大班社會(huì)秋天的樹數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班社會(huì)秋天的樹數(shù)學(xué)教案 大班社會(huì)秋天的樹數(shù)學(xué)教案可能是您在尋覓幼兒園大班社會(huì)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班社會(huì)秋天的樹數(shù)學(xué)教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.能細(xì)致觀測(cè)并感受秋天樹木的輕微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的漂亮。 2.樂(lè)意和同伴分工合作，完成測(cè)量的任務(wù)。 3.能用多種方式記錄和測(cè)量。 4.發(fā)展分辯、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。 5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹木和它 們的基本特征。 2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹木粗細(xì)的工具，如尺子、軟繩、毛線等。 3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。 4.幼兒學(xué)習(xí)資源第 45 頁(yè)。

2、活動(dòng)建議 1.通過(guò)話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 (1)建議指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了， 我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 (2)教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記錄下來(lái)來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商榷分工，帶好本子和筆。 2.帶幼兒到戶外，分組觀測(cè)和記錄。 (1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹木的變化，自由表達(dá)。 (2)教師布置觀測(cè)記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容：幼兒園有多少種樹，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀測(cè)和記錄，教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹木拍照。 (3)其次項(xiàng)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。 (4)第三項(xiàng)內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的樹和最細(xì)的樹分別有

3、多粗， 量出同一樹種最粗和最細(xì)的樹。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)， 測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么?如：每次測(cè)量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。 (5)第四項(xiàng)內(nèi)容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個(gè)名字。 3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀測(cè)結(jié)果。 (1)請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹，說(shuō)著名字。教師根據(jù)幼兒的回復(fù)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹。 (2)分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。 4.再次帶幼兒觀測(cè)樹木，邊走邊說(shuō)。 (1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹名的樹前，教師說(shuō)出樹名，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)該樹的特征。 (2)教師可隨機(jī)指樹木詢問(wèn)， 假如該樹是某幼兒最喜歡的樹

4、，請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹起的名字，供大家共享。 (3)如有落葉，可請(qǐng)幼兒撿拾， 帶回班級(jí)。 5.組織幼兒回班，交流記錄結(jié)果。 請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本開啟，全班幼兒巡回觀測(cè)， 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本，為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容， 小結(jié)記錄的方法。 活動(dòng)延伸 1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第 45 頁(yè)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹名。 2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標(biāo)本。 3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹，觀測(cè)它們有什么變化。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：秋天的昆蟲教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。 2.在看圖

5、列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。 3.能積極參與活動(dòng)，并明了地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。 4.發(fā)展幼兒思維的靈巧性、規(guī)律性。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.掛圖4幅。 3.幼兒操作單。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方，看看那兒有什么? 二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算 1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。 師：這兒的風(fēng)景真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等) 師：瞧!這么美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲) 師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲?(3只) 師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3) 師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲?(2

6、只)又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示?(2) 師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5) 師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(由于又飛來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有) 師：我們一起把方才瓢蟲發(fā)生的事情說(shuō)一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來(lái) 了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5 2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題 師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!

7、接下來(lái)，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)漂亮的地方? 師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只) 師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5) 師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4) 師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。 師：我們一起把方才蜻蜓發(fā)生的事

8、情說(shuō)一下:草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4 三、看圖解允許用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖) 1.出示毛毛蟲圖 師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(由于又爬來(lái)了，原來(lái)少，結(jié)果一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法) 師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來(lái)了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4 2.出示螞蟻的圖片 師

9、：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(由于螞蟻又走掉了，原來(lái)多，結(jié)果一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法) 3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片 師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友細(xì)心看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)當(dāng)用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(由于蜘蛛又來(lái)了，原來(lái)少，結(jié)果變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(由于蝴蝶又飛走了，原來(lái)多，蝴蝶結(jié)果變少了)誰(shuí)

10、來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3) 總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解允許用題，并且列出了算式。 四、幼兒看圖練習(xí) 1.講解、示范 師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。 2.幼兒練習(xí) 3、大班數(shù)學(xué)秋天的落葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)符合一初步理解減法的含義; 2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備： 3、幼兒用書、教學(xué)圖卡;2、雪花片

11、5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色) 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 活動(dòng)過(guò)程： 一、雪花片1、師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都十分聽話，老師給小朋友們帶來(lái)了美麗的雪花片。2、師：我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?3、師：5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片?(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)二：排隊(duì)1、師：老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。2、師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?

12、三：圖卡教學(xué)1、師：外面的樹上有好多美麗的樹葉，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些，小朋友們細(xì)心觀測(cè)一下，樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片? 3-1=22、師：秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些美麗的楓葉，請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀測(cè)一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉? 5-2=33、師：請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?數(shù)學(xué)秋天的落葉活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系?，在游戲中讓孩子了解去掉可以?號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和把握這

13、符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程對(duì)比順;從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能把握5的減法。 雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)去掉的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)-這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。 但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的對(duì)比多，我牽著孩子的杯子一步一步講解為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自

14、由摸索的空間。另外，由于活動(dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子摸索會(huì)更好，讓孩子摸索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。 教學(xué)反思 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀測(cè)，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。 4、大班數(shù)學(xué)秋天的水果教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)2、3 的組成。 認(rèn)識(shí)分合符號(hào)，知道分合的記錄方式及表述方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)若干)記錄紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集

15、體活動(dòng)。 1.通過(guò)分蘋果，感知2的組成。 師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果，我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢?(讓幼兒說(shuō)說(shuō))我們用數(shù)字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數(shù)字邊說(shuō)2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果，分成我們可以用分合符號(hào)來(lái)表示(出示分合符號(hào))，讀作：2可以分成1和1。 我們把分出去的蘋果重新收回來(lái)，又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來(lái)是兩只蘋果)，告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1 合起來(lái)是2。 告訴幼兒：這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果，所以2就是總數(shù)，由總數(shù)分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)1和1就是部分?jǐn)?shù)。 二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。

16、 1.師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢?分好后，再把兩只盆里的梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了? 2.幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來(lái)。 3.交流記錄狀況。 提問(wèn)：你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。 除了這種分法，還有別的分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了?是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。 提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數(shù)?(總數(shù))由總

17、數(shù)分出來(lái)的是什么數(shù)? (部分?jǐn)?shù)) 三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新綱要精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒摸索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋覓分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，把握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 5、大班美術(shù)造型秋天的樹教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。 2、讓孩子

18、們知道樹的成長(zhǎng)過(guò)程。 3、了解樹給了我們哪些幫助。 4、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一大張紙, 顏料, 盤子, 干的樹葉, 綠茶粉 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1、 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹秋天。 - 它是四季中的一個(gè)季節(jié)。 - 它是夏季的下一個(gè)季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你能看見楓葉，它是什么季節(jié)呢? 展開 1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。 - 說(shuō)到秋天的話大家最先想到的是什么? - 大家在秋天里干了什么? 2、談?wù)勄锾臁?談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?秋天里能看到什么? 探討一下隨著季節(jié)的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢? 探討一下樹木給了我們什么幫助? 3、用手掌來(lái)表現(xiàn)出大樹的樣子。 把

19、整張紙鋪開。 畫出大樹的枝干。 在盤子里準(zhǔn)備好顏料。 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的外形。 4、 觀測(cè)活動(dòng)紙- 這上面畫了什么? 5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。 在樹的枝干上面圖上膠水。 撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。 結(jié)尾 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們總結(jié)活動(dòng)出示圖片 6、大班藝術(shù)活動(dòng)秋天的樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道秋天樹木的變化.感受秋天漂亮的風(fēng)景。 2、大膽想象,選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼,表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。 3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)

20、紙等各色紙張。 2、固體膠、水彩筆。 3、多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看多媒體課件，欣賞秋天的樹風(fēng)景圖，感受秋天樹木色調(diào)的豐富性。 1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)幼：是秋天。 幼：樹葉變黃了。 幼：樹葉往下落。 2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎? 幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。 教師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回憶，感知秋天是彩色的)幼：我看到黃色的樹葉。(梧桐樹、銀杏、楊樹)幼：我看到紅色的樹葉。(楓樹)幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。(松樹、玉蘭樹)教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個(gè)樹林會(huì)是什么

21、顏色呢? 幼：就是五顏六色的。 二、繼續(xù)觀看課件,了解樹的主要特征。 教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的大樹，小朋友想不想看一看呀! -先變出彎彎粗粗的身體。 -接著伸出細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂。 -結(jié)果長(zhǎng)出了什么呢?(漂亮的葉子)這棵大樹美麗嗎?你們想不想試一試呢? 三、幼兒按意愿選擇小組,進(jìn)行操作。 你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上,想要畫出大樹的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái),樂(lè)意撕貼大樹的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在開始行動(dòng)吧! 四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。 1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。 2、注意膠水不要抹的四處都是。 五、開辦畫展，共享交流。 1、說(shuō)說(shuō)自己畫的大樹。 2、

22、開辦秋天的樹畫展，欣賞其他幼兒的作品。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在摸索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒摸索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在摸索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步摸索的興趣。假如在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有試驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊湊性了。 7、大班美術(shù)造型教案：秋天的樹 幼兒園大班美術(shù)造型教案：秋天的樹 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。 2、讓孩子們知道樹的成長(zhǎng)過(guò)程。 3、了解樹給了我們哪些幫助。 4、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備 一大張紙, 顏料,

23、盤子, 干的樹葉, 綠茶粉 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1、 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹秋天。 - 它是四季中的一個(gè)季節(jié)。 - 它是夏季的下一個(gè)季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你能看見楓葉，它是什么季節(jié)呢? 展開 1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。 - 說(shuō)到秋天的話大家最先想到的是什么? - 大家在秋天里干了什么? 2、談?wù)勄锾臁?談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?秋天里能看到什么? 探討一下隨著季節(jié)的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢? 探討一下樹木給了我們什么幫助? 3、用手掌來(lái)表現(xiàn)出大樹的樣子。 把整張紙鋪開。 畫出大樹的枝干。 在盤子里準(zhǔn)備好顏料。 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的外形。 4、 觀測(cè)活動(dòng)紙 - 這上

24、面畫了什么? 5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。 在樹的枝干上面圖上膠水。 撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。 結(jié)尾 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們 總結(jié)活動(dòng) 出示圖片 8、大班科學(xué)活動(dòng)秋天的樹教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 秋天的樹是省編教材大班上冊(cè)主題三多彩的秋天的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡、秋高氣爽，周邊自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀測(cè)摸索的機(jī)遇和平臺(tái)。綱要中提到：幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活，本次活動(dòng)，就是以綱要精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹入手，通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同;通過(guò)探究對(duì)比，感知葉子的不同;通過(guò)交流共享，了解樹木與

25、人類生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護(hù)樹木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋關(guān)注生活的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用實(shí)物、課件、游戲等手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒推測(cè)、摸索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結(jié)、提升在后，表達(dá)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的加強(qiáng)，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的激發(fā)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.摸索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展對(duì)比觀測(cè)的能力。 2.了解樹的好處，產(chǎn)生愛惜樹木的情感。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀測(cè)了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。 2.材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號(hào)筆、小筐子、標(biāo)志牌等。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)猜

26、樹游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。 導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀!有好多樹，誰(shuí)來(lái)介紹一下? (二)了解常綠樹與落葉樹 1.觀看課件，了解落葉樹。(出示、觀測(cè)楊樹的四季圖) 提問(wèn)：細(xì)心看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化? 小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，逐漸向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它-落葉樹。 2.繼續(xù)玩猜樹游戲，了解常綠樹。 提問(wèn)：這是什么樹?冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎? 小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。 (三)了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征 1.摸索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征。 (1)觀測(cè)交流，教師指導(dǎo)。 提問(wèn)：請(qǐng)你看一看、摸一摸這兩種樹

27、葉有什么不同? (2)幼兒共享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄。 小結(jié)：常綠樹的葉子厚，看起來(lái)有光澤 (3)游戲：給樹葉找家 請(qǐng)幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。 (四)了解樹的好處，產(chǎn)生愛惜樹木的情感。 1.交流樹的好處。 2.愛惜樹木。 提問(wèn)：樹真好，我們?cè)趺磹巯淠? (五)活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒制作愛惜樹木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛惜樹木。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在摸索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒摸索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在摸索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一

28、步摸索的興趣。假如在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有試驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊湊性了。 9、大班美術(shù)活動(dòng)秋天的蘋果樹教案反思 教材簡(jiǎn)解 秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來(lái)到美麗的蘋果園里，綠色的大樹，紅色的蘋果，在這畫般漂亮的果園里一起摘蘋果是一件多么開心的事情，我們和孩子一起用畫筆將這漂亮的自然風(fēng)景搬進(jìn)我們的教室中。 設(shè)計(jì)思路 在開展大自然的語(yǔ)言這個(gè)主題時(shí)，帶著孩子一起溜達(dá)，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對(duì)這片果林產(chǎn)生了興趣，大家探討著這里有些什么樹，這些樹上長(zhǎng)了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真美麗。一個(gè)孩子說(shuō)：“好想去摘一個(gè)吃吃呀。孩子們已經(jīng)被這漂亮的自然風(fēng)景吸引

29、住了，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀，在美術(shù)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題秋天的蘋果樹，怎么樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起溜達(dá)的照片拍了下來(lái)，活動(dòng)中回憶起這個(gè)畫面一定會(huì)引起孩子的興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分表達(dá)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運(yùn)用自己累計(jì)的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫面的構(gòu)圖布局等。結(jié)果，我們一起欣賞蘋果樹的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季風(fēng)景的不同美感。 活動(dòng)目標(biāo) 1.畫一畫蘋果樹，感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色比較美，感受點(diǎn)與面的組合美。 2.注意畫面中蘋果的布局，體驗(yàn)油墨分開的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。 3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 4.培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)能

30、力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：用油墨分開的方式畫一畫蘋果樹，感受顏色比較，刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。 2.難點(diǎn)：畫蘋果時(shí)注意畫面布局。 活動(dòng)過(guò)程 (一)回憶溜達(dá)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。 T：“看我?guī)?lái)了什么呀?，你們喜歡吃蘋果嗎?秋天到了，果子都熟了，這個(gè)蘋果是我去果園里摘的哦。(教師播放前幾天溜達(dá)拍下來(lái)的照片) T：“看看，這些照片是我前幾天溜達(dá)的時(shí)候拍的，還記得我們看到什么了嗎?(和幼兒一起回憶溜達(dá)情景，一起探討果園) (二)欣賞蘋果樹，引起幼兒繪畫興趣 出示PPT秋季的紅蘋果樹，欣賞蘋果樹。 T：“這棵樹是我去這片果園里拍下來(lái)

31、的，誰(shuí)來(lái)用漂亮的語(yǔ)言描述一下這顆樹? T：“這顆蘋果樹的樹冠怎么樣?(繁茂，很大，長(zhǎng)滿了樹葉) T：“樹上有多少蘋果呀?他們是什么樣子的?(樹上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果) T：“我很喜歡這顆蘋果樹，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦?那我們一起來(lái)畫一畫吧。 (三)和孩子一起畫一畫蘋果樹 T：“今天我們要來(lái)畫畫蘋果樹啦，想一想，首先，我們應(yīng)當(dāng)畫什么? (樹干輪廓) T：“然后畫上什么呀?(大大的樹冠輪廓) T：“接下來(lái)我們應(yīng)當(dāng)畫什么呢?是蘋果還是樹葉呢?(先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果) T：“今天我有一種奇妙的繪畫方式與你們共享。老師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫

32、上柄。 T：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹上，你覺(jué)得它還會(huì)在哪里?(有的熟透了掉下來(lái)，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。)畫好蘋果了還要畫什么呀?(樹冠的顏色) T：“我來(lái)刷一刷，咦，什么巧妙的事情發(fā)生了呀?(樹冠變綠了，紅蘋果漏了出來(lái)。) T：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷，刷的時(shí)候注意從左到右，或者從上到下朝著一個(gè)方向。 T：“結(jié)果看看哪里沒(méi)有上色畫完就可以了。 T：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞。 T：“你們想來(lái)試一試嗎? (四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 a.指導(dǎo)幼兒在繪畫的時(shí)候注意畫面的布局。 b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。 (五).講評(píng) T：“把畫好的作品展示在黑板上。 T：“小朋友們的蘋

33、果樹畫的真好呀，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么多的蘋果樹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺(jué)?(好多，很美麗，好像組成了一個(gè)蘋果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋果等) T：“好多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀?為什么?(從樹冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng)) T：“誰(shuí)的蘋果樹最特別呀?(從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)) T：“教師總結(jié)：“在繁茂的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上，漂亮的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果。 T：“我這里還有一些蘋果樹，我們一起來(lái)欣賞一下，假如你們有興趣，我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫畫好嗎? (六)

34、.延伸活動(dòng)：教師播放PPT，欣賞蘋果樹一年四季變化。 活動(dòng)反思 幼兒與大自然有緊湊的關(guān)系，親近大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感，比較色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。結(jié)果為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、比較色等多方面顏色比較帶來(lái)的視覺(jué)效果，結(jié)果通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。 10、大班社會(huì)活動(dòng)教案：各種各樣的樹教案(附教學(xué)反思)

35、設(shè)計(jì)背景 春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)里，正是激發(fā)幼兒熱愛大自然的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，又逢植樹節(jié)即將降臨之時(shí)，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹木的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的良好行為。 活動(dòng)目標(biāo) 1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言陳述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。 2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)幼兒摸索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來(lái)的好處，教育幼

36、兒愛惜樹木。 活動(dòng)準(zhǔn)備 樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥 活動(dòng)過(guò)程 1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將 幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。 2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。 在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過(guò)親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過(guò)哪些樹，它們有什么不一樣?有什么一致的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大

37、量樹木被毀壞，恐龍及好多動(dòng)物被滅盡了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。 4、：幼兒探討：為什么說(shuō)樹是人類的好朋友，樹木對(duì)人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎?為什么? 這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛惜樹木，植樹造林的重要性。 5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的工程，做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛惜。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。 終止部分：幼兒在“

38、小樹苗快長(zhǎng)大的音樂(lè)聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。 教學(xué)反思 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是摸索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀測(cè)到的不能運(yùn)用對(duì)比適合的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。 11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)蜂蜜蛋糕樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用多種材料進(jìn)行測(cè)量，摸索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。 2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的

39、能力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蜂蜜蛋糕樹繪本ppt;大圖(次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣;長(zhǎng)度一樣，測(cè)量工具不一樣);測(cè)量工具(棉簽、回形針、小棍);筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、閱讀繪本，感知測(cè)量(89分鐘) 師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)好玩兒的故事，一起來(lái)看看。 1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題 提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒(méi)有挖到? 2、出示圖片，了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系 師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測(cè)量的? 師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離?哪個(gè)是阿力走一步的距離?

40、師：小老鼠走了5步的距離有多遠(yuǎn)呢?我們一起來(lái)測(cè)量一下? 師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下? 師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎? 師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短;河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng)，因此，雖然都走了5步，測(cè)量了5次，但是長(zhǎng)度不一樣。 3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)機(jī)要 師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)? 小結(jié)：原來(lái)，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)機(jī)要，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小機(jī)要呢?請(qǐng)你們來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。 二：操作體驗(yàn)，摸索關(guān)系(15分鐘左右) 1、幼兒測(cè)量 師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來(lái)了，請(qǐng)你用老

41、師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎? 2、記錄結(jié)果 師：用回形針測(cè)量時(shí)測(cè)量了幾次?用棉簽測(cè)量用了幾次?用小棒測(cè)量了幾次? 3、發(fā)現(xiàn)關(guān)系 師：用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最多?用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最少?為什么? 師小結(jié)：一致的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。 三：經(jīng)驗(yàn)遷移，應(yīng)用生活(6分鐘) 師：你們喜歡測(cè)量次數(shù)多一些還是少一些呢? 小結(jié):測(cè)量次數(shù)少一些會(huì)更確切. 你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(zhǎng)高了，立刻要上小學(xué)了，會(huì)學(xué)習(xí)用尺子測(cè)量自己的身高還有學(xué)習(xí)用品等，今天老師帶來(lái)一些常見的尺子，你們猜推測(cè)量不同的物品時(shí)會(huì)選用哪種尺子呢? 小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜? 活動(dòng)反思： 指南中指出引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中好多地方都用到數(shù)，要求激勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處，活動(dòng)測(cè)量表達(dá)了生活中的數(shù)學(xué)，用腳步進(jìn)行自然測(cè)量，結(jié)果回歸到生活，測(cè)量我們的身高、教室等，對(duì)測(cè)量感興趣，對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)根深的內(nèi)容埋下伏筆。 選擇繪本內(nèi)容提高了活動(dòng)的