校本培訓(xùn)年度總結(jié)五篇

1、第28頁 共28頁校本培訓(xùn)年度總結(jié)五篇校本培訓(xùn)年度總結(jié)集錦五篇校本培訓(xùn)年度總結(jié) 篇1本學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以進(jìn)步老師專業(yè)化程度、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展為目彪，立足老師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力、可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序

2、高效，鼓勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。二、培訓(xùn)形式靈敏多樣，進(jìn)步校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈敏多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學(xué)習(xí)、案例分析p 、同伴互助、自主研修、老師反思等研修形式到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織施行，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)老師到校舉行專題講座。2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語、數(shù)名

3、師工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘請各級專家到校指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計(jì)聘請各級專家10人次指導(dǎo)學(xué)校和老師開展。3、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)理論過程中所遇問題的討論和解決為重點(diǎn)，通過老師積極參與，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)展分析p 、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學(xué)科開展的“如何上好第一課時(shí)”教學(xué)研討活動。本年度，每位老師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析p ，并在教研組內(nèi)進(jìn)展交流分享。4、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年老師與老老師拜師結(jié)對子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)、

4、學(xué)生管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。5、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展。學(xué)校圖書館定期向老師推薦好書，要求老師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以進(jìn)步老師的教育理論程度。6、參觀考察。積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。本年度，學(xué)校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等老師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學(xué)研討以及跟崗培訓(xùn)活動。三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面

5、提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、師德培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為根本形式，大力開展讀書活動，使廣闊老師增強(qiáng)老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。3、教育教學(xué)才能研修。以老師的教學(xué)根本功和教學(xué)根本技能為主要內(nèi)容，對老師通用根本功、學(xué)科根本功和綜合才能根本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對局部年輕老師和新老師強(qiáng)化根本功訓(xùn)練活動，使每一個(gè)老師掌握扎實(shí)的教育

6、教學(xué)根本技能，具有較高的教育教學(xué)程度。積極引領(lǐng)老師向“研究型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。4、聚焦課堂，打造高效課堂。學(xué)校積極圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動，如青年老師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織老師進(jìn)展評課，進(jìn)展案例分析p ，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)形式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)

7、科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。本學(xué)期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機(jī)。為此，學(xué)校聘請專家開設(shè)了針對一體機(jī)設(shè)備軟件的使用培訓(xùn)，進(jìn)步老師的現(xiàn)代教育技術(shù)程度，更好地為課堂教學(xué)效勞。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校老師在金牛區(qū)教育云效勞平臺上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課共計(jì)203件；本期，我校老師在全國教育資公共效勞平臺上共計(jì)曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。6、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。我校狠抓骨干老師隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，為同科老師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；

8、積極推舉優(yōu)秀老師參加各種教學(xué)比武活動，打造名師；充分發(fā)揮有經(jīng)歷的老老師和優(yōu)秀中青年老師的傳幫帶作用。本學(xué)期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干老師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，獲得了一致好評。7、抓好課題研究我校重視課題研究，要求全體老師在教學(xué)過程中擅長發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)理論為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本學(xué)年，繼續(xù)開展市級課題“小學(xué)生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”；堅(jiān)持小學(xué)生性安康教育。每位老師將性安康教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科浸透，每期至少有一篇案例教誨處檢查并做好記錄?？傊?，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師

9、的積極參與和齊心協(xié)力下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。校本培訓(xùn)年度總結(jié) 篇2沒有高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育方案都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，獲得了較大的開展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終

10、把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步了創(chuàng)新意識和自我開展才能，到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)

11、青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深化開展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊老師進(jìn)步了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面

12、的知識、學(xué)平安方面的知識。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、如何進(jìn)步課堂效率、新課程理念下如何評課等主題培訓(xùn)，請來各地名師對老師進(jìn)展培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，

13、不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)展分析p 、反思、理論、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)3、抓好班主任培訓(xùn)本學(xué)年通過班主任工作的根本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的開展。4、重視老師的繼續(xù)教育老師的.繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等

14、等。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對老師進(jìn)展培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼進(jìn)步，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是一樣的，希望老師都能在原有的根底上有較大幅度的進(jìn)步。詳細(xì)如下：1、校長指導(dǎo)校長及教誨處通過深化課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。2、專業(yè)引領(lǐng)沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師的

15、研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。1校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師聽課制度加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。2校外：走出去請進(jìn)來，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求

16、外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。3網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。結(jié)合網(wǎng)上繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升業(yè)務(wù)才能。4活動促進(jìn)：給青年老師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。本年度，就有夏冰容、張英兩位老師參加市區(qū)級賽課分獲市一等獎和區(qū)特等獎?？傊?，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的積極參與和齊心協(xié)力下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。校本培訓(xùn)年度總結(jié) 篇3我園以繼續(xù)深化加強(qiáng)師德建立，不斷進(jìn)步老師師德程度。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想，大力

17、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師施行新課程的才能，讓我園的每一位幼兒得到安康、和諧的開展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目的，并扎實(shí)有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：一營造學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。1、專題輔導(dǎo)本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對03方案、老師的成長手冊、幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)園長課程管理指導(dǎo)意見作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時(shí)組織全體老師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等，每月

18、至少為老師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)上海市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見征求意見稿后我們更關(guān)注了每一次展示活動對老師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動初期關(guān)注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的根底上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運(yùn)動、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動3次以上。2、自我學(xué)習(xí)本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)展自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研

19、討等途徑，進(jìn)展互相的交流與研討。如：老師們就老師成長手冊一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)老師的成長。3、教研互動根據(jù)我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“進(jìn)步老師使用新教材的才能”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動，如：大家結(jié)合各自的理論談了如何進(jìn)展有效的聽課，進(jìn)展恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活動還請骨干老師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進(jìn)展了

20、游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)歷的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動，及時(shí)化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織游戲的才能，提升每一位老師施行新課程的才能。二搭建理論平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。1、加強(qiáng)聽課遞進(jìn)式的展示與研討會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)老師互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)老師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個(gè)主題，加強(qiáng)老師互相間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化開展。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課自薦課優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有

21、機(jī)整合在一起，不斷提升老師使用新課程的才能。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課自薦課優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動有效的促進(jìn)了幼兒的開展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。通過理論充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的進(jìn)步了保教質(zhì)量。2、關(guān)注說課小組式的現(xiàn)場對話說課可以讓老師對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說課中的頓悟與發(fā)

22、現(xiàn)是施行精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進(jìn)展小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進(jìn)展說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓老師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的才能。3、注重評價(jià)互動式的評價(jià)與反思為了能提升老師評價(jià)與反思的才能，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價(jià)形式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習(xí)了老師成長手冊幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)等文本之后，每一次的評價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對性、有效性三個(gè)方面。大家在互動式的研討中一起反思著

23、這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使老師看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評價(jià)，樂意反思。三關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。1、個(gè)別指導(dǎo)根據(jù)每一位老師各自的三年方案，開展活動展示、經(jīng)歷交流等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動老師的成長，找到自己的合適點(diǎn)。如：3月份開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評選的根底上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承當(dāng)了縣級展示活動，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動春雨、愛心數(shù)，得到了大家的肯定。2、帶

24、教引領(lǐng)本學(xué)年園長、輔導(dǎo)員、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。幫助青年老師快速成長。結(jié)合方案扎實(shí)有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動、一起討論交流等等，為新老師提供理論與理論的支持。期末對于帶教工作進(jìn)展總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的老師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長。四重視科研研究，形成有效機(jī)制，進(jìn)步研究實(shí)效。積極參與縣級課題的申報(bào)，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目的，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)活動：1、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色

25、工作的開展。2、完成縣級課題農(nóng)村遙遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培養(yǎng)的研究與結(jié)題工作。3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研才能。4、加強(qiáng)對老師問題意識的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。5、積極參與新一輪的縣級課題申報(bào)。申報(bào)青年老師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng)。6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)展專題研討，使我們的研究與理論嚴(yán)密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。五關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德

26、教育。我們以“做一名陽光的老師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，提升教職工師德素養(yǎng)。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開展了“講故事比賽優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會做一名陽光的老師”等專題活動，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、及時(shí)組織開展了師德教育活動，不斷進(jìn)步教職工師德程度。2、努力進(jìn)步幼兒園信息化程度。依托xx網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育理論。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步進(jìn)步老師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的才能。本學(xué)期老師的備課、各類方案的制訂、教育案例的撰寫等等，都進(jìn)電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作

27、用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：問題與考慮：1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要表達(dá)針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動的氣氛營造還不夠，形式還不夠豐富。2、師資隊(duì)伍整體程度的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。3、科研才能還比擬薄弱，科研工作要加強(qiáng)。本園老師對于課題的研究缺乏理論的經(jīng)歷，缺乏自信心，顯得比擬薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資，帶著大家大膽嘗試課題研究，讓我們的老師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂意研究。4、老師對于博客的關(guān)注興

28、趣還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，催促老師加強(qiáng)博客的互動及發(fā)帖率。一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙繁忙碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)非常有限，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都獲得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的缺乏，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想，深化開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺階。校本培訓(xùn)年度總結(jié) 篇4為了適應(yīng)20 xx20 xx學(xué)年度我市全面進(jìn)入新課程的要求，新課程中提出的目的與要

29、求能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于老師能否主動、自覺地適應(yīng)新課程的要求，不斷地提升自身素質(zhì)，逐步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老師可持續(xù)開展。老師是新課程的施行者，是新課程的解釋者，老師對新課程的理解與施行直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)及其效果。校本培訓(xùn)就承當(dāng)著為效勞老師，以適應(yīng)新課程的需要。為此，本年度的校本培訓(xùn)本著效勞于學(xué)校、效勞于老師、效勞于教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際，以學(xué)校為單位，以學(xué)校為主體，以開展為主旨，主要作了如下工作：一、 新課程培訓(xùn)明年我市小學(xué)1-3年級將全面進(jìn)入新課程，今年我校校本培訓(xùn)的重點(diǎn)仍然圍繞是小學(xué)新課程培訓(xùn)，為了使小學(xué)老師能迅速能轉(zhuǎn)變觀念、增強(qiáng)才能以適應(yīng)新課程的要求，本學(xué)年將開展以下活動：1組

30、織小學(xué)老師和局部初中青年老師參加市教研室分學(xué)科開設(shè)的新課程第二輪培訓(xùn)。2學(xué)校組織的以教研組為單位研讀小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過“同伴互助”進(jìn)一步進(jìn)步對小學(xué)新課程的認(rèn)識。3進(jìn)展了學(xué)習(xí)性班組及個(gè)人評選和先進(jìn)教研組評選，通過評選促進(jìn)了小學(xué)老師對小學(xué)新課程的學(xué)習(xí)和研究。4對老師進(jìn)展了圍繞新課程的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及考核，促使他們更好地適應(yīng)新課程的要求。二、新老師培訓(xùn)新老師走出校門、走上工作崗位，教育教學(xué)才能急待進(jìn)步，為此的他們進(jìn)展以下培訓(xùn)：1老師節(jié)前完成了“師徒結(jié)對”活動，將這項(xiàng)傳統(tǒng)的新老師培訓(xùn)活動繼續(xù)開展好。第一年工作的新老師通過有經(jīng)歷的老老師的幫助，以適應(yīng)新的工作崗位的要求是一種行之有效新老師培訓(xùn)的方法，2全校3

31、5周歲以下的青年老師繼續(xù)完善三年開展規(guī)劃，并在全校其他老師中推開。3在工作不滿五年的新老師中開展新老老師“傳幫帶”活動，充分利用老老師的經(jīng)歷培養(yǎng)青年老師，使其迅速成才。三、骨干老師培訓(xùn)1在每學(xué)期初召開了教研組長研討會，對教研組長進(jìn)展專題培訓(xùn)。2組織校優(yōu)秀老師進(jìn)展培訓(xùn)，參加市骨干老師、學(xué)科帶頭人后備老師的專題培訓(xùn)并參加市骨干老師、學(xué)科帶頭人的評選。四、初中綜合理論活動課程輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)初中綜合理論活動課程在我校已步入正軌，初中老師根本都能適應(yīng)初中綜合理論活動課程開設(shè)的需要，但對新老師還要進(jìn)展培訓(xùn)，對老老師要提出更高的要求。五、小學(xué)綜合理論活動課程老師的培訓(xùn)作為小學(xué)綜合理論活動課程的基地學(xué)校，本學(xué)

32、年我校高一全面開展了綜合理論活動課程，師資培訓(xùn)的任務(wù)非常艱巨。本學(xué)年主要從以下三個(gè)層次進(jìn)展培訓(xùn)：1課程指導(dǎo)老師培訓(xùn)，課程指導(dǎo)老師在小學(xué)綜合理論活動課程承當(dāng)著最主要的任務(wù)，每周都進(jìn)展一次集體備課。2管理老師培訓(xùn)，管理老師承當(dāng)著協(xié)助課程指導(dǎo)老師組織小學(xué)綜合理論活動課程，主要承當(dāng)管理學(xué)生活動的任務(wù)，每學(xué)期對他們進(jìn)展一次專門的培訓(xùn)。3學(xué)科指導(dǎo)老師培訓(xùn)，學(xué)科指導(dǎo)老師承當(dāng)著為學(xué)生提供學(xué)科方面的專業(yè)知識的任務(wù)，也將對他們進(jìn)展一次專門的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形式有：綜合理論活動課程通識培訓(xùn)；綜合理論活動課程沙龍；綜合理論活動課程集體備課等。六、老師信息技術(shù)培訓(xùn)為了進(jìn)步老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的才能，順利通過信息技術(shù)與學(xué)科

33、整合考核，本學(xué)年的老師開展了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：1 PPT技術(shù)培訓(xùn)2. FrontPage技術(shù)培訓(xùn)3信息技術(shù)與學(xué)科整合理論培訓(xùn)七、校本課程開發(fā)培訓(xùn)圍繞我?！叭骈_展、人文見長”的辦學(xué)思路，本學(xué)年將大力開展校本課程的開發(fā)，本學(xué)年全校老師進(jìn)展校本課程開發(fā)系列培訓(xùn)。20 xx年x月校本培訓(xùn)年度總結(jié) 篇5新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)形式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研才能培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)

34、改革為打破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪開展的動力。通過施行校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化理解本學(xué)科的開展趨勢，完善知識構(gòu)造，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)才能、理論創(chuàng)新才能和教育教學(xué)研究才能，進(jìn)步履行崗位職責(zé)和施行素質(zhì)教育的才能和程度，成為業(yè)務(wù)精、才能強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目的的大問題，理論使每個(gè)老師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯

35、水”的關(guān)系。歷來有個(gè)說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速開展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在學(xué)生去自己尋找水，這樣才能獲取不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，無視了學(xué)生的開展，沒有表達(dá)“以人為本”的理念。因此，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，老師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和

36、方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)形式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)形式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理論才能的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識，老師們開場厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和開展學(xué)生的求異