西師版小學語文二年級上教案設計表格式

1、文檔編碼 : CW5O9F3B3L7 HB6C4H1Y9P9 ZZ2L2T1V10X8三字經(jīng)教學目標：（一）學問目標 熟識本課 16 個生字,會寫 10 個字；（二）才能目標 1 、運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整； 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標初步感知中國悠久的歷史、壯美的山河,從而產(chǎn)生對祖國的寵愛之情,同 時,從小樹立愛惜環(huán)境的意識；教學重點：本課生字詞,練習寫好字；教學難點：感知中華民族悠久的歷史文化；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 親 切1、孩子們,你們平常上語

2、文課用怎樣的1. 運 用你 們喜 歡的教 師 以 “聊交 談 , 導方法學習生字呢？你們在學習課文前會做方法,我們一同學習天” 的方式明白入課文些什么呢？兩 組 有 趣 的 三 字學情,做到心中二 、 自 主1、選擇你寵愛的方法,借助漢語拼音把課經(jīng),愿意嗎？有數(shù)；1、匯報溝通：難讀這個環(huán)節(jié)以讀學 習 , 讀文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍；的句子多練習,讀通通、讀順課文,通課文2、把你認為最難讀的句子畫出來,并努力課文；讀 準 字 音 為 重讀好；點,讓同學充分地 讀 , 自 由 地 讀,真正將讀落 到實處,同時,通過設計讓孩子 讀通最難讀的句 子,感受到成功 的歡快,激發(fā)他 們的學習熱忱；三

3、、 激 發(fā)設計：“ 摘星星” 玩耍；1、自主拼讀；通 過 多 種 形興 趣 , 自1、多媒體課件呈現(xiàn)：浩渺的夜空,群星2 、 抽 讀 , 幫 助 正式,激發(fā)孩子們主識字璀爛,漢字娃娃張開了笑臉；音 ： 后 鼻 音 主 動 識 字 的 興2、玩耍規(guī)章：每顆智多星都有一個漢字（命）,平舌音 趣,并扎扎實實娃娃,只要你能嘹亮地、精確地叫出他的（孫）,三拼音地落實低年級識名字,就嘉獎你一顆智多星,比比誰摘的 （ 環(huán) ）、 字目標教學；讓星星最多；（先）；孩子們在歡快中3、積存詞語,鞏固生字；3、小老師教讀；自主識字、學詞4、“ 開火車” 讀；中鞏固生字,學5、聰慧的孩子,去文中鞏固生字,掉了小紅帽你仍

4、熟識有效地突出了本我嗎？去掉拼音讀；課的重點；6 、 抽 讀 , 培 養(yǎng) 語 感；7、多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女 生讀）,積存詞語；8、練習說話,進展 語言；孩子們,給你喜 歡的詞語寶寶找個溫 暖的家；例：（熊貓）是 我國的國寶；（中華民族）真 宏大！四 、 自1、詞語寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回1、選擇寵愛的方式鞏 固 對 詞 語 的讀 自 悟 ,家；考考你們?nèi)允熳R嗎？讀文,邊讀邊想,你熟識,并通過有學習課文2 、指導朗讀,讀出對祖國的寵愛、贊讀懂了什么？感情的朗讀,激美；2、匯報溝通；發(fā)對祖國的寵愛背一背（自己背、同與頌揚；桌互背、拍手背、表 演背）；1、 合作學習其次組 韻文；2、

5、 4 、 創(chuàng) 編 “三 字 經(jīng)” ；五 、 重 點1、出示生字卡片：孩子們,這幾個生字1、同學用自己寵愛這 個 環(huán) 節(jié) 的 設識 字 , 指不僅會讀,仍要會寫；的方法記住生字；計真正表達了讓導 書 寫 ,2 、你能精確讀出來嗎？請嘹亮地讀三2、溝通；同學動起來的理鞏固生字遍；生書空；念,讓孩子選擇3、想和他們永久成為好伴侶嗎？選擇你描紅；寵愛的方法記住寵愛的方法記住他；字形,指導書寫4、指導書寫；時,讓孩子學會觀 察 , 學 會 總 結(jié),學會審美；再把自己想寫的 字寫一寫,充分 表達了同學的主 體位置；展六 、 拓1、出示“ 預防近視三字經(jīng)” ,讓學同學自己朗讀拓展學問生自由閱讀；教學反思月月

6、花教學目標：（一）學問目標學會本課 16 個生字,正確、工整地書寫8 個字；（二）才能目標正確、流利、有感情地朗讀課文；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標朗讀兒歌,初步明白各個季節(jié)的花；教學重點： 1 學習本課生字；2能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點： 正確、工整地書寫 8 個字；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 激 趣1孩子們,今日老師給你們帶來了一份今 天 我們 將走 進一激發(fā)同學學習導入特殊的禮物； （播放花的課件,隨音樂簡潔個花的世界,一塊兒的愛好,為學習地介紹課件中的花；）（老師：大自然里有去觀看月月花；做鋪墊；許許多多的

7、花,他們有的淡雅,有的清 香,有的淳樸,有的明艷,有的亭亭玉 立,有的楚楚動人；向日葵：它追求光 明,始終面對太陽開放笑臉；菊花：有著 淡淡的芳香,白的白得耀眼,黃的黃得燦 爛；梅花：它傲立于凜冽的風雪中,散發(fā) 著沁人肺腑的芳香；茉莉花：小巧玲瓏、芳香漂亮；牡丹花：可謂花之嬌子,它雍 容華貴,氣質(zhì)高雅,被譽為我國的國花；）2看了剛才的禮物,你想說點什么？二 、 讀 文1、老師巡察做個別指導；1 自由輕聲地讀通過讀課文認識字2、老師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好,課文； （要求：借助識生字,并小組我讀句子,你們就讀詞,確定要讀準帶拼拼音讀準字音； ）合作讀,相互糾音的字的字音；一個詞讀兩遍；（出示課

8、2 同學自由小正字音；件,領讀其次、第三句,接著讓同學分兩聲地讀課文；組讀；）3 同桌一起來3、讀了這么多次生詞,你們有沒有找到漢讀課文,可以一人一字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音句地讀,也可以一人帽子,身穿紅色袍子）瞧,漢字娃娃們已讀一遍,留意聽小伙經(jīng)摘下了拼音帽子,脫去了紅色袍子,仍伴的字音是否讀精確認得嗎？一起認認吧,每個生字讀一遍；了,假如沒有,你就11剛才“ 養(yǎng)” 和“ 香” 的字音讀得特殊幫幫他；好,再讀一次；看看誰最聰慧,仍能用這4 同 桌 合 作 讀兩個字組成其他的詞；文,并幫忙小伙伴讀 準字音；5 女孩子來試著讀課文,男孩子看著 課文,仔細地聽,看看他們字音是否讀準 了,

9、句子是否讀通順 了；6 女生讀文,男 生評議； （字音讀得 是否正確,句子讀得 是否通順；）7、同學用“ 養(yǎng)” 和“ 香” 組詞；教學反思農(nóng)諺兩就教學目標：（一）學問目標 用自己寵愛的方式熟識 14 個生字,會寫 10 個字；（二）才能目標 養(yǎng)成良好的書寫習慣；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；明白農(nóng)業(yè)知 識和氣象知識,感受農(nóng)諺的趣味性；教學重點： 1、學習生字、詞；2、練習用想象法記憶字形,背誦課文；教學難點： 堅持在語言環(huán)境中識字,讓同學在讀讀玩玩中輕松識字；教學課時：共 1 課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 激1

10、播放農(nóng)夫在地里插秧、割稻的錄像；認 真 觀看 農(nóng)夫 在地激發(fā)愛好,初發(fā) 興 趣 ,2導入談話：小伴侶們,你們知道遙遠里 插 秧 、 割 稻 的 錄步明白二十四節(jié)導入新課的古代,在科學仍不發(fā)達的時候,我國的像；氣；農(nóng)夫是依據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是依據(jù)二十四節(jié)氣來指導農(nóng)事活動的；由于二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化；今日這節(jié)課,我們就學習明白一下；（板書：節(jié)氣歌）二 、 自1課件出示二十四節(jié)氣的名稱,同學借1、齊讀,分組讀；充 分 朗 讀 課讀 課 文 ,助漢語拼音自讀；2、同學自由發(fā)言；文,明白二十四了 解 二 十2說一說你知道哪些節(jié)氣；老師補充一些有關節(jié)氣的名

11、稱四 節(jié) 氣 名二十四節(jié)氣的學問；稱三 、 再1、 小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,1、集體溝通；通過小組合作讀 課 文 ,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是2、學習詞語,找找學習,想想節(jié)氣明白四季冬天的；規(guī)律；的規(guī)律,學習詞2、 誰仍能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示語；什么？四 、 自 主老師巡回并參與爭辯；1自學；3自讀自悟,相協(xié) 作 , 交（ 1）借助漢語互溝通,學習方流學習拼 音 反 復 讀 詩 句法；遍；（ 2）用符號畫出 詩 中 要 掌 握 的 生字,讀準字音；（ 3）用詩句和課后其次題對比,看看自己讀懂了幾句；（ 4）把二十四 節(jié)氣名稱和詩句中的 每一個字對比,找找 自己能對出幾

12、個；2小組溝通（老師 巡回并參與爭辯） ；3全班溝通；五 、 學 習指名說,評議；老師相機幫忙同學懂得；1同學借助漢語拼借助拼音讀懂 看 云 識音自讀；課文；天氣2自己說一說你讀懂了些什么；3小組內(nèi)分別說一 說；六、識同學練習生字的書寫,老師進行講評；1、讀生字卡片,看利用卡片幫忙字 、 寫 字誰先熟識這些生字娃同學識字,訂正指導娃；難字,易錯字；2、和云朵一起做找 伙伴玩耍；這些生字 娃娃特殊頑皮,從詩 句中跑了出來,由這 些 云 朵 幫 你 陪 著 他 們,你想請哪朵云幫 助你請他做你的手拉 手小伙伴呢？誰來和 云朵一起找小伙伴；找到小伙伴后告知同 學們你伙伴的名字,并 教 大 家 一 起

13、 念 兩 遍,組個詞；3 、 讀 卡 片 上 的 詞 語；齊讀,男女生分 別讀；4、邊說筆畫邊描一 描田字格的生字；七 、 練 習老師相機指導,并夸獎能讀會背的同學；1 聽錄音讀；在讀的基礎上熟讀背誦2分男女生讀；積存課文；3比一比,看誰讀 得最流利；4指名背誦；5集體背誦；教學反思十二生肖歌教學目標：（一）學問目標 熟識課文 17 個生字,會寫“ 猴、豬、狗” 3 個字；（二）才能目標 通過歡快學習熟識十二生肖,明白十二生肖排列次序；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 能感受中國民俗文化豐富好玩；教學重點： 留意生活識字與集中識字結(jié)合；教學難點： 以“ 猴” 引路寫字,明白十二生肖的次序；教學課時

14、： 共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 創(chuàng) 故1以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的學 生 掌 握 生 字開 頭 設 計 故事 情 境 ,愛好；“ 肖” 的字音,在強事,意在把握二揭示課題2揭示課題,齊讀課題,知道“ 肖” 的調(diào)中識記；年級兒童心理特字音；點；創(chuàng)設情境激趣為后面進一步 愛好盎然地學習 兒歌奠定基礎；二 、 創(chuàng) 豐1、老師在小動物下標上小圓點,準時指1、同學在讀中明白1 、 教 給 孩 子富 情 境 ,導；兒歌大意,學習邊讀學習的方法并以神奇識字2、多媒體呈現(xiàn)十二生肖,動畫顯現(xiàn),配書邊勾畫的方法；十二生肖卡通圖上相應帶拼音的字；2、同學

15、與小動物見片顯現(xiàn),可愛的3、老師提出玩耍要求,黑板上有6 個寫有面,打招呼,喊出他水墨畫像,積聚動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物們的名字；了中國傳統(tǒng)文化的叫聲,讓別人猜；3、同學用心投入游特質(zhì),再次吸引戲 , 通 過 你 說 我 們了孩子,圖片旁猜、我猜你們說多方的漢字與孩子進式合作,完成輕松識行印象整合,體字；現(xiàn)有意與無意記憶的交替；2、讓孩子自主 識字,運用生活 中的積存在課堂 中 展 現(xiàn) 識 字 能 力 , 體 會 成 功 感；在玩耍中鞏 固生字,讓孩子 們 調(diào) 動 多 種 器 官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達懂得；三 、 創(chuàng)老師是這個環(huán)節(jié)的點撥者,要善于傾聽；學 生 齊讀 兒歌

16、,檢集 中 識 字 , 將簡單環(huán)查字音把握成效；難點分散,充分節(jié) , 互 動給同學氣會,讓識字他們真正成為課堂主 體 , 相 信通過合作學習定能 完 成 互 補 識字；四 、 創(chuàng)1、老師相機點撥,指導朗讀；1、同學自讀兒歌,當生動兒歌再融洽氣2、老師拿出預備好的圖片,為同學排順能說出自己的懂得；現(xiàn)時,我們更重氛 , 讀 中序做好鋪墊；2、玩耍：給十二生要的是喚起孩子求趣老師播放預備好的歌曲,渲染歡快氣氛,肖排排隊的領悟,留意語一個同學讀兒歌,選感培養(yǎng),通過游12 個孩子來排隊；在戲調(diào)動孩子的積好玩的氛圍中復習課極性,將次序在五 、 創(chuàng)文內(nèi)容,攻破難點；玩中融入,并再學 生 再 按 順 序 讀

17、名次進行部分生字字,溫習次序；的鞏固；生 伴 隨 樂 曲 唱 起我們將兒歌大新的方呈現(xiàn)新的學兒歌方法；十二生肖歌,感膽地與熟識的音式 , 唱 出受語文學習樂趣；樂結(jié)合,唱出感兒歌覺,以唱代背,能將同學的心情調(diào)動起來,渲染整 個 課 堂 的 氣氛,更啟示孩子學 會 多 角 度 學習；教學反思口語交際 我的暑假生活教學目標：1、有表達的愛好和自信,愿意把自己的感受和同學溝通；2、用一般話簡要表達自己感愛好的見聞,態(tài)度自然大方；3、仔細聽別人講話,明白講話的主要內(nèi)容；教學重點： 有表達的愛好和自信,愿意把自己的感受和同學溝通；教學難點： 仔細聽別人講話,明白講話的主要內(nèi)容；教學課時：共 1 課時 教

18、學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 談 話小伴侶,度過了第一個暑假,你有什么同學回憶自己的暑激發(fā)同學溝通導入感受？你對哪些是感愛好？講給小伙伴假生活,想想有哪些的愛好；聽,好嗎？今日,我們就來談一談“ 我”事是你最感愛好的；的暑假生活；二 、 師 生看看插圖,圖上畫了什么？你做過這些 1 、學 生認 真觀 察學 會 觀 察 圖溝通事情嗎？是怎么做的？你仍做過其他的事圖畫,想想圖上都畫畫,引起自己的嗎？了些什么；回憶,并通過語 2 、相 互交 流圖 上言表達出來,練畫的內(nèi)容；習他們的口語交 3 、想 想自 己有 沒際才能；有做過這些事,是怎么 做 的 ？ 并 相

19、互 交流；三 、 學 生聽；指 導同學把自己的感受講 給同學 們分組溝通后全班交訓練同學的口溝通流；語交際才能,激發(fā)他們的愛好；四 、 全 班老師仔細傾聽,準時總結(jié)； 1 、各 組推 選代 表激發(fā)愛好,讓溝通到班上溝通；他們感受到成功 2 、相互評評；的歡快； 3、 選 出 今 天 的“ 明星” ；教學反思積存與運用一教學目標：1、復習鞏固漢語拼音,特殊是輕聲的讀法；2、復習學過的生字詞,練習詞語歸類；3、主動積存詞語,提高識字才能和閱讀愛好；教學重點：復習鞏固漢語拼音 教學難點：主動積存詞語,提高識字才能和閱讀愛好；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意

20、圖自主修改一 、 學 習 1 、小伴侶,你知道嗎？中國是一個語言 1 、學 生自 己讀 詞反復讀記這些一 、 二 、特殊豐富的國家；我們把學過的漢字重新語,再同桌互讀；詞語,感受祖國三題；組合一下,一些新詞就顯現(xiàn)了；你看,你語言的魅力；們熟識這些詞語嗎？（出示其次題） 2 、仍有些詞語,我們在讀的時候要留意 輕聲的讀法； （出示第一題） 3 、這些詞語分別屬于哪一類呢？（出示 第三題）二 、 完 成 1 、讀讀背背 1 、學 生自 己朗 讀會 讀 會 背 古四、五題介紹錢珝；老師描畫本詩的大意；古詩；詩；培養(yǎng)同學愛 2 、做做寫寫 2 、練 習背 誦； 自家人的情感；說說家人的生肖是什么？己背

21、、同桌背、競賽背,表演背； 3 、用 預備 的材 料 制作生肖卡,并寫上希望的話；三 、 練 習 1 、播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥,問：想 1 、學 生借 助拼 音錘煉同學的拼六、七題想這首歌寫了什么？讀通句子；讀才能,相互交 2 、指導同學有感情地朗讀； 2、 學 生 自 己 識流認字的方法；字； 3 、向 大家 介紹 你 認 識 的 字 應 該 怎 樣讀；教學反思第 1 課（川江夜航）教學目標：（一）學問目標 運用學過的識字方法熟識 12 個生字,正確、工整地書寫 8 個字,感受漢字的形體美；（二）才能目標 正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦課文；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 想象江面漂亮的

22、夜景,明白航標燈的作用；激發(fā)對大自然的寵愛之情；教學重點： 會認 12 個生字,會寫 8 個字；訓練同學有感情地朗讀和背誦課文；教學難點： 體會課文語言的美；教學課時：共 1 課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 創(chuàng) 設談天引入：我們都是生活在長江邊的人,資 料 引入 ：師 生互激發(fā)愛好,導情 景 , 激能說說你最寵愛什么時候的江上景色嗎？相 交 流 所 搜 集 的 資入新課；趣引入料,初步感受江上夜航的安靜之美；二 、 自 主引 導 學 生 注 意 “洗 ”、 “浪 ”、1學 生借 助漢 語初讀課文,了讀 文 , 初“ 澡” ,這3 個左右結(jié)構(gòu)的字應寫得左

23、窄7拼音自由讀課文,讀解內(nèi)容,在讀中步感知右寬；“ 黑” 共12 畫,第 6 畫是橫,第準字音,讀通語句；識字；畫是豎；2、師生互助、生生同學自主識記互助讀準課文；生字,溝通識字可接受教方法,并進行組師范讀、同桌互讀、詞、擴詞練習；小老師教讀、師生共如：“ 航” 、讀等形式讀通順、讀“ 影” 、“ 夢”正確課文；是 后 鼻 韻 ,3、同學自主識記生“ 落” 是邊音,字,溝通識字方法,“澡 ”是 平 舌并進行組詞、擴詞練音,“ 盞” 是翹習；舌音；如 ： “航 ”、比 較 “漂 ”“ 影” 、“ 夢” 是后與 “飄 ”、鼻 韻 , “落 ”是 邊“澡”與音 , “澡 ”是 平 舌“ 操” 、“

24、靜”音 , “盞 ”是 翹 舌與“ 凈” ；音；小 組 合 作 學比 較習；小組內(nèi)自主“漂 ”與 “飄 ”、讀文,相互溝通“澡 ”與 “操 ”、說說你讀懂了些“ 靜” 與“ 凈” ；什么；提出不懂4、學習寫字,老師 的問題相互溝通引導同學分析字形及 爭辯解決；同學書寫難點,同學練習 合 作 研 讀 , 從寫字；讀、思、議、品5、小組合作學習；等 各 種 方 法 練小組內(nèi)自主讀文,互 習；相溝通說說你讀懂了些什么；提出不懂的問題相互溝通爭辯解決；三 、 研 讀可運用“ 邊讀邊想,爭辯學習” 和“ 讀、學 生 合作 研讀 ,從培養(yǎng)合作學習課 文 , 感思、議、品” 等多種方法,合作研讀；讀、思、議

25、、品等各的意識,提高自悟體會課外搜集、閱讀有關描寫江上夜景的好詞種方法練習；主學習的才能；四 、 拓 展交 流 自己 明白 到的課內(nèi)與課外相探 究 , 升佳句、片段、詩歌、文章等與同學溝通、船舶和航海學問；結(jié) 合 , 拓 展 延華熟識賞析；伸；教學反思第 2 課（山霧）教學目標：（一）學問目標 借助拼音熟識 12 個生字,會寫 8 個字,感受漢字的形體美；（二）才能目標 學習正確、流利、有感情地朗讀課文；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 聯(lián)系生活實際,把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來；明白和感受山霧頑皮、可愛、神奇的特點,產(chǎn)生對大自然的寵愛之情；教學重點：指導同學熟識 12 個生字,會寫 8 個字；教學難

26、點： 學習正確、流利、有感情地朗讀課文；教學課時：共 2 課時,第 1 課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 激 趣1孩子們,我們生活在黃瓜山上,夏天同學摸索,齊讀課激發(fā)愛好,導導 入 , 揭的早上我們到學校讀書時,眼前白茫茫題；入課題；示課題的,它不是煙,也不是沙,它是什么呢？2霧是怎樣升起的？又是怎樣消逝的？你們知道嗎？3 今日我們就一起來學習山霧一課；二 、 初 讀1請同學們仔細想想,平常你們見到的1 、 同學 們認 真讀初讀課文,隨課 文 , 感霧是什么樣子的？像什么？（同學自由讀 課 文 , 讀 通 、 讀文學字；知 內(nèi) 容 ,說）順、讀精確；檢查

27、生字2課文中的山霧又像什么呢？2 、 出 示 生 字 卡3課文中的山霧像什么呀？你們寵愛他片,讀詞語,用自己嗎？那么課文中的生字娃娃都成了你們的寵愛的方式學習生字好伴侶了嗎？下面就請你們叫出它們的名娃娃；字吧；三 、 細 讀1、請同學們默讀課文,看看課文有幾1、看看山霧是怎樣細讀課文,讀課 文 , 體段,用筆標出來；做的,找出動詞；中感悟,并學會會內(nèi)容2、自由讀第一段,你從哪些詞語中知道2 、 體 會 “一 會用“ 一會兒 ,山霧貪玩的？請把它們勾出來；兒, 一會兒” 的句一會兒” 的句式3、哪個小伴侶愿意來當山霧這個孩子？式并練習說話；并練習說話；誰來跑一跑,鉆一鉆？3、抓住重點詞語讀感受詞

28、語的表4、請同學們自由讀第一段,第一段有幾中體會；達成效,有感情句話？寫山霧的什么？山霧怎么樣？4、有感情地朗讀朗讀； 5 、誰能讓這么貪玩的山霧聽話呢？請同 學們自由讀其次段；是誰讓山霧不見了？它們到哪兒去了？請同學們看看其次段,這一段有幾句 話？太陽出來了,山霧怎樣了？四 、 朗 讀1、請同學們閉上眼睛,跟老師一起去感1 、同學們邊讀邊通 過 朗 讀 想想象受一下又貪玩又可愛的山霧；（老師范讀課想象畫面,再美美地象,錘煉他們的文）請同學們仔細聽,看誰看到的東西最讀課文； （把自己融想象力；多最美；入文中,讀出感受,2、你們剛才看到了些什么？讀出韻味） 2 、把 你喜 歡的 句 子讀一讀,并

29、試著背 一背；五 、 拓 展請同學們下去畫一幅晨霧圖,并說說你同學們回憶看到過畫 一 幅 晨 霧延長畫了些什么,它們在霧中像什么；的冬天的晨景,充分圖,充分發(fā)揮想發(fā)揮想象,試著畫一象力；畫；教學反思第 2 課（山霧）教學目標：（一）學問目標 借助拼音熟識 12 個生字,會寫 8 個字,感受漢字的形體美；（二）才能目標 學習正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系生活實際,把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來；明白和感受山霧頑皮、可（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 愛、神奇的特點,產(chǎn)生對大自然的寵愛之情；教學重點： 指導同學熟識12 個生字,會寫8 個字,正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點： 在讀中體會山霧的活動

30、變化特點,感受霧景的漂亮,并通過自己的朗讀,把對山霧 的寵愛表達出來；教學課時：共 2 課時,第 2 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 初 讀1、 檢查自讀課文的情形；1學 生 自 由 讀 課在課文中熟識課 文 , 自2、 檢查生字讀音；文,借助拼音讀通課生字,通過爭辯主識字3、 說說用什么方法記“ 喜” 和“ 晶” ；文,并用自己寵愛的爭辯把握學習的符號勾畫生字,把它方法；們多讀幾遍；2 、 出 示 生 字 抽 讀、小老師教讀、開 火車讀等檢查；留意 讀好邊音“ 累” ,后 鼻韻“ 叢” ,翹舌音“逐 ”, 前 鼻 韻“ 群” “ 貪” “ 鉆”“

31、偷” ；3、小組爭辯；喜十顆豆子一口 吃；晶三日為晶；4 、 同學 觀看 田字 格里的字,說說怎樣 寫好這些字；并提示 寫 好 筆 畫 較 多 的“ 喜” 字；5 、 同學 呈現(xiàn) ,交流怎樣寫好這些字；三 、 熟1、學習第一段；1 、 山霧 是在 山谷抓住重點詞語讀 課 文 ,（1）同學自由讀課文第一段,說說讀了之里產(chǎn)生的,山霧很貪懂得,體會霧的感悟體會后你知道了什么；玩,山霧像個頑皮的頑皮可愛,懂得（2）我們?nèi)钥梢苑Q山霧為怎樣的孩子？孩子,“密 林 ” “嬉（3）指導朗讀；接受指名讀、指名評判,2 、 同學 溝通 ：頑鬧” “ 追逐” 的范讀、齊讀等形式讀出山霧頑皮可愛的語皮、可愛、頑皮 ,

32、意思；氣；3 、 小組 爭辯 ：山學 生 仿 說 句2、同學質(zhì)疑,老師引導同學釋疑,懂得霧可能仍會到哪兒？子；“ 密林” “ 嬉鬧” “ 追逐” 的意思；出示練習,同學仿山霧一會兒,說句子；一會兒；山霧一會兒,一一會兒,一會會兒；兒； 一 會 兒 , 一 會兒；2 學習其次段；（ 1 ）學 生朗 讀第（ 1）老師引導同學自評互評,指導朗 二段,想一想山霧在讀；太陽出來后又是怎樣（ 2）同學質(zhì)疑,引導懂得“ 晶瑩” “ 臉 活動的；膛兒” 的意思,練習用“ 晶瑩” 說句子；（ 2 ）找 出你 最喜（ 3）引導同學想象,說一說山霧在太陽 歡的句子讀一讀,想 公公出來后會到哪兒去；一想怎樣才能讀好句

33、 子中的重點詞語（ 3 ）掛 在花 朵的 笑臉上,藏在清清的 小 溪 里 和 小 魚 兒 游 戲,四 、 美鼓勵同學背自己寵愛的句子；同學美美地讀一讀積存語言；讀 課 文 ,自己寵愛的句子；積存語言五 、 拓1 、溝通自己搜集拓展延長,深展 延 伸 ,的有關寫霧的好詞好化熟識；深化熟識句；2 、 交 流 霧 的 知 識；教學反思第 3 課（風是一位畫家）教學目標：（一）學問目標 運用學過的識字方法,熟識 12 個生字,正確、工整地書寫 8 個字,感受漢字的形體美；（二）才能目標 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；積存寵愛的新詞,感受閱讀的樂趣；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標感知、

34、觀看四季的美景,明白風的神奇, 產(chǎn)生對大自然的寵愛之情；教學重點：熟識 12 個生字,會寫8 個生字；教學難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學課時：共 1 課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 猜1 這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘痪椭i語,學 生 思 考 , 并 回通過猜謎語,謎 激 趣 ,看誰最會猜,請聽好：“ 云兒見它讓路,答：風畫了哪些畫？提 高 學 生 的 興導入課題花兒見它點頭,小樹見它招手,小草見它為什么說風是一位畫趣,導入新課；彎腰；”它是什么？（風）家？2 今日,我們一起學習一篇寫風的課文,請齊讀課題；3 讀了課題,你們想知道些什么？二 、

35、初1你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫1、同學借助拼音自同學借助生字讀 課 文 ,著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文,由讀文,熟識生字；讀通讀準課文,學習生字一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃,并把2 、 把 生 字 多 讀 幾并在文中把握生圈出的生字多讀幾遍；遍,同桌相互訂正字字,在此基礎上2 小伴侶都圈好了；請把你剛熟識的新音；想想課文的主藥伴侶自豪地念給同桌聽；假如有沒念準的3、熟識難讀,易錯內(nèi)容；請相互幫忙一下；讀 的 生 字 , 反 復 練3這些新伴侶從課文中跑出來了,你仍習；熟識他們嗎？來,一起讀讀；在 老 師的 指導 下,4這些新伴侶的名字哪個簡潔念錯,細全 班 齊 讀 , 掌 握 生

36、心的孩子來給大家提個醒兒；（“ 景” 、字；“ ?！?、“ 頂” 是后鼻音,“ 燦” 是平舌4、在熟讀課文的基音；）生字娃娃帶上他的好伴侶,咱們一起礎上,想想課文主要5講了什么；讀 讀 這 些 詞 語 ；（ 出 示 詞 語 卡 片 全 班 齊讀；）6 認熟了生字娃娃,你能讀通順課文 嗎？再讀課文,留意讀準字音,不加字,不掉字；（同學自由讀課文； ）7 比一比哪組同學課文讀得最熟；）（分組賽讀,一組讀一段；8 讀了課文,你知道這篇課文主要講了什么？三、精讀1以讀帶講,學習第四段；1 、 同學 匯報 ,教以讀代講,通課 文 , 品（1）風啊,最愛畫畫,一年四季畫師出示媒體,點擊相過觀看四季美景讀感

37、悟個不停,畫出的畫可美啦,想看看嗎？應 畫 面 ： 蘋 果 （ 紅的影像或觀看四（播放四季美景的影像或觀看四季的風景了）,葡萄季的風景畫,初畫,老師依據(jù)畫面配樂解說；）（紫了） ,柿子（黃步感受秋天的的（2）觀看了風畫家的杰作,那風畫了 ）, 遍 地 的 稻 穗美 , 秋 天 的 魅家都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的？老師（金燦燦的）；或出力；相機板書：春、夏、秋、冬；示相應的豐收畫面；在懂得課文內(nèi)（3）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課 2 、同學看了這豐收容的基礎上,感文哪段在寫秋天？聽老師讀第四段,看看的 景 象 , 大 膽 的 想受魅力的景物,課文寫了秋天的哪些事物？用“- ” 勾出象,并說出自己

38、的心發(fā) 揮 大 膽 的 想來；（師配樂范讀； ）里話；象；（4）小伴侶看到這豐收的景象,你想說點 3 、同學在深化感受學 生 相 互 交什么？的基礎上有感情地朗流,提高語言表（ 5）果實累累的秋天真美,老師也想讀讀課文；達才能和口語交讀,好嗎？老師有感情地范讀,并告知大 4、 學 生 給 根 據(jù)際才能；家朗讀的小隱秘：老師讀的時候開放了想“ 秋風仍畫出人們幸在 理 解 的 基 礎象,眼前好像看到了紅紅的蘋果、紫色的福的臉龐,那上面綻上有感情朗讀,葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心放著最美的笑容” ；陶冶了情操；中有情,就能讀好；我們一起來試試；人們臉上為什么綻放（ 6）“ 秋風仍畫出人們幸福

39、的臉龐,那著 最 美 的 笑 容 ？ 想上面綻放著最美的笑容” ；人們臉上為什 想,秋天風畫家仍會么綻放著最美的笑容？想想,秋天風畫家 畫出哪些景象？仍會畫出哪些景象？ 5 、齊讀兒歌秋天（7）是呀,秋天是一個收成的季節(jié),有一 到；進一步感受秋位作家把豐收的秋天編成一首兒歌,我們 天的美；一起讀讀；（齊讀秋天到這首兒歌,讓 6 、先分組學習；同學進一步感受秋天的美；）用一邊讀一邊想的方2 小組合作學習春、夏、冬三個段；法合作學習寵愛的季節(jié) , 小 組 先 商 量 商量,寵愛哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)；再抽同學匯報（依據(jù)同學的回答確定引導的次序） ；3讀課文最終一段；7、讀讀最終一段；此刻,你想對風

40、畫家說點什么？此時此刻,想對風畫 家說點什么；8、回來整體讀課 文,選擇寵愛的部分 背下來；四 、 識 記老師指導簡潔記錯和不好寫的字,并巡回同學自由練習,提反復練習,鞏生 字 , 指檢查；出難點；固生字；導寫字五 、 總風畫家用神奇的畫筆畫出了漂亮的四們搜集有關描寫四培養(yǎng)同學課外結(jié) 全 文 ,季,人們也用不同的方式頌揚四季,請同季 的 兒 歌 、 好 詞 好學習的習慣,積拓展延長學們搜集有關描寫四季的兒歌、好詞好句,并摘抄下來；累學問；句,并摘抄下來；教學反思第 4 課 （水媽媽的孩子們）教學目標：（一）學問目標 熟識 12 個生字,正確工整地書寫 8 個字；（二）才能目標 正確、流利、有感

41、情地朗讀課文；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 初步明白水在自然界是以多種外形存在的特點及水的作用,激發(fā)同學主動探 索大自然隱秘的愿望；教學重點：詞語的合理搭配；教學難點： 指導同學有感情地朗讀課文；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 創(chuàng)過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不初讀課文,明白激發(fā)愛好,導設 情 境 、少呢？今日,老師與你們一道同風伯伯的課文大意；入新課；引入新課孩子們一起去找一找、認一認；經(jīng)過剛才的自學同學依據(jù)學習二、朗1 談話引入新課,提出本節(jié)課的同學讀 課 文 ,任務；爭辯,說說自己的收任務,建立自己感 知 課 文學習提示：獲；的

42、學習目標；內(nèi)容（1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時,什么不能找？（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩 子嗎？（3）它們各叫什么名字？用“ ” 標 出；三 、 感老師建議：同學們再好好讀讀課文中找 1 、 學 生 自 由 與 課此環(huán)節(jié)的設計情 朗 讀 ,水媽媽的孩子的內(nèi)容（28 段）,你寵愛水文,讀出感情,并想在于調(diào)動同學的體會感悟媽媽的哪個孩子就讀那部分；讀完后請你象 課 文 中 描 述 的 情學習愛好,激發(fā)把自己寵愛的水娃娃是怎么找到的,講給景；同學的成就感,大家聽,仍要把你寵愛的那部分內(nèi)容讀給 2 、課文的情境表演讓同學在讀演大家聽,讓伙伴們評一評你的吐字清楚不給大家看；練的過程中內(nèi)清楚,有

43、沒有讀出感情；化語言、積存語言；四 、 拓 展你們再找找,我們生活中仍有哪些是水同學回憶生活,感課文練習生活延長媽媽的孩子,講給大家聽；受生活的美好；實 際 , 養(yǎng) 成 習慣；教學反思第 5 課（新疆天鵝湖）教學目標：（一）學問目標靈敏運用學過的識字方法,熟識本課的12 個生字,正確書寫8 個生字,感受漢字的形體美；（二）才能目標 聯(lián)系上下文或生活實際,懂得生字詞的意思,感受大自然的神奇和漂亮；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過朗讀,激發(fā)同學對天鵝湖,對祖國山河的寵愛之情；教學重點： 引導同學自主熟識本課的 12 個生字,會寫 8 個生字；教學難點： 通過朗讀和圖片及課件呈現(xiàn),讓同學明白天鵝湖

44、的美景,激發(fā)同學對天鵝湖,對祖國山河的寵愛 之情；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 激 趣1老師：小伴侶們,你們看過著名舞劇邊聽老師表達,邊激發(fā)學習的興引入天鵝湖嗎？那動聽的音樂、漂亮的舞發(fā)揮想象；趣,導入新課；姿,曾使千千萬萬的人傾倒,特殊是天鵝 仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運,更使人著 迷和同情,特殊巧的是在新疆巴音布魯克 的一個地方,有一個雪山下的夢一樣漂亮 的湖泊,經(jīng)常聚居著許多天鵝,也叫做“ 天鵝湖” ；老師板書完整課題,同學齊 讀；2 想和老師一起到漂亮的新疆天鵝湖走 走嗎？請做好預備；二 、 自1、 老師范讀課文；1 、 學

45、 生 閉 上 眼能借助拼音認主 識 字 、2、 老師明白同學初步感受睛 , 聽 新 疆 好 地識生字,精確掌讀通課文3、提示同學留意讀準平舌音“ 方的歌曲握生字的讀音；最” ,翹舌音“ 賞” ；2 、 同學 看書 ,勾多種形式朗讀提產(chǎn)生字；高學習的愛好；3 、 借助 拼音 ,以 自己寵愛的讀書方式 自主學習生字,讀通課文；4 、 開火 車、 請小 老師、卡片抽讀等形 式檢查對生字的學習 情形；三 、 學 習1同學自主分類記憶字形,比比誰記 1學 生 自 主 分 類通過比較、分生 字 、 認得最快；記憶字形,比比誰記類精確的記住這真書寫復習記憶字形方法（加一加、換一換、得最快；些生字,通過說減一

46、減、多寫幾遍等等）；復習記憶字形方話練習提高同學2、你是怎么記住這些字的？把你的好辦法 （ 加 一 加 、 換 一的 口 語 交 際 能法介紹給同學們；換、減一減、多寫幾力； 3你能選幾個自己寵愛的字組詞、練習遍等等）；通 過 寫 字 練說話嗎？2 、 相互 溝通 記住習,引導同學恩鼓勵同學大膽表達,訓練口頭表達能字的好方法；能夠精確、美觀力；3 、 生選 擇自 己喜的寫字；4、剛才同學們開動腦筋,記住了這些生歡的字組詞并練習說字的音和形,那你能把這些生字寫得更美話；嗎？請同學仔細觀看生字在田字格里的位4 、 生仔 細觀 察字四 、 學 習置,留意字的部件搭配；請同學描紅,感的結(jié)構(gòu),美觀地寫在

47、抓住重點的詞知漢字形體美（老師巡察,指導書寫）；本子上；學習第一段1、同學自主學習重點詞1、老師呈現(xiàn)課件,天鵝湖畔漂亮的自然風其次段,勾出自己喜語和句子懂得課語 , 理 解光讓同學陶醉了；歡的詞語和句子；文內(nèi)容,在此基課文 2 、老師：是呀！天鵝湖畔冰峰雪峰一片 2懂得“ 閑適嬉礎上有感情地朗雪白,青松翠柏一片碧綠,再加上湖邊五戲” 、“ 文靜” 等詞讀課文,提高學彩繽紛的野花,碧藍色的湖水,這樣的景語；生的朗讀才能；色 是 多 么 （ 美 麗 、 多 彩 , 讓 人 陶 3、有感情朗讀天醉, ）這樣的景色“ 就像一幅迷人的山鵝 們 自 由 自 在 地 覓水畫” ；懂得了“ 迷人” ,再請同學

48、練習食、休息、玩耍 ,悠說話（字幕顯示這一段話）；日子過得多么輕松舒 3 、讓我們再來美美地讀一讀這句話,邊適 , 這 就 叫 做 “想象著天鵝湖的美景；然” ；字幕顯示第一段其次句話,抽生讀, 4、有感情朗讀全它講了天鵝湖的什么？文；學習其次段 1 、老師小結(jié),在這漂亮的環(huán)境中,天鵝們自由閑適地覓食、休息、玩耍 , 日子過得多么輕松舒適,這就叫做“ 悠然” ；2、讓我們再讀讀這一句,感受一下天 鵝們的閑適玩耍的幸福吧（字幕顯示這句話）；3、引導同學懂得“ 文靜” ；4、這里的景色的確漂亮動人,讓我們 再一次有感情地朗讀全文吧！五 、 想1、假如來到這風景文靜的天鵝湖,你 1 、學 生結(jié) 合搜

49、 集通 過 創(chuàng) 設 情象 畫 面 ,會說什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖的資料、天鵝的圖片境,激發(fā)同學的升華情感片談談）談談自己的心里話；想象力和語言表2、請大家閉上眼睛,想象畫面,再根 2 、閉 上眼 睛, 想達才能；據(jù)板書背誦全文；象畫面,再依據(jù)板書 3、是播放音樂,出示練習題目：（1）背誦全文；可以把自己頌揚天鵝湖或天鵝的句子寫下3寫 一 寫 、 畫來；一 畫 （ 選 做 一 題 ）（ 2）可以動筆畫一畫漂亮的天鵝湖；（老師放音樂） ；（ 1 ）可以把 自己頌揚天鵝湖或天 鵝的句子寫下來；（ 2 ）可以動 筆畫一畫漂亮的天鵝 湖；教學反思第 6 課（早發(fā)白帝城）教學目標：（一）學問目標

50、熟識 5 個生字,會寫 4 個生字；（二）才能目標 想象詩歌描畫的景色,體會詩人高興的心情,激發(fā)同學學習古詩的愛好；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 有感情地朗讀古詩,背誦古詩；教學重點： 熟識 7 個生字,會寫 4 個生字；教學難點： 有感情地朗讀、背誦古詩；教學課時：共 1 課時 教學環(huán)節(jié)：活動過程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖自主修改一 、 交 流1孩子們,你知道李白嗎？他是個什 1 、學 生交 流自 己通過溝通李白資 料 、 談么人？你知道他的哪些事？老師可以相機搜集的有關李白的信的信息和觀看圖話 、 看 圖簡介李白小傳及詩歌背景；息,背誦自己知道的上的內(nèi)容,為學引 入 、 釋2、你

51、愿意再學習李白的詩嗎？好,今李白的詩；習做好鋪墊；題天我們就學習李白的另一首詩； 2 、學 生仔 細觀 察3、出掛圖；提問：孩子們,仔細觀圖畫,并說說圖上有察,圖上有哪些景物？哪些景物； （層層疊4、想想,假如是你,站在船頭,面對疊的高山、深深的大如此景色,你的心情如何？你會說些什峽谷、奔騰洶涌的長么？江、秀麗壯美的兩岸5、你們聽,李白又是懷著怎樣的心情景色、輕快自如的小來描寫這壯美的景色的？船）6出示課題,釋題； 3 、配樂詩朗誦；從課題中,你知道些什么？仍想知道什么？（ 題目的意思是：早上從 白帝城 出發(fā)；）二 、 自 讀1孩子們,李白早上從白帝城動身, 1 、先自讀課文,把在讀準字音的自

52、 悟 , 初看到些什么？聽到些什么？想到些什么字音讀準,把古基礎上,讀通古知大意呢？要求：邊讀邊勾畫生字,把生字多讀詩讀通；詩,在通過小組幾遍,留意“ 城” 、“ 舟” 是翹舌音, 2 、 整 體 讀 、 抽 生合作學習,培養(yǎng)“ 辭” 是平舌音,“ 城” 是后鼻韻；讀、開火車讀等多種同學的合作才能 2 、同學們,生字你都熟識了嗎？現(xiàn)在我形式的朗讀；和學習才能；們認讀一下生字卡片吧； 3 、正 確、 流利 的 3 、剛才我們熟識了生字,讀準了字音,讀課文；現(xiàn)在可以把詩文讀正確了；來,試試吧； 4、 小 組 合 作 學（抽讀詩歌、評判、正音；）習； 4 、同學們都能把詩歌讀正確了,下面我5 、 下

53、面 各小 組匯們進行小組合作學習,試著懂得詩文,要 報學習情形,提出難 求做到以下幾點：懂得的問題；（1）依據(jù)學習古詩的方法,先弄懂每 個字（詞）的意思,依據(jù)詞義提示,試著 懂得句義,并猜猜每句說什么；（2）試著用自己的話講講全詩大意；（3）在小組中說說你最寵愛詩中的哪 一句,為什么？5、老師引導同學選擇問題；簡潔懂得 的,同學相互解決；難懂得的留到探究詩 文時解決；三 、 了 1 、剛才,同學們進行了自學,合作學 1 、小 組代 表匯 報充分利用文本解 詩 意 ,習,懂得了詩句,也提出了一些不懂得的學習結(jié)果,說說這首和插圖,充分調(diào)感情朗讀問題,現(xiàn)在,我們大家一起來學習；讀了詩的意思；動同學的

54、積極性詩句誰能說一說詩人早上從白帝城動身, 2.邊讀詩邊想象情和想象力；觀看了些什么呢？想到了什么？哪些詞你景；通過多種形式認為不好懂得？ 3 、有 感情 朗讀 課的朗讀,提高他2、依據(jù)剛才同學們的懂得,同學們跟著文；們的朗讀技巧；老師邊讀詩歌邊用自己的話把這首詩的意 4 、指 導生 找出 自依據(jù)自己的欣思說一說,好嗎？己寵愛的詞和句子,賞和想象,把當3、你最寵愛哪一句或哪些詞？你覺得哪并說說為什么寵愛；時的情形或詩人些詞用得好？為什么？讀到那一句使你想 5 、生 畫畫 ,老 師看到的情形畫下到什么？放輕音樂烘托氣氛；來,充分錘煉了4、孩子們畫得真不錯；能夠把李白看到現(xiàn)在,依據(jù)自己的欣他們的想

55、象才能的畫下來；看著你們的圖畫,再聽老師讀賞和想象,把當時的和繪畫才能,體讀詩歌,你覺得這首詩給你一種什么感情形或詩人看到的情現(xiàn)了語文學科與覺？景畫下來；其他學科相結(jié)合5、孩子們,現(xiàn)在我們聽聽配樂朗誦,來 6 、 同學自由讀,的理念；體會詩人的愉悅心情,好嗎？試 著 體 會 節(jié) 奏 與 語6、好,孩子們,假如你就是李白,你現(xiàn)氣；在就站在船頭,在這曙光輝煌的時刻,懷 7 、在 老師 的指 導著興奮的心情匆忙辭別白帝城,順水輕 下,配樂詩朗誦；舟,眼望兩岸壯美的景色,聽著不絕于耳 8 、分 層次 練習 背的猿猴叫聲,想到很快就要回到家鄉(xiāng),你 誦；正確背誦；有感 該怎樣有感情地朗讀這首詩呢？情 地

56、背 誦 ； 表 演 背 7、讀得真不錯；現(xiàn)在,我們配上音樂來 誦；朗讀一下；孩子們,剛才我們讀得很有感情,下 8 面我們練習背誦；四 、 識 記書寫生字,老師個別指導；1 、讀帶有生字的在同學獨自練生 字 , 指詞語,同桌相互溝通習的基礎上,相導書寫一下,你是用什么方互溝通怎樣才能法記住這些字的？寫好字；共同進2 、把你最中意的步；識 字 方 法 說 給 大 家 聽；假如你仍能給這 個字多組幾個詞,并 用其中的一個說句話 就更好了；3 、仔細觀看田字 格里的字,爭辯一下 怎樣才能把這幾個字 寫漂亮,你想給大家 提個什么醒兒； 4 、評 價： 同桌 互 評,集體賞評；五 、 擴 展同學們寵愛李白的詩嗎？課后我們可以同學課后收集有關培養(yǎng)課外學習活動搜集李白的詩歌,開一個李白詩歌朗誦李白的詩；