小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)下冊(cè)二方向與位置東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)

1、東南西北（辨認(rèn)東、南、西、北）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并在指定一個(gè)方向的條件下，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向。2.體會(huì)“上北、下南、左西、右東”規(guī)定的必要性，會(huì)在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。3.會(huì)用所學(xué)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個(gè)方向，確定其它三個(gè)方向。教學(xué)手段：希沃白板 課前準(zhǔn)備工作：1、東、西、南、北卡片，一種貼黑板上，一種貼墻上。傾聽星綠色、思考星紅色、紀(jì)律星黃色，見學(xué)生時(shí)說清楚。2、前置學(xué)習(xí)單上統(tǒng)一好標(biāo)志物名稱。3、認(rèn)識(shí)孩子，統(tǒng)一生生互評(píng)評(píng)價(jià)語(yǔ)，聽課習(xí)慣等。前

2、置學(xué)習(xí)：1、熟讀兒歌。2、各自在記錄紙上記下操場(chǎng)東、南、西、北四個(gè)方向各有什么，并標(biāo)明四個(gè)方向。教學(xué)過程：課前熱身活動(dòng)：同學(xué)們，還有幾分鐘才上課呢，我們先來玩一個(gè)拍手游戲（左拍拍，左拍拍，右拍拍，右拍拍。上拍拍，上拍拍，下拍拍，下拍拍。前拍拍，前拍拍，后拍拍，后拍拍。細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了左、右，上、下，前、后都是怎樣的？我們也可以說是相對(duì)的。還記得這是什么星嗎？這個(gè)呢？還有這個(gè)？課堂上老師希望大家認(rèn)真傾聽，積極思考，遵守紀(jì)律，勇奪小星星哦！）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知左右、前后、上下是相對(duì)的，為后續(xù)尋找規(guī)律：東西相對(duì)，南北相對(duì)作鋪墊。評(píng)價(jià)星作為課堂調(diào)控手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)控課堂紀(jì)律?！恳弧⒉轮i

3、語(yǔ)導(dǎo)入師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽。（學(xué)生配音，出示課件。）師：是什么？生：太陽(yáng)。師：（出示課件太陽(yáng)圖片）是啊，太陽(yáng)不僅能帶給我們光明和溫暖，還能幫我們：認(rèn)識(shí)方向。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)方向東南西北。一起讀。（師板書，生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，導(dǎo)出課題：東南西北?！慷?、新授1、利用太陽(yáng)，辨別東南西北。師：孩子們，你們知道早晨太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的？生：東方。師：知道太陽(yáng)從東方升起，就能幫助我們辨別方向哦。師：我們先來欣賞一首兒歌，想一想兒歌中是怎樣辨別東、南、西、北的？（師播放兒歌，生欣賞）師：兒歌中是怎樣辨別東南西北的？生

4、：早上起來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（你聽得真仔細(xì)。傾聽星送給你們小組。）師：說得真好，你能像他這樣說嗎？和同桌試試看！師：我們來玩一個(gè)小游戲吧“早上面向太陽(yáng)”。早上起來，面向太陽(yáng)，（師手舉太陽(yáng)卡片）邊指邊說前面、后面、左面、右面各是什么方向？生：早上起來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：(師改變方向，手舉太陽(yáng))早上起來，面向太陽(yáng)生匯報(bào)。師小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)是我們忠實(shí)的伙伴。它永遠(yuǎn)都保持著東升西落的規(guī)律。有了太陽(yáng)的幫忙，我們就能正確辨別方向啦！【設(shè)計(jì)意圖：利用太陽(yáng)日出東方，幫助辨別方向。欣賞兒歌，回憶兒歌中辨認(rèn)東南西北的方法，通過指一指、說一說等

5、活動(dòng)加深印象。游戲“早上面向太陽(yáng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效利用太陽(yáng)卡片幫助孩子進(jìn)一步辨認(rèn)東南西北，幫助學(xué)生找到辨認(rèn)方向的經(jīng)驗(yàn)性方法?！?、辨別教室東、南、西、北，尋找規(guī)律師：孩子們，你們知道嗎？實(shí)際上東南西北的方向是固定的。你能用手指出太陽(yáng)升起的方向東方嗎？生錯(cuò)指。師：實(shí)際生活中，辨別方向是個(gè)難題??！沒關(guān)系，我們可以借助指南針來幫忙！你了解指南針嗎？一起通過微課學(xué)習(xí)一下！師：指南針總是一端指著南，一端指著北，能夠幫助我們辨別方向！老師手機(jī)上也有指南針，瞧！這時(shí)指南針指向的就是東方！大家跟著一起指一指，東方東方。（你去把東方貼在這間教室對(duì)應(yīng)的墻上吧?。煟捍_定了東方，你能找出其它三個(gè)方向嗎？和同

6、桌說一說吧！生同桌交流。師：找到其它三個(gè)方向了嗎？誰(shuí)來說一說？生匯報(bào)。師：聽明白了嗎？誰(shuí)再來一邊指一邊說？生答。師：學(xué)以致用！獎(jiǎng)勵(lì)一顆思考星。若生不能回答，師提示：想一想我們剛才的兒歌。師：聽明白了嗎？你能把其它三個(gè)方向也貼在墻上嗎？（抽三個(gè)生貼墻上）師：他們找對(duì)了嗎？送他們大拇哥！師：實(shí)際上，東南西北四個(gè)方向是固定的。（師板書）孩子們都清楚東南西北四個(gè)方向了，想一想我們教室的東南西北四個(gè)面各有什么呢？誰(shuí)來說一說？生匯報(bào)。師：會(huì)觀察，會(huì)思考，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一顆思考星，去貼上吧。師：孩子們會(huì)辨別方向了，我們?cè)賮碇敢恢阜较虬?。東、西，東、西，南、北，南、北，你發(fā)現(xiàn)東和西？生：相反。師：老師期待你說得更

7、完整?。◣熆墒种改?、北方向）生：東和西相反，南和北相反。師：我們也可以通過東西相對(duì)，南北相對(duì)來辨認(rèn)方向。（師板書東西相對(duì)，南北相對(duì)）如果我的左面是西，和他相對(duì)的右面是？為什么？師：如果你同意，我們就鼓掌通過，如果你不同意，我們就舉手示意。聽明白了嗎？試試看。第一題：如果我的前面是東，后面是？繼續(xù)。我的右面是西，左面是？我的左面是北，右面是？我的后面是南，前面是？（生一邊匯報(bào)，師一邊貼智慧星）【設(shè)計(jì)意圖：從太陽(yáng)再到學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，借助教室這一現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北，初步形成方向感。其中學(xué)生往往不能都指對(duì)東方，這時(shí)加入指南針的微課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確指南針可以幫助辨別

8、方向。這時(shí)利用指南針指出東方，學(xué)生再來指一指、貼一貼、說一說等活動(dòng)進(jìn)一步加深了在教室情境中如何辨認(rèn)方向，體會(huì)實(shí)際上，方向是固定不變的。在教師的引導(dǎo)下，通過說和指迅速發(fā)現(xiàn)東西相對(duì)、南北相對(duì)的規(guī)律，并利用規(guī)律迅速完成相關(guān)練習(xí)訓(xùn)練?！?、辨別操場(chǎng)東、南、西、北，體會(huì)規(guī)定方向的必要性師：課前老師和同學(xué)們一起去了操場(chǎng)，在操場(chǎng)上辨認(rèn)了東南西北，那操場(chǎng)上東、南、西、北面各有什么？拿出記錄單，和你的同桌說一說。師：誰(shuí)來說一說？生匯報(bào)。師：稍等，你說一個(gè)方向，大家就指著記錄單，仔細(xì)聽，想想他說對(duì)了嗎？聽明白了嗎？（手勢(shì)稍等、手勢(shì)繼續(xù)）生匯報(bào)。師：他說對(duì)了嗎？生匯報(bào)：對(duì)了。師：你找對(duì)了嗎？老師這兒收集了2個(gè)同學(xué)的

9、記錄單，（提前拍照，制作好課件）仔細(xì)觀察，有什么不同？生匯報(bào)：預(yù)設(shè)生舉一個(gè)面為例。師：大家都是對(duì)的，只是面對(duì)的方向不同，所以記錄的方式就不同。為了方便交流，地圖上按照“上北、下南、左西、右東”來統(tǒng)一繪制。請(qǐng)同學(xué)們記一記。（師板書上北、下南、左西、右東。以及畫一個(gè)十字架）你記住了嗎？誰(shuí)來貼一貼？（師引導(dǎo)：上北）師：你能按照地圖上的規(guī)定，重新在書上記錄下操場(chǎng)上東南西北四個(gè)方向各有什么？試試看！生重新記錄，師選擇一個(gè)拍照上傳。都一樣嗎？和他一樣的請(qǐng)舉手！師：細(xì)心的孩子可能還發(fā)現(xiàn)記錄表右邊有一個(gè)圖標(biāo)，看過嗎？生：看過，沒看過。師：這是方向標(biāo)，可以幫助我們辨別方向。你能看出哪些方向？生：上北下南左西右東

10、。師：地圖上的方向標(biāo)通常都表明上北下南，左西右東的方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：前置學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。在“地圖”與“現(xiàn)實(shí)空間”的聯(lián)系過程中，發(fā)展初步的空間觀念。從在學(xué)校的操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，再到記錄單上記錄方式不一，導(dǎo)致看起來很混亂。明確地圖上是按照“上北下南、左西右東”來統(tǒng)一繪制的，再讓學(xué)生上黑板貼一貼，加深學(xué)生對(duì)方向標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。這是一個(gè)不斷聯(lián)系想象的過程，就是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展的過程?！咳?、鞏固練習(xí)師：這是我們成都市的地圖，看一看，你找到它的方向標(biāo)了嗎？生匯報(bào)：找到了。師：北方在哪兒？生匯報(bào)：上北下南師：作為一個(gè)崇州人，要愛家鄉(xiāng)首先就得了解我們的家鄉(xiāng)，觀察一下，崇州市的北面、東面分別有哪些地

11、區(qū)吧！和你的同桌說一說。師：你能一邊指，一邊說嗎？生：生匯報(bào)完。同意嗎？師：孩子們都會(huì)認(rèn)方向，看地圖了！點(diǎn)贊！ 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)方向標(biāo)，利用地圖辨別方向，滲透熱愛家鄉(xiāng)等情感。】師：孩子們都是辨別方向的小能手，你能幫助這些算式卡片找準(zhǔn)道路嗎？得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝西走。老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)找到各自的道路走一走，其它孩子要當(dāng)小警察哦，算一算，想一想，卡片走對(duì)了，小警察指揮通過，如果走錯(cuò)了，指揮返回。聽明白了嗎？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來試一試。小警察們準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在白板上操作，一是訓(xùn)練孩子口算能力，二是辨別方向，同時(shí)又注重學(xué)生都能積極參與其中，每個(gè)學(xué)生都是課堂的主人。】師：在孩子們的努力下，

12、幫助小卡片順利走到自己的道路上，接下來難度升級(jí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？完成練習(xí)題單。生動(dòng)手畫一畫。師：誰(shuí)能上來一邊說一邊畫一畫？生一邊說一邊畫。師追問：誰(shuí)有什么好方法？師：那你能接著畫一畫嗎？你上臺(tái)來，一邊說一邊畫。其它孩子注意仔細(xì)看，認(rèn)真聽哦。生完成后師給予贊賞：（學(xué)以致用，好樣的?。驹O(shè)計(jì)意圖：利用信息，解決問題。但問題的設(shè)計(jì)具有難度和層次性，豐富了課堂練習(xí)的層次，由易入難，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展?！克?、微課大自然的“指南針”師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子真的是愛思考，會(huì)傾聽，而且對(duì)今天辨認(rèn)方向知識(shí)掌握得非常好。其實(shí)生活中還有許多辨別方向的好方法，下面我們就來跟著微課一起了解了解，想一想這些方法是怎么幫助我們辨別方向的？師：你學(xué)到了哪些辨別方向的方法？生匯報(bào)！你聽得真仔細(xì)！傾聽星送給你們組！【設(shè)計(jì)意圖：微課學(xué)習(xí)大自然的“指南針“，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在實(shí)際生活中如何辨認(rèn)方向