幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作業(yè)一一、填空題 （ 35 分）、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持（），有利于引發(fā)、支持（）。2、庭園具有兩個(gè)功能： 一是（），即（）；二是（），即（）。3、辦園理念是指（）。二、單選題 （ 10 分）1 、在采用（）的園所，庭院布局上以可同時(shí)容納一個(gè)班級(jí)幼兒人數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行整體規(guī)劃。A. 領(lǐng)域課程B. 活動(dòng)課程C. 分科課程D. 主題課程2、總體上來(lái)講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過(guò)（）種，如果其中有對(duì)比色，那么與主色相對(duì)的顏色只能是小塊面的，起到點(diǎn)綴或突出主題的作用。A.2B.3C.4D.5三、判斷題

2、（ 15 分）1、（ ）辦園理念對(duì)幼兒園的庭院布置風(fēng)格將起到?jīng)Q定性的影響。2、（ ）蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記??；我做過(guò)，我懂得?！北砻髁苏嬲幸饬x的學(xué)習(xí)是發(fā)生在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中的。3 、（）傳統(tǒng)課程注重知識(shí)的傳授，對(duì)庭院環(huán)境的要求極高；然而主體性課程主張幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)與環(huán)境對(duì)話而實(shí)現(xiàn)的，對(duì)庭院環(huán)境主要要求安全性。四、論述題 （ 40 分）、簡(jiǎn)要闡述庭院布置的策略，并舉例說(shuō)明。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作業(yè)二一、填空題 （ 30 分）1、 “室內(nèi)”主要指（）、（）、（）等公共空間，其功能有：（）和（）。2、樓梯的潛在功能很多，如（）、（）、（）。3、室內(nèi)裝飾的動(dòng)態(tài)性既是（）的原則，同時(shí)

3、也是滿足幼兒與環(huán)境對(duì)話的（）原則的另一種表現(xiàn)。二、單選題 （ 12分）1、幼兒室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所的采光面積應(yīng)低于常規(guī)建筑（）的比例。A.1：4B.1 ：5C.1:6D.1：72、（ ）是室內(nèi)裝飾密度、風(fēng)格等的決定性因素A. 幼兒身心特點(diǎn)B. 空間條件C. 季節(jié)氣候D. 課程模式三、判斷題 （ 18分）1、（ ）幼兒白天游戲或?qū)W習(xí)時(shí)習(xí)慣于明亮的光線，而休息時(shí)僅需較暗淡的光線。2、（ ）室內(nèi)裝飾的原則包括無(wú)妨礙性、補(bǔ)充性、靜態(tài)性。3、（ ）面積較小的幼兒園門(mén)廳以選擇家庭型風(fēng)格的布局為宜，擺設(shè)的家具、裝飾品應(yīng)選擇小巧、溫馨感強(qiáng)的；面積較大的門(mén)廳則可以實(shí)現(xiàn)多種功能和用途。四、論述題 （ 40 分）、簡(jiǎn)要闡述

4、室內(nèi)裝飾的策略，并舉例說(shuō)明。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作業(yè)三一、填空題 （ 30 分）1、區(qū)域活動(dòng)是指（）。2、幼兒園活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有（）、（）、（）。3、區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)主要有（）和（）。二、單選題 （ 20 分）1、以下不屬于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式的是（）A. 分組教學(xué)B. 集體教學(xué)C. 個(gè)別教學(xué)D. 自由活動(dòng)2、根據(jù)（ ）幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，可以為其創(chuàng)設(shè)以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。A. 小班B. 中班C. 大班三、判斷題 （ 20 分）1 、（ ）中班幼兒較小班幼兒對(duì)于扮演角色的意識(shí)更強(qiáng)烈，且角色語(yǔ)言也較小班幼兒有了較大發(fā)展，根據(jù)這一特點(diǎn)，在中班創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”角色游戲區(qū)。2 、（）

5、區(qū)域活動(dòng)具有鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過(guò)程中對(duì)材料的操作上，對(duì)區(qū)域規(guī)則的遵守上等。四、論述題 （ 30 分）、闡述幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作業(yè)四一、填空題 （ 40 分）1、公認(rèn)的課程模式有（）、（） 、（） 、（） 、（）等。2、庭院布置的原則有（）、（）、（）、（） 。3、室內(nèi)裝飾的依據(jù)包括（）、（） 、（） 。4、門(mén)廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內(nèi)的過(guò)渡區(qū)域，因此也被稱為（）。二、單選題 （ 10 分）1、每個(gè)班級(jí)門(mén)前的走廊以設(shè)置（）個(gè)區(qū)域?yàn)橐?，每個(gè)區(qū)域大約容納4-5 人3-42-34-61-22、開(kāi)放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在（）米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場(chǎng)所。1.522.53三、判斷題 （ 10 分）、區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的共同“參與”是指教師任何時(shí)候都以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。、認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。四、簡(jiǎn)答題 （ 40 分）、論述如何創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動(dòng)。如果我是山，就要站