五年級上冊語文教案語文百花園二｜語文S版

1、語文百花園二教課方案課題語文百花園二課型新授案序第1課時1、學(xué)習(xí)、累積作者察看、描繪光景的方法。2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨立閱讀七月的天山，累積寫法，在習(xí)作中教課目的遷徙運(yùn)用。3、閱讀并背誦楹聯(lián)。教課要點溝通、總結(jié)本單元的閱讀收獲教課難點溝通、總結(jié)本單元的閱讀收獲教師準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教課過程個人剖析與改正一、導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，此刻讓我們一同步入“語文百花園”，在這里回首舊知、學(xué)習(xí)新知、勇敢實踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)1、讀念書上的這三句話，想想它們在表達(dá)上有什么共同點？2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已急不行待

2、的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。3、學(xué)致使用，你也能把光景描繪的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。問：“模仿例子”怎么理解？我們仿的是什么？（仿寫法，就是在描繪光景時，給予它人的神態(tài)、動作和感情。）學(xué)生開動腦筋，勇敢想象，達(dá)成練習(xí)。經(jīng)過讀的形式溝通自己的仿寫。三、“拓展與溝通”欄目的學(xué)習(xí)一個單元學(xué)習(xí)以后，能夠經(jīng)過什么形式溝通相互的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面溝通。對，我們讀到的是“閱讀筆錄”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧著重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提升都是特別有幫助的。因此說，專心閱讀，你會從中吸取好多實用的東西。想想，在前四課閱

3、讀中，你的收獲是什么？能夠說，能夠?qū)?？寫的形式多樣，能夠摘錄，能夠模仿樣子學(xué)寫閱讀筆錄。四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習(xí)閱讀七月的天山，理清文章的層次。學(xué)生溝通，教師板書。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是騎立刻天山。（24）天氣進(jìn)入天山：光景：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒再往里走：密林山走進(jìn)天山深處：花七月的天山不是春季，卻勝似春季。五、“日積月累”欄目我國的有名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美好壯觀的大自然眼前，很多文人墨客留下了千古絕句，此中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，到現(xiàn)在，在景點還可以讀到。出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗誦，配合畫面暢聊自己的理解，以后再讀，讀出節(jié)奏，讀出

4、神韻。六、作業(yè)1、閱讀語文大講堂，按要求自主成組，確立檢查內(nèi)容。2、給出一周時間，學(xué)生疏組睜開檢查活動。附板書設(shè)計：語文百花園二生動的光景描繪拓展與溝通閱讀平臺教課反?。赫Z文百花園二教課方案課題語文百花園二課型新授案序第2、3課時教課目的1、在參加社會檢查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫提議書。2、指引學(xué)生依照習(xí)作題目和文字提示翻開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選用習(xí)作資料。3、指導(dǎo)學(xué)生按必定的旅行次序，抓住主要光景的特色寫下來。4、倡議學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平常累積的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實感。教課要點指導(dǎo)學(xué)生抓住光景的特色，詳細(xì)描繪。教課難點課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生抓住光景的特色，詳細(xì)描繪。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：采集

5、的資料教課過程個人剖析與改正一、學(xué)習(xí)提議書。1、聯(lián)合學(xué)生的檢查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生概括檢查收獲。2、依照檢查結(jié)果和剖析，組織學(xué)生議論：提議書寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？3、念書上例文，明確格式。明確標(biāo)題、稱號、正文、結(jié)尾、落款的地點和寫法。二、習(xí)作（一）講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，閱讀本單元描繪大自然的文章，你能否有一種身其境之感。這些美好的文章，引領(lǐng)我們賞析了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。假如我們每一個人都把自己的一次旅行經(jīng)歷介紹出來，然后相互互換閱讀，從中增添見解，那該是一件多么存心義的事??！下邊，就讓我們回想一下自己的生活經(jīng)歷，想想，哪次旅行印象最深？（二）回想旅行次序，以此確立文章思路。1、從閱

6、讀中感悟文章的次序。同學(xué)們在過去的習(xí)作中，認(rèn)識到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點呢？同學(xué)們依據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，說說自己的想法吧?。ㄉ何乙詾槟軌驕?zhǔn)時間次序來安排資料，比方海上日出的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的次序?qū)懝饩暗淖兓?。）（生：我感覺應(yīng)當(dāng)按我們旅行的路線來寫，先到那邊，再到哪兒。一一寫出來。）是的，在旅行中，我們是移步換景，跟著察看點的變化，映入眼簾的光景也在發(fā)生著變化。如葉圣陶爺爺在記金華的雙龍洞一文中，按旅行次序這樣安排了文章的寫作思路：金華城羅甸山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞這樣這般，旅行次序了如指掌，文章層次清楚理解，不是就切合了言之有序的要求了呢？2、此刻

7、，我們細(xì)細(xì)地回想一下，當(dāng)時的旅行次序是如何的，先后到了哪些景點？而后自主選擇在括號里填一填。（）（）（）（）3、議論。假如一次旅行去了五六個景點，在文章中能否需要一個不落地寫出來？為何？對，在尊敬旅行經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點和光景，不用八面玲瓏。（三）學(xué)習(xí)抓住光景特色寫。在旅行中，景點中的光景是最吸引人眼球的。這些光景可能是自然光景，也可能是一些人文景觀。無管那種，只需你感覺它是這處景點的代表作，是你喜愛的，那么就應(yīng)當(dāng)好好察看，并在習(xí)作中抓住其特色進(jìn)行詳細(xì)描繪。如何把光景特色寫的詳細(xì)形象呢？有以下幾點建議：1、描繪光景的色彩。我們生活的世界是色彩斑斕的。不一樣的光景有不一樣的色彩。用

8、語言再現(xiàn)光景色彩，將會使讀者如同親眼所見。文稿出示：1）天空中翱翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗同樣顏色的云朵。2）（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，仿佛是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，如同塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。2、描繪光景的形狀。（3）世界上很難找到兩個如出一轍的事物。只需認(rèn)真察看，你必定能捕獲到光景的獨出心裁之處，而光景的形狀就是你不行忽略的很重要的一個方面。如寫假山石形狀的奇異：湖畔有很多假山石，人們能夠坐在上面休息。這些假山是多么奇異：有的像一只大吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只開朗可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。（四）經(jīng)過回想，掌握住光景的特色和寫法。填表