《信客》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10、信客教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。 二、能力目標(biāo)：理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生47名，男生22名，女生25名，學(xué)困生20名。學(xué)生中學(xué)困生比較多，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，有待老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)心與幫助。通過平時(shí)的談心和愛心教育，學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂的對(duì)待語文課堂，使本班語文水平提升較快，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：一、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。 二、理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，樹立誠(chéng)

2、信為本的做人理念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、組織同學(xué)了解2005年感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)摺巴蹴樣选薄?頒獎(jiǎng)詞：他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。（全班同學(xué)齊讀頒獎(jiǎng)詞。）2、我來猜一猜。（引導(dǎo)學(xué)生看圖，并舉手回答。）引出題目：作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。今天我們學(xué)習(xí)

3、信客。（教師板書：信客）二、出示教學(xué)目標(biāo)。（課件展示。）（一）知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)：理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。三、了解“信客”。（教師板書，學(xué)生舉手完成。）“信客”是什么？課本注釋：信客，鄉(xiāng)村過去沒有郵局，對(duì)外通信往來主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。四、走進(jìn)作者。（學(xué)生舉手回答，學(xué)生和老師補(bǔ)充。） 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。曾被授予“國(guó)家級(jí)

4、突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等。（教師要求學(xué)生記黑體字。）五、新授。（結(jié)合電子白板，完成問題討論。）（一）我來讀一讀。（全班同學(xué)齊讀第二部分第二自然段和第三部分第一自然段。并與同桌討論。）1、認(rèn)識(shí)信客：信客的分內(nèi)工作有哪些？額外還做了哪些工作？（學(xué)生舉手回答。）信客到了一地，既要散發(fā)信、物，又要接受下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，要代表家屬料理后事，收拾遺物，還要向家屬通報(bào)噩耗，交送遺物，匯報(bào)處置后事情況。2、長(zhǎng)文短讀:理清全文脈絡(luò)?！緦W(xué)生速讀課文，展開小組討論并舉手回答。教師板書，明確

5、本文的“時(shí)間順序”?！课恼陆Y(jié)構(gòu) 小標(biāo)題一：從業(yè)緣起為什么做信客 形勢(shì)所逼，信客接任二：信客生涯怎么做信客 肩負(fù)重?fù)?dān)，信客報(bào)喪三：道路兇險(xiǎn)為什么不做信客 遭人誣陷，信客卸任 四：轉(zhuǎn)業(yè)之后為什么能勝任教師和校長(zhǎng)的職責(zé) 見多識(shí)廣，信客執(zhí)教 （二）我來說一說。（分組討論，并舉手回答。）1、用一個(gè)字來概括:你對(duì)信客這份工作的初步印象,并結(jié)合文章的具體事例加以分析。（男生朗讀第二部分第5自然段，女生朗讀第三部分第3自然段.開展小組討論并回答。）“苦”：a、工作勞苦：終年跋涉。b、生活貧苦：收入微薄。c、心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。具體事例：a、謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人。b、遭人誣陷。2、結(jié)合文中

6、的描寫談?wù)勑趴偷钠焚|(zhì)。（優(yōu)等生完成。）品質(zhì)：誠(chéng)信無私、任勞任怨、待人寬容、恪盡職守、善良厚道。（三）我來問一問。（分組討論，并舉手回答。）1、想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？【速讀第一部分（優(yōu)等生完成）】a、從事信客之原因。 b、感受信客之勞苦。c、強(qiáng)調(diào)信客重誠(chéng)信。2、老信客因什么事名節(jié)俱損 ？【朗讀第一部分第3自然段（學(xué)困生完成）】私剪紅綢遭到眾人責(zé)備。3、信客為何轉(zhuǎn)行不做信客？a、揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷。 b、道路兇險(xiǎn)，腿腳有病。4、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。5、作者為什么傾注如此大的熱情，為信客樹碑立傳？呼喚誠(chéng)信。六、總結(jié)

7、。信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠(chéng)信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。七、布置作業(yè)。1、我來寫一寫。信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你仿照本文的語言風(fēng)格，試為信客擬一則墓志銘。提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡(jiǎn)潔、通暢。2、推薦閱讀。課外閱讀文化苦旅等系列叢書。八、課外練習(xí)。 閱讀信客第一部分，完成下列問題。1、用一句話概括選文內(nèi)容2、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？3、通過老信客的敘述，你認(rèn)為做一名好“信客”需要具備哪些品質(zhì)？九、課外測(cè)試。（一）給加粗字注音，根據(jù)拼音