人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《杠桿滑輪》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版八年級(jí)物理下冊(cè)杠桿、滑輪復(fù)習(xí)課教課方案自學(xué)指導(dǎo)：閱讀本章1、2節(jié)教材，達(dá)成“中考新打破”84頁考點(diǎn)解讀“中考點(diǎn)1”“考點(diǎn)2”內(nèi)容。（10分鐘）學(xué)生自學(xué)教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）二、考點(diǎn)例析（15分鐘）考點(diǎn)一：杠桿作圖及分類圖1例1：如圖1所示，為了讓杠桿靜止在圖中地點(diǎn)，請(qǐng)畫出在A點(diǎn)所施加的最小動(dòng)力F及其力臂L。變式練習(xí)：（1）.請(qǐng)畫出圖中拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂L。2）以下圖，請(qǐng)畫出杠桿AB在圖示地點(diǎn)靜止時(shí)作用在B點(diǎn)的最小力F及其力臂L3）.室內(nèi)垃圾桶平常桶蓋封閉不使垃圾發(fā)散異味，使用時(shí)用腳踐踏板，桶蓋開啟依據(jù)室內(nèi)垃圾桶的構(gòu)造表示圖可確立（）桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為省力杠桿桶中只有一個(gè)

2、杠桿在起作用，且為費(fèi)勁杠桿來桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，且都是省力杠桿桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，一個(gè)是省力杠桿，一個(gè)是費(fèi)勁杠桿考點(diǎn)二：杠桿均衡條件例2：達(dá)成“中考打破”例3在掛鉤碼前，曉月發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩頭的均衡螺母向_調(diào)理，使杠桿在水平地點(diǎn)均衡。接著曉月在杠桿的兩頭掛上不一樣數(shù)目的鉤碼，挪動(dòng)鉤碼的地點(diǎn)，保持杠桿在水平地點(diǎn)均衡。其目的是：_；_。改變鉤碼數(shù)目與地點(diǎn)，獲得三組丈量數(shù)據(jù)(以下表所示)，能夠減小實(shí)驗(yàn)的_。依據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的均衡條件是：_，并達(dá)成下表中的空格。實(shí)驗(yàn)丈量數(shù)據(jù)記錄表：2）.某同學(xué)利用身旁的塑料直尺和硬幣若干來考證杠桿均衡的條件，以下圖，當(dāng)杠桿在水平地點(diǎn)均

3、衡時(shí)，他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊沿的距離作為力臂L1和L2的大小，他測(cè)力臂的方法是_的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)。假如將兩邊的硬幣以同樣大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速挪動(dòng)，則杠桿_(選填“仍均衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”)考點(diǎn)3：滑輪和滑輪組例3如圖3所示，用以下裝置提高同一重物，若不計(jì)滑輪自重及摩擦，則最省力的是()變式練習(xí)：1）.“中考新打破”85頁“例2”2）.以以下圖，分別用不一樣的滑輪或滑輪組勻速提起重為1800N的物體時(shí)，則F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3，F(xiàn)4考點(diǎn)4：斜面和輪軸例4如圖4所示是平常生活或生產(chǎn)實(shí)踐中使用的機(jī)械，能抽象為輪軸的是()變式練習(xí)：（1）.騎自行車上一個(gè)斜坡時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿行，他這樣做是為了（）S型路線騎A縮短上坡過程中所走的行程B減少上坡過程中所做的功C減小上坡過程中所施加的力D縮短上坡過程中所用的時(shí)間三、當(dāng)