāng)時(shí)就笑了。我說(shuō)，假如你要是老師，有哪些多的“寶福星” ，那氣得還能得了，假如你是要是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，有那么多的事情，不是遇到困難生氣，而是要想辦法解決。你教“寶福星”正好是鍛煉你領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力的好機(jī)會(huì)。聽(tīng)完我的話他也笑了。然后，我就在全班同學(xué)中說(shuō)了這件事。我說(shuō)第一，我們的組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任； 第二，我們應(yīng)該感謝“寶福星”是他們給了我們磨練成才的機(jī)會(huì)，老師都不一定能教會(huì)，但是你們小組的組長(zhǎng)、師傅、小組團(tuán)隊(duì)卻用你們獨(dú)到的辦法，教會(huì)了他，這就是一種能力；第三，你在教“寶福星”的時(shí)候，肯定會(huì)想很多方法，這些方法其實(shí)就是學(xué)習(xí)地理的方法，這是一種應(yīng)用，同時(shí)你也會(huì)記憶的更加深刻。所以，我們每個(gè)組的人都會(huì)好好的對(duì)待我們的“寶福星” 。讓我們的“寶福星”在