西安交通大學版信息技術七年級下教案

1、文檔編碼 : CW7C8X9G1D4 HB1O2M6Y9X5 ZW10V9I2F1W10學習必備 歡迎下載第 1 節(jié) 電子表格初體驗 一、學情分析 初一同學經(jīng)過前三章的學習, 已經(jīng)把握了信息技術的基本概念、 Windows的基本操作 和 PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧, 這些學問與技能為本章 Excel 的學習打下了良好的基礎；同學很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的學問,對Excel 的學習是有確定的愛好,但是由于同學的學習受到同學個體的學問水平與抽象思維的影響,因此在 Excel 的學習過程中對學問的懂得會存在不同程度的困難；二、教材內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的位置本節(jié)的主

2、要內容是熟識Excel 的工作界面,及其組成；熟識行、列和單元格；并能精確錄入數(shù)據(jù)；讓同學把握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作；通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例,把握制作數(shù)據(jù)表的基本方法,為本章的學習打下基礎；2、教學重點、難點 重點： Excel 窗口的組成,錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)；難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù),工作簿與工作表的區(qū)分；3、課時支配： 1 課時；三、教學目標 1. 學問與技能（1）明白 Excel 的基本功能；（2）學會啟動和退出 Excel 的操作,熟識 Excel 工作表的編輯環(huán)境；（3）懂得工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）把握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）

3、學會修改工作表標簽名的操作；2. 過程與方法 通過在 Excel 數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù),初步把握制作數(shù)據(jù)工作表的方法；3. 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)現(xiàn)代信息治理意識,知道使用電子表格進行信息治理可以做到有條理,規(guī)范化 和高效率,激發(fā)學習 Excel 學問的愛好；四、教學理念和方法 大多數(shù)軟件課的教學都是以老師講授,同學聽的方式進行,這有點乏味,但是假如放任同學完全自主學習,又會造成同學毫無目的性的狀況,因此,在本節(jié)課的講授過程學習必備 歡迎下載中,老師以 Excel 軟件的功能簡介作為導入,先通過觀看視頻熟識 Excel 窗口的組成,然后設置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務,通過自主學習調整列寬與行高,及對

4、工作表的標 簽改名；本節(jié)課的教學設計中,運用了同學自主探究的教學模式；通過對數(shù)據(jù)表范例的 基本操作,增加同學對 Excel 軟件有初步的熟識；五、教學過程設計 1、教學內容的組織與顯現(xiàn)方式老師通過創(chuàng)設情形引入Excel 軟件的教學, 讓同學觀看視頻明白Excel 軟件的窗口組成,設置錄入數(shù)據(jù)范表的任務讓同學把握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改,通過設問、探究、演示、練習相結合,引導同學明白Excel 軟件的窗口組成,把握數(shù)據(jù)的錄入與修改,列寬與行高的調整,以及數(shù)據(jù)表標簽名的更換；、教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖老師：呈現(xiàn)表格、 數(shù)據(jù)治理、 圖設計引入,并通過明白 Excel表等 Excel 截

5、圖；同學觀看數(shù)據(jù)圖身邊的例子來讓學引入：假如要制作這樣的數(shù)據(jù)表表,明白 Excel 軟生對 Excel 軟件的的基本功能可以通過學習本章節(jié)后制作出件的基本功能；功能有初步的認啟動 Excel來；同學上機操作實識；激發(fā)學習愛好引導同學把握提問：啟動 Excel 軟件的有哪些踐后回答,并演示Excel 軟件的啟動的方法方法？啟動過程；方法；播放 Excel 軟件窗口組成的視熟識 Excel頻給同學觀看,并提出問題：觀看視頻,并結合通過視頻的觀看,Excel 軟件的窗口由那些部直觀地把握 Excel分組成？教材,找出答案；軟件的窗口組成；與以往學習過的軟件不同處閱讀課本,找出答通過自主學習,理的窗口

6、是,該軟件多了哪些部分？提問：什么是行、列？解 Excel 軟件的行、案；一個工作表中最多有多少列和單元格的概行？多少列？學習必備歡迎下載念；什么是單元格,活動單元 格？布置任務一：輸入課本中的范例工作表 “ 趣味 運動會競賽名次” ,老師巡察,錄入和修改并提出可能遇到的問題：同學上機實踐操引導同學通過實單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如踐,把握錄入和修作,并回答疑題；工作表數(shù)據(jù)何修改？改單元格數(shù)據(jù)的方A1 單元格中的文字輸入時法；為什么會“ 跑” 到 B1,C1 單元格 中去.一個單元格最多可以存放 多少個字符？提問：假如想單元格 A1 不“ 侵占”調整表格列后面的單元格,那么該怎樣操作摸索、實踐后找

7、出通過自主學習把握呢？調整表格列寬的操解決的方法,并演假猶如學發(fā)覺明白決的方法, 請作,并引導同學探寬示調整列寬與行同學演示調整表格列寬的操作,究發(fā)覺調整行高的高的操作；否就由老師演示；的方法；2. 假如要調整的是行高,該如 何操作？一個 Excel 工作薄文件內往往給工作表標包含多少個工作表？我們可以同學認真聽講, 并通過比如,促進學把電子表格的工作簿看作一個生懂得工作簿與工作業(yè)簿,簿內有多個頁面, 每個上機操作修改工作表的關系,通過簽改名頁面就是一個工作表； 工作表默作表標簽名；探究,發(fā)覺和學會認名為 Sheet1,Sheet2 修改工作表標簽；為便于識別,可給工作表標簽改名；學習必備 歡

8、迎下載布置任務二：將工作表標簽 “ Sheet1” 改名為“ 初一運動會” ；摸索：你能發(fā)覺有多少種修改工作表標簽名的方法？儲存文件與提問：假如文件已經(jīng)錄入完畢,摸索、回答疑題,依據(jù)以往學習的知需要退出,那么必需先做什么工識遷移到 Excel 文退出 Excel 并上機操作；作？該如何操作？件的儲存和退出；完成書本后面的實踐綜合練習1. 在工作表 Sheet2 中輸入初上機操作；綜合應用,鞏固技一運算機成果；2. 把工作表 Sheet2 標簽分別能；改為“ 初一運算機” ；3. 把工作簿以文件名“ 運算機成果表” 存盤；3. 教學評判（一）填空題（1）Excel 工作表中的一格稱為 _；為了標

9、識表中的每一格,依據(jù)其所處的位置,每格都有一個名稱,如圖 1 所示,我們將當前選中的格稱為 _；（2）在 Excel 工作表中每一格默認的寬度是 8 個字符,最多可以存放到 3200 個字符,即每格最多可以存放 _個漢字；（二）挑選題（1）Excel 是一種 _ A系統(tǒng)軟件 B程序語言軟件 C應用軟件 D操作系統(tǒng)軟件（2）以下 _不是 Excel 的功能？A制作表格 B各種復雜運算及分析C數(shù)據(jù)治理 D圖像處理（3）Excel 的電子表格文件也稱為 _ A工作袋文件 B工作簿文件 C工作表文件 D工作夾文件（4）學習必備歡迎下載Bwps Excel 文件的默認擴展名為 _ Appt Cdoc D

10、xls （三）判定題（1）第一次新建 Excel 電子表格文件時,標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet 1” ；（2）在 Excel 工作表中包括了許多行與列,其中列標號為 1、2、3 ,行標號為 A、B、C ；（3）在 Excel 工作表中行標號為1、2、3 ,最多可以到65536 行；、教學資源：Excel 第一節(jié)課件 .ppt 六、教學反思 本節(jié)課作為 Excel 電子表格的第一節(jié)課,主要的任務是讓同學明白 Excel 軟件的窗 口,錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù),引導同學發(fā)覺工作簿與工作表的區(qū)分；本節(jié)課接受了 探究學習方式進行組織教學,同學順當完成教學目標,取得了良好的教學成效；反思教 學

11、設計與教學實踐, 總結 如下：（）課堂的引入能引起同學學習的愛好,為同學進一步學習創(chuàng)設了良好的情形；（）教學任務明確,同學依據(jù)老師提出的學習任務進行自主探究學習,充分調動了學 生的學習積極性,留意培養(yǎng)同學的上機動手操作才能；（）本節(jié)課對基礎差的同學的輔導不足,未能很好地表達對不同層次的同學進行教學,如基礎差的同學,對工作簿與工作表的概念的區(qū)分,工作表標簽名的更換顯現(xiàn)差錯,這 仍有待改進；第 2 節(jié)自定義公式顯神奇（一）學情分析 這篇教學設計的側重點是培養(yǎng)同學的摸索、分析、探究問題才能,在教學中,老師 引導同學熟識 Excel 中公式的巨大作用,由于同學的基礎才能較差,故以講解為主、學 生練習為

12、輔完成本課教學任務；（二）教學前景分析 本節(jié)的學習是在前面學習了數(shù)據(jù)采集與表格處理、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)編輯的基礎上進 Excel 已經(jīng)有了確定的明白；通過本節(jié)課,主要是學習公式的應用；公式 行的,同學對 是實現(xiàn)電子表格強大功能的方法之一,宜由淺入深；本節(jié)課主要接受運算門市部銷售情 況的方法,求銷售額和利潤；公式的復制是同學的一個新操作,在練習中同學簡潔顯現(xiàn)學習必備 歡迎下載的問題就是可能將公式的復制做成了單元格的移動操作；把它放在前面利用公式運算銷售額和利潤之后,可以讓同學更明顯的體會到這種操作帶來的便利；（三）教學目標 1、學問與技能 能夠把握公式的組成；能使用公式法完成 EXCEL中簡潔的數(shù)據(jù)

13、運算；能合理的使用公式的復制；2、過程與方法 通過對前面可能的復習,為本節(jié)課新課的復習打下基礎并能讓同學在對比學習中 Excel 中公式的錄入和修改操作； 在老師啟示訓練下, 能夠舉一反三, 從而提高同學的獲 取信息才能、思維才能、分析才能、合作才能；3、情感、態(tài)度、價值觀 進展同學敢于探究的科學精神,培養(yǎng)同學做事嚴謹、認真的態(tài)度；（四）課題分析 1教學作用與位置本節(jié)課為中學信息技術七年級（下）的第一單元第2 節(jié)的內容,本節(jié)為Excel教學中的基礎內容,同時也是學習Excel 中運算方法的一個過渡內容,學好本節(jié)內容對以后學習 Excel 具有較大的作用；2、教學重難點 Excel 中公式的合理

14、應用（五）教學策略分析 1、教法 以老師講授引導為基礎,探究式學習法為輔；2、教學手段 本課在多媒體教室進行,使用多媒體系統(tǒng)演示和呈現(xiàn)操作,增加教學的直觀性,為 主體參與的順當開展供應保證；（六）教學預備預備一個名為 Excel 中公式的應用 .xls 銷售統(tǒng)計表和同學成果表；（七）設計思路的文件；其中包括講授內容的概述、門市部貫穿啟示式教學思想,留意培養(yǎng)同學自主學習的才能；考慮同學實際運算機操作能學習必備 歡迎下載力,設計相應的達標練習；教學模式：接受以“ 指導參與” 為基本形式的課堂主體教學模式,即老師僅粗 線條地講解學問,激發(fā)同學主動去參與、學習與實踐,在遇到問題時能主動摸索、大膽 嘗試

15、和探究；老師起指導和引導的作用；（八）教學過程 復習提問 前面我們學習了有關 Excel 的一些基礎操作,請大家回憶一下操作的方法；1、如何選中單元格？2、如何在單元格中輸入數(shù)據(jù)？3、如何修改單元格中的數(shù)據(jù)？通過這些操作,我們可以將一些數(shù)據(jù)以表格的形式錄入到工作表中；而在數(shù)據(jù)報表中,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和運算工作是不行防止的,Excel 的強大功能正是表達在運算上；在對表中的數(shù)據(jù)進行求和、平均、匯總以及其它更為復雜的運算時,只要在單元格中輸入運算 公式,就會在單元格中顯示出運算結果,而且當公式中引用的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時,系統(tǒng)會 自動依據(jù)數(shù)據(jù)的變動重新進行運算；今日我們就一起來學習在 Excel 中公式的使用

16、方法；一、公式的構成 Excel 中的公式形式都是以 作為開頭的,后面跟上表達式；在這里我們常用到以 下 6 個算術運算符： +、*、/、%（留意符號輸入時它位于所在鍵位上的上方仍是 下方）；二、公式的輸入與修改（此處可以讓同學對比單元格中文字數(shù)據(jù)的錄入與修改進行自主探究學習）輸入公式的操作類似于輸入文字數(shù)據(jù),我們可以將要錄入的公式看作一組文字數(shù)據(jù),只 是要留意輸入公式時總是先輸“=”,再輸表達式；步驟：（1）選定要輸入公式的單元格,輸入一“=” 號；（2）輸入公式的表達式；（3）表達式輸完敲回車；練習：在 A1、A2 單元格中分別輸入數(shù)值100、22,分別在單元格“C1” 、“ C2” 、“

17、 C3” 、“ C4” 中輸入：=100+22 =A1+A2 學習必備 歡迎下載=A1*A2 =C2+C3 當輸完公式后,單元格中只顯示公式的運算結果,而要查看或修改此單元格中的公式,就單擊此單元格,在公式編輯欄中完成；練習：在“ 門市部銷售統(tǒng)計表” 中運算出健力寶的銷售額和利潤；小技巧：通過對這個操作的觀看,我們不難發(fā)覺：在公式中輸入單元格地址往往會由于 數(shù)據(jù)太多看錯行而輸入錯誤；我們可借助鼠標點擊相應的單元格來將單元格地址輸入公 式中；演示、練習：運算“ 門市部銷售統(tǒng)計表” 中橙汁的銷售額和利潤；三、公式的復制 在用了這個小技巧后,我們的工作效率得到了確定的提高,但當我們用 Excel 來

18、處 理大量的數(shù)據(jù)的時候,這種方法就不能中意我們的需要了；下面我們就來解決這個問題；練習：觀看被選中的單元特殊邊框,有一個地方和其他地方不一樣,叫“ 填充柄”,觀看成效,此操作即為公式的復制,通過此操作,我們可以 請一位同學拖動“ 填充柄”將同一列中公式結構類似的其他單元格快速的運算出來；操作步驟： 1、選中已運算出結果的單元格；左鍵；2、將鼠標指向“ 填充柄”,按下鼠標左鍵拖動鼠標到目標單元格,釋放留意：只有在公式結構類似的情形方能使用公式的復制；四、同學練習完成題 1、題 2、題 3 的表格；五、小結通過今日的學習,我們已經(jīng)能利用Excel 來處理數(shù)據(jù)表了,但是在公式的使用過程中,仍需要留意

19、靈敏、合理的使用,期望大家能夠通過多練達到嫻熟,再能生巧；（九）課后反思 回憶本節(jié)課,基本達到了預定的教學目標,同學把握了公式在 Excel 中的應用的方 法；由于授課班級同學基礎較差,故在教學要花較多的時間進行引導；在以往,因大多 數(shù)同學在回答疑題時都表現(xiàn)出可怕、害羞,使得回答疑題的同學范疇不能擴大,不能較 好地反映教學成效,因此在平常的教學中我就與大家制定了一個玩耍規(guī)章：老師在教學 中請同學回答疑題不僅僅限于舉手的同學,當被提問的同學為預備好答案時要大聲地告 訴老師“ 我不會！” ,這樣既保證了提問涉及同學的面,在他們大聲地說出自己的想法是學習必備 歡迎下載提高了他們的自信心,同時也給沒有

20、預備好的同學一個回旋的余地,愛惜了他們的自尊 心；當然,在整節(jié)課中我也仍存在一些不足：由于本節(jié)課的操作性比較強,在多媒體教 室講授本節(jié)課使得同學練習的機會太少；當同學操作時下面的同學空余時間太多,應組 織同學做點相關的任務；另外,教學環(huán)節(jié)中過渡的不是很自然,語言表達才能也仍有待 進一步提高；第 3 節(jié) 數(shù)據(jù)分類匯總 一、教學目標（一）、學問與技能 1、把握基本的數(shù)據(jù)排序功能；2、把握數(shù)據(jù)的分類匯總；（二）、方法與過程 1、把握數(shù)據(jù)的處理 排序、分類匯總；2、培養(yǎng)同學自主學習、協(xié)作學習的才能；3、培養(yǎng)同學的動手操作、綜合實踐的才能；4、培養(yǎng)同學的信息處理才能；（三）、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)同學敬

21、重科學、應用科學的意識；二、重點、難點 重點： 1、基本的數(shù)據(jù)排序 2、數(shù)據(jù)的分類匯總 難點：數(shù)據(jù)排序和分類匯總過程中的數(shù)據(jù)分析；三、教學方法 任務驅動法、協(xié)作學習法、演示法 四、教學過程 教學過程及內老師活動同學活動容一、創(chuàng)設1、老師投影“ 社區(qū)網(wǎng)上購物調查表” ,讓學1、同學閱讀教材；情境,呈生閱讀教材第 13 頁的情境和任務；2、同學回答提問,現(xiàn)任務2、提問：大家預備通過什么方法完成任務的？發(fā)表自己的意學習必備 歡迎下載3、提問：大家想知道跟簡潔的方法嗎？今日我們 見；將要學習在電子表格中進行分類匯總,使表格 數(shù)據(jù)更直觀；1、在進行數(shù)據(jù)分類之前,需要做一些預備工作,那就是對數(shù)據(jù)排序；2、

22、演示數(shù)據(jù)排序操作：（1）打開“ 網(wǎng)上購物調查表” ；1、同學觀看演示；2、同學練習, 體會二、數(shù)據(jù)（2）單擊數(shù)據(jù)區(qū)域的任意單元格,挑選“ 數(shù)據(jù)”在排序中挑選不同菜單下的“ 排序” 命令,彈出排序對話框；的主要關鍵字所產排序（3）設置主要關鍵字“ 網(wǎng)購月消費” ,排序方式生的不同排序結挑選“ 降序” ,設置完成后單擊確定；該步驟中向果；同學闡明主要關鍵字可以任意挑選；3、同學演示；3、將“ 網(wǎng)上購物調查表” 分發(fā)到同學氣,讓同學 練習設置不同的主要關鍵字進行數(shù)據(jù)的排序；老師演示三、數(shù)據(jù)1、數(shù)據(jù)歸類：利用數(shù)據(jù)排序功能進行歸類；排序1、同學認真觀看歸類過程中可以設置不同的, 本演示中挑選 “ 文化老

23、師演示；程度” 作為主要關鍵字, 將相同文化程度的人群歸2、同學使用“ 網(wǎng)上在一起；購物調查表”按2、數(shù)據(jù)分類匯總：照正常步驟進（1）挑選“ 數(shù)據(jù)” 菜單下的“ 分類匯總” 命令,行練習；彈出分類匯總對話框；3、同學在不進行分類匯（2）、挑選分類字段為“ 文化程度” ,匯總方式數(shù)據(jù)歸類的情總為“ 平均值” ,選定匯總項為“ 網(wǎng)購月消費” ,單況下進行數(shù)據(jù)擊確定,分類匯總就完成了；的分類匯總, 深3、提問：假如不進行數(shù)據(jù)歸類,直接進行分類匯 刻熟識在分類總會顯現(xiàn)什么結果？匯總時進行數(shù)4、介紹數(shù)據(jù)的分級顯示功能據(jù)歸類的必要5 分類匯總的刪除：如再要依據(jù)其他條件進行分類 性匯總,就要把原先的先刪除；

24、刪除的方法,只需在學習必備 歡迎下載彈出的“ 分類匯總”即可；的對話框中, 點擊“ 全部刪除”四、課堂1、對“ 網(wǎng)上購物調查表” 依據(jù)不同的分類字段進匯總方案,完成數(shù)據(jù)的分類匯總行分類匯總,完成教材13 頁的任務；練習2、小組之間溝通心2、老師進行跟蹤輔導；得,發(fā)覺和改進本小組尊在的問題；五、課堂小結 1、數(shù)據(jù)排序：選定數(shù)據(jù)區(qū)域 執(zhí)行 “數(shù)據(jù)排序”命令 可選多個關鍵字 2、分類匯總：按某一關鍵字排序 執(zhí)行 “數(shù)據(jù) 分類匯總 ”命令 在分類匯總對話框中,設置相應的參數(shù) 取消 “分類匯總結果 ”的狀態(tài)顯示,可執(zhí)行 “數(shù)據(jù)分類匯總 全部刪除 ”命令；六、練習鞏固 完成教材第 17 頁的評判練習,鞏固

25、數(shù)據(jù)分類匯總的各個學問點；第 4 節(jié) 圖標表達更明白 學情分析 中學同學偏重感性熟識,對實物和直觀圖形都比較感愛好,對本節(jié)內容學習積極性 較高,把握數(shù)據(jù)圖表的制作不存在太大的困難；因此,主要引導同學如何依據(jù)數(shù)據(jù)特點 挑選合適的圖表類型,并編輯圖表,使之更清楚明白；教材內容分析 本節(jié)的主要內容是把握利用“ 圖表向導” 建立柱形圖和餅圖,學習用圖表來形象直 觀地反映數(shù)據(jù)的相對關系和變化趨勢；本節(jié)是本章學習中的一個重要內容,連續(xù)環(huán)圍著 上節(jié)的爭辯報告開放,以同學為主體,自主學習和把握創(chuàng)建、編輯和修飾圖表的方法,學習必備 歡迎下載學會借助各種類型的圖表來形象直觀地反映數(shù)據(jù)處理結果；老師指導同學依據(jù)課本

26、演示 的步驟,自主學習創(chuàng)建柱形圖表；然后對比柱形圖、餅圖和折線圖,組織同學爭辯不同 類型圖表的適用情形；最終提出圖表的修飾要求,同學在練習中加深對圖表的熟識和熟 悉對圖表的操作；一、教學目標 1. 學問與技能（1）學會使用“ 圖表向導” 創(chuàng)建圖表；（2）學會對圖表進行編輯和修飾的操作；（3）熟識圖表的三大類型：柱形圖、餅圖和折線圖的特點,能依據(jù)實際需要恰當挑選圖 表類型,運用圖表表達數(shù)據(jù)；2、教學重點、難點：重點：（1）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果建立圖表和編輯圖表；（2）能挑選適當?shù)膱D表類型,反映數(shù)據(jù)的特點；難點：依據(jù)實際需要,編輯圖表；3. 過程與方法 連續(xù)上節(jié)的爭辯報告實例,通過自主學習,仿照和練習

27、課本中的操作,把握圖表的 建立和編輯的方法；4. 情感態(tài)度價值觀 通過圖表的建立、編輯和修飾的學習實踐活動,感受圖表形象直觀地反映數(shù)據(jù)特點 的作用；二、教學過程設計 1、教學過程 建立圖表（1）呈現(xiàn)課本中“ 對超標用水加價的態(tài)度和平常有無節(jié)水的統(tǒng)計” 工作表；（2）布置任務 1：將統(tǒng)計結果用形象直觀的柱形圖表示；（3）觀看同學操作,并請個別同學演示操作過程；同學活動：認真 閱讀 課本,并參照課本的操作步驟完成任務；設計意圖：同學自主學習,利用“ 圖表向導” 創(chuàng)建圖表；學習必備 歡迎下載2、熟識圖表類型（1）布置任務 2：將課本中的“ 月人均用水分段人數(shù)統(tǒng)計” 工作表用圖表表示；（2）組織同學爭

28、辯：除了柱形圖,圖表中常用的圖表類型仍有哪些？哪一種圖表能更好地反映當前數(shù)據(jù)的特點？為什么？（3）小結 結合報紙上的一就多圖表數(shù)據(jù)分析報告,師生共同分析常見圖表類型的適用情形；柱形圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的大小 餅圖能清楚地反映數(shù)據(jù)在總體中所占的百分比 折線圖能清楚地反映數(shù)據(jù)發(fā)生的變化 3、編輯圖表（1）熟識圖表的組成部分 標題 數(shù)值軸 分類軸 圖例 數(shù)據(jù)標志（2）布置任務 3：修飾已建好的圖表,使其更清楚明白（呈現(xiàn)一個已完成的范例）轉變數(shù)值軸刻度 轉變分類軸字體 轉變圖表顏色（3）觀看同學操作,并適當做出指導（4）呈現(xiàn)與評判 呈現(xiàn)同學編輯好的圖表,師生共同評判,小結好圖表的標準：圖表類型挑選適當 標題明確 圖例清楚 數(shù)據(jù)標志易讀 顏色區(qū)分清楚 同學作業(yè)：打開 Excel 電子表格文件“ 中國歷屆奧運會獎牌統(tǒng)計表 .xls ”學習必備 歡迎下載（1）用圖表表示 其次十八屆雅典奧運會我國金、銀、銅牌的獲獎情形；（2）用圖表表示我國歷屆奧運會金、銀、銅牌的獲獎變化情形；教