二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新的教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字字音并組詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件。 2、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見過星星呢? 2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗? 3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎? 4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。) 5、聽了這個(gè)故事

2、，你剛才的疑問解決了嗎? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。 4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。 三、感情朗讀課文。 1、感情朗讀1-6自然段。 自由朗讀1-6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。 師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)興奮、有時(shí)難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。 誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白) 總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三

3、個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。 四、本節(jié)小結(jié) 這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1-6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過得開心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。 2、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 8.耳朵上的綠星星 祝 賀 胸 戴 玫 鏡 善 瑰 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良、美妙的情感。 2、小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良的美妙情感。 前置學(xué)習(xí)： 1、閱讀賣火柴的小女孩

4、這篇童話故事，讀后有自己的感想。 2、郎讀課文，想想、說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀的。 3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。 4、小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 投影片4張，你別問這是為什么MTV視頻。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前重溫幸福2分鐘 1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來(lái)主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來(lái)溝通。我溝通(其他學(xué)生：我幸福!)請(qǐng)同學(xué)來(lái)溝通! 2、學(xué)生溝通(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生溝通)。 3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”溝通到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福

5、學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)(其他同學(xué)：我幸福!) 二、幸福學(xué)習(xí) 1、師生問好：(類似語(yǔ)言) 師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲) 生：好，很好，好極了。(大聲) 2、口述：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)你別問這是為了什么這一課(完成板書1)。 3、第一次幸福學(xué)習(xí) 1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)讀 找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。 2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示(老師注意，1、組織語(yǔ)言：我展示，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 4)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

6、，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(老師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 5)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表?yè)P(yáng)和鼓舞朗讀的學(xué)生。 6)老師提議全班集體朗讀全詩(shī)。(組織語(yǔ)言：我朗讀) 4、第二次幸福學(xué)習(xí) 1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)想 “我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做? 2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(老師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書

7、2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(老師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)老師引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的? 7)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。 5、第三次幸福學(xué)習(xí) 1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)說(shuō) 你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說(shuō)一說(shuō)，再把它寫下來(lái)。 2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來(lái)。 3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(老師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意

8、見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(老師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6、第四次幸福學(xué)習(xí) 1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我討論 小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。 2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(老師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)

9、。 5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(老師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。 7、欣賞你別問這是為什么的MTV。 三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受 1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參加最樂觀，表現(xiàn)最精彩?請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來(lái)。 2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家溝通。我溝通(其他學(xué)生：我幸福) (注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)的閱歷與教訓(xùn)，合作的愉快，友情溝通等) 3、學(xué)生在班

10、級(jí)溝通學(xué)習(xí)收獲和感受。 4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝! 板書設(shè)計(jì)： 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新的教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字 2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)懷他 人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字 2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)懷他人的品質(zhì)。 教學(xué)方法： 情景識(shí)字 讀中感悟 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣7個(gè)字 能正確規(guī)范書寫：頁(yè)、這、賣、給、選、留、趕、盒8個(gè)字 2、正確地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字 2、正確地朗讀全詩(shī) 教學(xué)方法： 情境中識(shí)字

11、，直觀教學(xué) 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的賣火柴的小女孩的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)懷她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀 二、初讀課文，認(rèn)記生字 1、師范讀 2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍 3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子 4、指名拼讀、開火車讀 5、多種形式測(cè)讀 三、再讀課文，學(xué)寫生字 1、生齊讀課文 2、小黑板出示 y zh mi gi xun li gn h 頁(yè) 這 賣 給 選 留 趕 盒 3、生自由拼讀 4、小老師教讀 5、指名讀 6、分析字形，理解字義。組詞并說(shuō)句子 四、指導(dǎo)書寫

12、1、識(shí)記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留 2、生描紅，師巡視 五、布置作業(yè) 1、全體：抄寫生字詞 2、中上等：正確、流利地朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文 2、體會(huì)關(guān)懷他人，同情他人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，并背誦詩(shī)文 教學(xué)方法： 讀中感悟 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測(cè)讀 二、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩(shī)是按時(shí)間順序來(lái)寫的，在什么時(shí)間都做了什么事呢? 2、指名說(shuō) 3、生質(zhì)疑：這樣做是為什么? 4、生齊讀第5、6兩節(jié) 5、生介紹賣火柴的小女孩的故事，師補(bǔ)充 6、

13、大家覺得小是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)懷別人、有同情心的孩子) 7、這樣可愛的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請(qǐng)大家讀一讀。 8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。 媽媽把_。 把_。 三、背誦詩(shī)文 1、指導(dǎo)背誦 2、自由背誦 3、同桌試著背誦 四、小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說(shuō)給小伙伴們聽一聽。 五、布置作業(yè) 1、全體：流利、有感情地朗讀課文 2、中上等：背誦詩(shī)文 板書設(shè)計(jì)： 蛋糕 “我”送 棉衣 賣火柴的小姐姐 關(guān)懷 同 情 歌片 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新的教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主識(shí)記字形; 2、分角色有感情地朗課文; 3、體會(huì)新樓房里的居民相互

14、之間互相關(guān)懷、和睦相處的美妙情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培育語(yǔ)感; 2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片 教學(xué)過程： 一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課 1、(多媒體播放動(dòng)畫)看，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動(dòng)物們興奮極了，都忙著搬新家了，看看者有誰(shuí)啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬) 2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課誰(shuí)住頂樓(板書課題10 誰(shuí)住頂樓) 3、知道什么是頂樓嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎? 二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受 那小

15、動(dòng)物是怎么解決的呢? 1、請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗讀，比比誰(shuí)聽得最仔細(xì)并且邊聽邊想：你知道了什么?(師讀全文) 2、老師讀完了，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么嗎?想怎么說(shuō)都行。 三、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)憶方法 1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個(gè)問題想問問你們，假如你在讀書時(shí)候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦?(生答) 2、這些都是很好的識(shí)字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書) 3、同學(xué)們讀得可真興奮呀!看我給你們帶來(lái)了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(guó)(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分

16、) 請(qǐng)大家自身讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才能記住紅字呢? 指名讀，師糾正。 同桌互相讀讀吧! 你覺得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎? 四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀 1、生字已經(jīng)會(huì)讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰(shuí)能流利地把課文讀一讀呢?(生讀) 2、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，把你喜歡的動(dòng)物說(shuō)的話讀一讀，看誰(shuí)讀得最開心! 3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢? (老師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo))重點(diǎn)理解“自告奮勇” 4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰(shuí)住頂樓了呢?(課件出示) 那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢? 小馬(課件出示：腳步聲)

17、小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說(shuō)的吧! 小狗，讓我們看看小馬是怎么說(shuō)的吧! 5、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢?(生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以) 6、齊讀最后一節(jié) 7、分角色朗讀課文，演一演。 五、課外擴(kuò)展延伸 1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做? 2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語(yǔ)，謄寫在詞語(yǔ)花籃里。 板書設(shè)計(jì) zhu ding 10、誰(shuí) 住 頂 樓 小猴 小馬 腳步太重 小兔 會(huì)摔跟頭 小狗 看家守

18、門 二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新的教案5 教學(xué)過程 一、談話設(shè)疑，揭示課題 1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。) 2、這首詩(shī)好聽嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)? 板書課題：一分鐘 3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。 2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁(yè)，找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字) 3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。 4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。 三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫元、哈、欠、遲等4個(gè)生字 1、課件出示這