一年級語文備課實用的教案（4篇）

1、Word - 15 -一年級語文備課實用的教案（4篇）教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課8個生字，熟悉1個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學(xué)重點： 1、指導(dǎo)同學(xué)理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、指導(dǎo)同學(xué)用“有的。有的。”口頭造句，“又。又?！闭f話。 教學(xué)課時： 兩課時 20 xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié) 第一課時 一、課前說話： 同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？ 二、初讀課文 1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。 2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫誕生字詞。 3、檢查自學(xué)狀況。 4、指導(dǎo)同學(xué)讀長

2、句子。 5、指名分段朗讀課文，師生評議。 三、教同學(xué)字 1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學(xué)“米”字旁。 3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。 4、指導(dǎo)同學(xué)寫字。 5、師范寫生字，生描紅，仿寫。 教學(xué)后記：同學(xué)對螞蟻有了進一步的了解。 20 xx年5月20日第十四周星期三其次節(jié) 其次課時 一、課前說： 大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？ 二、讀課文，體會道理 1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？ 2、自讀課文，分小組爭論、匯報。 （1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜愛嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣稱贊小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享

3、受的？ （3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？ 三、語言文字訓(xùn)練 （1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由拘束、又冷又餓。 （2）指導(dǎo)朗讀句子： 誰喜愛這群勤勞的小螞蟻，誰情愿來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？ （試讀、評讀、表演讀） （4）課文，分角色朗讀。 （5）導(dǎo)用“有的。有的。”“又。又?！闭f話。 四、結(jié)全文 五、拓展訓(xùn)練 轉(zhuǎn)瞬間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，爭論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組爭論這個問題。爭論好了，你們要么分角色表演出來，要么仿照書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？ 一班級的語文教案 篇二 教學(xué)目標: 1、 學(xué)會聲母m、f,

4、能在四線格中正確書寫。 2、 連續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能精確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。 3、 會讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點： 學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)方法： 觀看法、自主合作法 教學(xué)預(yù)備： 老師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 同學(xué)：自主拼音本或拼音卡片。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： （一課時） 一、 嬉戲引入 以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。 二、 學(xué)習(xí)聲母m、f 1、 學(xué)習(xí)m。 （1） 讀m： a.觀看圖畫：圖上畫的誰，在干什么？ b.引出聲母m，老師范讀，讓同學(xué)觀看、仿照，再自己

5、試讀，把握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查同學(xué)把握的狀況。 （2） 識記形m：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀看，你能發(fā)覺什么？ 2、學(xué)習(xí)聲母f （1）讀f 觀看圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。 讀準f，老師領(lǐng)讀，同學(xué)練習(xí)。 （2）識記f，問：生活中有什么東西和f的形相像？（讀兒歌，相機書空。） 3、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記。 三、練習(xí)拼讀 1、以f為例，指導(dǎo)拼讀，進一步學(xué)習(xí)拼讀方法。 2、合作拼讀，全班溝通，老師指導(dǎo)。 3、積累音節(jié)（前面學(xué)過的）拼讀。 板書：ma mo me mi mu 4、 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習(xí)后提問。老師指

6、名、變序抽查。 四、 學(xué)習(xí)讀讀連連 1、 學(xué)讀音節(jié)的四聲。 （1） 按挨次讀，老師范讀，同學(xué)練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂挨次讀、齊讀、開火車讀、指名讀。 （2）老師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。 2、 同學(xué)合作練習(xí)拼讀，全班溝通，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如m ma。 圖上畫了什么？ 師范讀m ma。 總結(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。 范讀、仿照讀等。 五、 學(xué)讀兒歌 六、 練習(xí)鞏固 1、 找伴侶，老師讀聲母或音節(jié)，同學(xué)從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。 2、 讀兒歌，記字形。 3、 做嬉戲看誰聽得清，找得快。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)

7、，看誰能又對又快地在書上指出來。 （二課時） 一、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆 1、 觀看：m、f在四線格中的位置，指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章進行書寫。同學(xué)練習(xí)寫字母時，老師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 2、 完成課后練習(xí)讀讀寫寫記記。 二、 練習(xí)讀語境歌，試著背一背。 1、 出示情景圖，說說你看到了什么。 2、 自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。 3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。 一班級語文教案 篇三 教學(xué)目標： 1、熟悉12個生字，會寫4個生字。熟悉豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美妙與珍貴，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

8、教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。 教學(xué)難點： 理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽 2看一看：老師在黑板上板畫萬丈光線的太陽 3說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小伴侶能給大家講講？ 4導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光（熟悉耳朵旁，給“陽”字找伴侶。簡潔理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生氣，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇美麗的課文，現(xiàn)在我們就一起走進暖和的陽光！

9、齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在請小伴侶借助拼音寶寶用自己喜愛的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小伴侶等一下我們嘉獎他一個紅太陽。開頭吧！ 2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 （1）你記住了哪幾個生字寶寶？是怎么記住的？哪個字最難記??？給小伴侶提個醒。 （2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀精確嗎？（留意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。 （3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好伴侶了，瞧，這些淘氣的生字寶寶藏進了下面的幾句話中，你能選擇最喜愛的一句讀給大家聽聽嗎？ 早晨，金色的

10、太陽從東方升起來了。 我拉開門，走進了自己的房間。 誰要吃長長的拉面？ 金色的田野更像一地金子。（小伴侶的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了） （4）好詞推舉。你認為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？ 同學(xué)推舉給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野” 三、細讀課文，品讀感悟 1、讀第一自然段，初步感受陽光的珍貴。 （1）文章共有幾個自然段？在課本上標一標。 （2）誰情愿來讀讀第一自然段，其他小伴侶聽聽他哪個詞句讀得最好？ （3）評價讀書狀況。 （4）生自由朗讀第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。） （5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很珍貴） （陽光

11、也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別珍貴，所以說陽光像金子。） （6）老師小結(jié)：由于陽光和金子顏色很像，都很珍貴，所以說“陽光像金子。 （7）用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請同學(xué)發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。 （8）“灑”是什么意思？（借助動作關(guān)心同學(xué)理解） （9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的珍貴。（“金子、灑遍”要讀重音） 2、讀其次自然段，暢談陽光的美妙。 （1）過渡：當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開頭有了生氣與活力，究竟有什么變化呢？請小伴侶們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？ （2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠

12、了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。） （3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗由于有了陽光更綠了。山上的小樹由于有了陽光更高了。 讓我們一起來體會陽光的宏大，讀其次個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些） （4）是啊，陽光的本事很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？ 花朵由于有了陽光更_了。 _由于有了陽光更_了。 （生：花壇里的花，由于有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，由于有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，由于有了陽光，飛得更高了。） （5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問題：為什么

13、說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！保ɡ脤嵨镥\緞關(guān)心同學(xué)理解，錦緞很光滑，很美麗，微波粼粼的小河在陽光的照耀下就像長長的錦緞。） （6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？ （7）指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達 （8）老師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照耀下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。 （9）讓同學(xué)帶著對陽光或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的情感，把第2自然段讀給好伴侶聽。 3、感情朗讀3、4、5自然段，深化體會陽光的珍貴。 （1）生自由練讀第3自然段。 （2）你認為怎樣讀才能讀好？ （應(yīng)當把跳進了讀得響些、快些。應(yīng)當讀出“我”的快樂。陽光會跳，就像一只淘氣的兔子，要讀出淘氣

14、的樣子來。） （3）有感情練讀。 （4）這么可愛的陽光，你有什么好方法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？ 完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。 （5）讓我們一起來讀一讀課文最終一段，這里說“陽光像金子，但比金子更珍貴?！边@是為什么呢？ （6）師生爭論：陽光能使植物生長，能使小伴侶們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更珍貴。 陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更珍貴（出示句子） 四、暢所欲言，升華主題 1、既然陽光這么美妙，你想對陽光說什么？ 2、老師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光

15、，珍惜每一天，在陽光的照射下健康幸福地成長！ 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做嬉戲。給生字寶寶找拼音伴侶。 2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認讀。 二、熟讀課文 1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀） 2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。） 三、指導(dǎo)背誦 、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小伴侶最先把課文背出來！ 、指導(dǎo)背誦第自然段 這篇課文第自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 老師引背第自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小樹（生接）；河面閃著陽光（生接） 請你自己讀一讀，背一背。 指名背誦。 你能加上動作，一

16、邊表演一邊背誦嗎？ 全班一起邊表演邊背誦。 、讀讀其他自然段，試著背一背。 課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。 指名分段背誦。 給每個自然段加上動作背一背。 、分小組表演背誦。 四、拓展練習(xí) 1、讀一讀，找伴侶 出示：早、星、晨、春、香、陽、晚 自讀指名讀齊讀 說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”） 你能給這些字找伴侶嗎？ 、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等） 五、指導(dǎo)書寫 、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請同學(xué)認真觀看，說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)當留意的地方。 2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。 3、同學(xué)書空四

17、個生字，鞏固筆順，熟悉筆畫“豎提、豎折”。 提示同學(xué)留意：“長”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“”。 4、跟著老師書寫一個字，然 學(xué)校一班級語文教案 篇四 小雨沙沙 教學(xué)目標： 1、熟悉8個生字，會寫4個字。 2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛春天、喜愛大自然的情感。 教學(xué)重點：激發(fā)同學(xué)愛好，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)章書寫4個生字。 教學(xué)方法：觀看法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌小雨沙沙。 二、初讀課文，了解課文大意 1、借助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。 3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說說小雨點落