(多篇匯編)關(guān)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)模板集錦八篇

1、對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)模板集錦八篇小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇1實(shí)習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：_年9月至11月指導(dǎo)老師：曾淑會(huì)老師陶麗霞老師實(shí)習(xí)班主任：曾淑會(huì)老師實(shí)習(xí)班級(jí)：二（3）班一（4）班實(shí)習(xí)內(nèi)容：講堂教課班主任工作教育檢查研究教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教課實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的重要門路，小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。在教課方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書籍學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教課實(shí)質(zhì)中，發(fā)現(xiàn)了自己在教課工作方面的優(yōu)弊端，累積了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在此后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，進(jìn)而千錘百煉自己的教課，提升教課質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任

2、工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)模糊的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們此后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們理解：成為一名老師，一名合格、優(yōu)異的老師，我們?nèi)孕璨煌５貙W(xué)習(xí)、不停地努力，在實(shí)踐中探究、在實(shí)踐中進(jìn)步！向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟習(xí)又陌生的感覺(jué)，一種和藹的貼心，實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛騰性的發(fā)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱情的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感覺(jué)了很多、成長(zhǎng)了很多。實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著不安，在主任的率領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)

3、也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有氣魄的女老師，曾老師，在此后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與氣魄，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充滿希望的感人。很簡(jiǎn)潔甚至有些匆促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最先，曾老師老是故意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)以前，在平常的講堂練習(xí)解說(shuō)與批閱中，讓我參加到講堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分開(kāi)膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟從、聽(tīng)課、批閱作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)

4、的主要內(nèi)容包含講堂教課、班主任工作和教育檢查研究。實(shí)習(xí)時(shí)期，講堂教課和班主任工作給了我較深的領(lǐng)會(huì)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇2回首這兩個(gè)月，我在不停的向長(zhǎng)輩老師們學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中領(lǐng)會(huì)到教師的歡樂(lè)和煩憂，體會(huì)到我將來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。_年年9月17日到11月9日之間我和其余11位同學(xué)到達(dá)附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很存心義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；厥走@兩個(gè)月，我在不停的向長(zhǎng)輩老師們學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中領(lǐng)會(huì)到教師的歡樂(lè)和煩憂，領(lǐng)會(huì)到我將來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。一

5、教課工作因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)特別有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)異老師，她在教課上給了我很大的幫助，幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她千錘百煉甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的建議，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思想，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)老師的企圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的禮拜五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，不過(guò)給個(gè)時(shí)機(jī)你去和學(xué)生接觸，感覺(jué)他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了好多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好多被我以為是很簡(jiǎn)單的事情，假如沒(méi)有對(duì)小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì)誤解你的意思，像編應(yīng)

6、用題，沒(méi)有把格式寫出來(lái)，不過(guò)口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題當(dāng)今面劃三條線段并在這些線上邊編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段？我隨口說(shuō)了句：大概16厘米。結(jié)果好多孩子特別仔細(xì)的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別精練而要求到位的，否則小學(xué)生是很難理解你的真實(shí)企圖，更沒(méi)法達(dá)到預(yù)期的教課成效。只管教課仍是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。教課設(shè)計(jì)頻頻改正，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那邊要求不明確，這里沒(méi)講透辟，那邊不連

7、接等等。改改改，直至老師說(shuō)能夠了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)DD二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大概同樣，但我的教課成效仍是有一點(diǎn)點(diǎn)差別，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你更正，接著上此外一個(gè)班的課。這樣的利處是，你會(huì)更有目的的改良教課過(guò)程，因此會(huì)很快的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)教課對(duì)照讓你欣喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不停成長(zhǎng)。上課，除了教授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不該是一節(jié)課得所有。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更為重要的方面。所以，講堂上老師一定擁有一種教課激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供給寬松的而自由的思慮環(huán)境，讓所有喜愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有時(shí)機(jī)和同學(xué)分享自己的發(fā)

8、現(xiàn)成就，所以我不僅是給時(shí)機(jī)讓更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)回答下列問(wèn)題，而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分議論或許發(fā)問(wèn)以后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每一個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，常常還會(huì)有許多出色的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，講堂次序怎么控制呢？這就受益他們老師原來(lái)制定的一些講堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反響：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好！進(jìn)而提示沒(méi)有留神到老師指令的學(xué)生。或許授課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸這樣類的口令，形成學(xué)生們的一種共鳴，這些教課手段在講堂控制中作用特別大。說(shuō)到講堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)建了一種獎(jiǎng)懲方

9、法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)獲取的星星，并對(duì)獲取星星最多的小組進(jìn)行小小的禮物獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)舉措結(jié)果很見(jiàn)效，小朋友們也愿意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。此外，老師的教課機(jī)智也會(huì)讓你的講堂更有魅力，有時(shí)還收到不測(cè)的好成效呢！這是我察看到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的此外一位黃老師的“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”的公然課，本來(lái)只是探究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法就能夠了，但學(xué)生提出用他自己的方法也能夠求出課件里面的圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法賜予必定很贊成，并更深入的指引學(xué)生去探究和研究丈量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚訝不已。

10、我還沒(méi)有達(dá)到那種教課的機(jī)智程度，但有時(shí)課上邊對(duì)學(xué)生提出的一些奇異的問(wèn)題也會(huì)用一些狡猾的回答“騙過(guò)”他們，假如向來(lái)說(shuō)很正確的“為何”，只怕會(huì)更為解說(shuō)不清呢。有時(shí)的小插曲，上課其實(shí)也蠻風(fēng)趣的。二班主任工作很爽快的說(shuō),我對(duì)班主任工作仍是一孔之見(jiàn)，可能是我在這方面比較愚鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年青老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)凡是這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，果真很齊整，再怎么喧華的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人吃驚。這究竟是怎么練成的呢？

11、經(jīng)我多天察看，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師?。∫坏┌l(fā)現(xiàn)那些稍有差池的馬上點(diǎn)名嚴(yán)格責(zé)備。常常上語(yǔ)文課以前都是紀(jì)律整改固然紀(jì)律很好，我仍是不可以贊成這類管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推溆喟嗟暮⒆訉?duì)比更難顯現(xiàn)出甜甜的淺笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑容這樣的教育方式對(duì)于少兒子或許太嚴(yán)格了一點(diǎn)吧。莫非平和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任一定要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是如何一個(gè)面貌呢？時(shí)機(jī)終于來(lái)了。這天她有事要告假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得略微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都特別寂靜的造作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日

12、生，正在監(jiān)察坐不住的孩子，整然有序呢！小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇3年代日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，率領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，率領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)保持次序，做了幾名后進(jìn)生的仔細(xì)的思想工作，籌備了學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。此次實(shí)習(xí)令我感覺(jué)頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)識(shí)浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到教課相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教課活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入講堂時(shí)，我就碰到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我栩栩如生地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)

13、完課，印象最深的是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以這樣呢？在我看來(lái)主假如因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不可以孤立地創(chuàng)建活躍的講堂氛圍，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教課內(nèi)容中找到學(xué)生的歡樂(lè)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必定要充分。有課時(shí)，我常常是清晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教課設(shè)計(jì)，直到上課前還在考慮各樣細(xì)節(jié)問(wèn)題。只管這樣，我仍是感覺(jué)假如準(zhǔn)備時(shí)間豐裕的話，授課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師授課時(shí)聲音要宏亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：坦直、誠(chéng)摯、剛強(qiáng)而不失平和。我認(rèn)老師必定要有一點(diǎn)硬氣，這樣以身作則，有益于學(xué)生的性格發(fā)展。發(fā)問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思慮時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，常常問(wèn)題一說(shuō)

14、，就要學(xué)生舉手回答，并且我的語(yǔ)速、教課的進(jìn)度都比較快。我以為語(yǔ)速、教課進(jìn)度應(yīng)依據(jù)教課內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多半學(xué)生的適應(yīng)程度靈巧掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上展開(kāi)了學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)主題班會(huì)活動(dòng)。開(kāi)初，我碰到了很多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)迫方法。比方說(shuō)罰站、罰蹲等。固然，這類方法能夠牽強(qiáng)保持班級(jí)次序。但是，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)建民主和睦的教課氛圍，在教課活動(dòng)中成立同等的師生關(guān)系。并且，教師要把自己當(dāng)作活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引起者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、

15、知心朋友。為了辦妥此次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建顯現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，供給顯現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品味到此中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很踴躍。班會(huì)的節(jié)目花式眾多，唱歌、小品等無(wú)奇不有，每個(gè)學(xué)生的踴躍性都很濃郁、熱忱也很高漲。最后一首歌讓世界充滿愛(ài)將班會(huì)推向了熱潮。在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益不淺,讓我有時(shí)機(jī)將理論與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我必定要不停努力學(xué)習(xí)，做一位勤奮的園丁，把祖國(guó)的花朵灌溉得更為明麗。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇4實(shí)習(xí)學(xué)校：小北路小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：八個(gè)禮拜指導(dǎo)老師：王指導(dǎo)班主任：

16、王實(shí)習(xí)教師：鄧麗萍實(shí)習(xí)班級(jí)：三(1)班實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)質(zhì)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立剖析和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，提升實(shí)踐著手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必定的基礎(chǔ);同時(shí)能夠查驗(yàn)教課成效，為進(jìn)一步提升教育教課質(zhì)量，培育合格人材累積經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)主要環(huán)節(jié)：班主任工作、講堂教課和教育檢查。下邊就我實(shí)習(xí)內(nèi)容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。(一)班主任工作在實(shí)習(xí)的八個(gè)禮拜，我以為班主任工作是一個(gè)特別瑣碎又仔細(xì)的工

17、作。我感覺(jué)自己在這方面仍是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。1、學(xué)生生活方面的工作。學(xué)生的課間餐和午餐大多半都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì)盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐則有特意的工人負(fù)責(zé)，就不用我們費(fèi)心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一同吃午餐，在教師里敦促他們。比方有些不本分吃飯啊，或許吃飯說(shuō)話啊等都是不可以的。吃完午餐很快就進(jìn)入午休時(shí)間了。這個(gè)工作堪稱是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充足，每日基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的臥室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話就會(huì)影響到整個(gè)臥室?？墒俏乙膊趴催^(guò)一兩回，但是我總結(jié)出，午休時(shí)，教師必定要嚴(yán)肅，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn)。學(xué)生生活的最后一個(gè)

18、環(huán)節(jié)就是送他們離校了?；旧厦咳斩际俏宜退麄兂鲂@的。有時(shí)下雨起風(fēng)，家長(zhǎng)又沒(méi)來(lái)還要自己親身送他們回家。2、體育、衛(wèi)生方面工作。每到禮拜二是三年級(jí)的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊(duì)，力爭(zhēng)人人參加，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好兩操，著重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。在衛(wèi)生方面，就是每日放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門窗等。這個(gè)環(huán)節(jié)班主任主假如要敦促他們快點(diǎn)達(dá)成工作，并要對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查。有些項(xiàng)目很快達(dá)成的，我會(huì)指引小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫。3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活動(dòng)工作。組織勤學(xué)生在非主課上的紀(jì)律問(wèn)題。輔助科常、音樂(lè)、美術(shù)組抓好有專長(zhǎng)學(xué)生的培

19、育。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導(dǎo)游的基本工作。在大隊(duì)委競(jìng)選時(shí)出班級(jí)口號(hào)，拉拉隊(duì)的小旗幟，還有為他們訓(xùn)練一些基本的演講等。4、班級(jí)團(tuán)隊(duì)或班會(huì)活動(dòng)方面的工作。在我時(shí)期時(shí)期舉行了一次小北情懷圓月和睦小北路小學(xué)中秋節(jié)慶賀活動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和一次融入三(1)班集體的班會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)里，我們主假如講講有關(guān)中秋的傳說(shuō)，做游戲，敲鼓傳花猜字謎，學(xué)生表演話劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈(二班的老師看到我表演，也叫我過(guò)他們班表演了一個(gè))，最后我們?nèi)嘁煌u報(bào)歌結(jié)束了我們的活動(dòng)。班會(huì)課我也做到了讓自己和老師都滿意的一課，真實(shí)地達(dá)到了教育學(xué)生要以自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)為班級(jí)做一些能夠做的事的目的。5、學(xué)習(xí)方面的工作

20、。在這一方面，老師不僅一次夸獎(jiǎng)我，其余班主任也夸獎(jiǎng)了我，主要就是我的這類熱忱向來(lái)到實(shí)習(xí)最后幾日依舊不減。在這方面，我仍是主動(dòng)去找差生認(rèn)識(shí)狀況，幫助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯(cuò)誤的我會(huì)見(jiàn)縫插針去找有錯(cuò)的學(xué)生叫他校正過(guò)來(lái)。我也向來(lái)配合班主任做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。6、要點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)象方面。我第一不是選擇一個(gè)學(xué)生，而是選擇一些以為有必需去追蹤認(rèn)識(shí)的學(xué)生進(jìn)行思慮。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格獨(dú)特的我就選擇了一個(gè)大家都以為很難教的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)認(rèn)識(shí)。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和教師對(duì)他的評(píng)論進(jìn)行深入檢查。到最后這個(gè)我自己選擇認(rèn)識(shí)的對(duì)象已經(jīng)是日新月異的進(jìn)步了。為此，我感覺(jué)班主任的愛(ài)心，耐心，和關(guān)懷、寬容

21、心對(duì)他們是多么重要!(二)講堂教課從實(shí)習(xí)開(kāi)始數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師評(píng)論一般到實(shí)習(xí)進(jìn)入結(jié)尾那些課讓指導(dǎo)教師評(píng)論是最滿意的課。其實(shí)這一飛騰我自己有深刻的體會(huì)。第一，就是有時(shí)機(jī)就要抓住。第一個(gè)禮拜我固然因?yàn)閼峙露У袅耸谡n的時(shí)機(jī)，但是到后邊我仍是想到了這一點(diǎn)，只需有課讓我去磨煉，我就迎難而上。對(duì)講堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨煉出來(lái)的。第二，仔細(xì)備課。因?yàn)槊恳还?jié)課對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)都是特別可貴的一課。對(duì)于備課我是準(zhǔn)備了再準(zhǔn)備。也是因?yàn)橛邪嚅L(zhǎng)的指引，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來(lái)。此外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書，語(yǔ)言藝術(shù)等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就馬上改正。第三，有效教課。其實(shí)到最后從指導(dǎo)教師對(duì)我最滿

22、意的一課我總結(jié)出有效的教課就是在你備好了課的基礎(chǔ)上，必定對(duì)整個(gè)教課的環(huán)節(jié)熟習(xí)再熟習(xí)。我自己有一套方法就是拿一張紙寫上每個(gè)環(huán)節(jié)，而后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流程就清楚多了。在教課的過(guò)程中，教師要靈巧地控制講堂。比方學(xué)生沒(méi)有熱忱的時(shí)候，你怎么去調(diào)換他們的熱忱，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么奇妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。第四，課后擅長(zhǎng)與聽(tīng)課者交流。所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，好多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其余聽(tīng)課教師都看在眼，假如你課后不主動(dòng)咨詢他們對(duì)你這節(jié)課各個(gè)方面的評(píng)論，那么你永久站在原點(diǎn)，永久都以為你自己這做很對(duì)。教課貴在課后聽(tīng)取他人的見(jiàn)解又能主動(dòng)去改。但是其

23、實(shí)不是所有聽(tīng)課者的建議你都要聽(tīng)。每一個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評(píng)論，但是自己自己的特點(diǎn)和特點(diǎn)就要多加考慮了。我感覺(jué)合適自己的個(gè)性化教課是可取的。所以只需你感覺(jué)對(duì)你有幫助的建議你才汲取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求在本來(lái)的基礎(chǔ)上做到更好。第五，擅長(zhǎng)總結(jié)和反省。其實(shí)基本上每上一節(jié)課都能夠挑出弊端，也能夠發(fā)現(xiàn)每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)以每日的教課反省來(lái)思慮。哪些能夠做得更好，哪些能夠持續(xù)這樣做。我感覺(jué)自己在前幾次課導(dǎo)入問(wèn)題就是這樣解決的。一次不可以，兩次，兩次不可以，三次。我經(jīng)過(guò)這類方法，到第四次上課以致此后的教課我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的講堂進(jìn)步很大的原由所在了。(三)教育檢查依據(jù)

24、我自己教課班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查主要就是從學(xué)生的講堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和議論交流的習(xí)慣進(jìn)行檢查。我打算這份檢查與鄉(xiāng)村的小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣檢查作個(gè)對(duì)照。最后研究哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我感覺(jué)這對(duì)于鄉(xiāng)村教育向城市教育邁進(jìn)是存心義的。此外作一兩個(gè)個(gè)案研究。結(jié)束語(yǔ)此次實(shí)習(xí)中，我感覺(jué)我收獲好多，固然每日都很忙，但卻很存心義。也就真的像我此中有一篇日志所說(shuō)的累，并快樂(lè)著。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，我還在我的指導(dǎo)老師、學(xué)生還有我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友身上學(xué)到了好多東西，不管是知識(shí)上，還有生活中的很多方面，都學(xué)到了好多好多，感悟了好多好多!我想

25、，這將是我人生中一筆巨大的財(cái)產(chǎn)，它此后為我作為一個(gè)真實(shí)的教師確立了基礎(chǔ)!小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇5為了培育教師的教育實(shí)踐能力，提升我們小學(xué)教師的教課水平，增加我肚子里的墨水，我于20_年3月初到20_年5月尾，在黔東南電大進(jìn)行兩年的小學(xué)教育學(xué)習(xí)?；厥走@兩年，固然學(xué)習(xí)生活是辛苦的，但收獲的歡樂(lè)卻代替了它，堪稱一路歌聲一路行。因?yàn)檫@里熱情的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了美好的生活、感覺(jué)了人間的暖和、成長(zhǎng)了很多。在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠(chéng)摯幫助指導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)生活已將畫上了圓滿的句號(hào)。人們常言到“聽(tīng)君一言，勝讀十年書”。是??！老師不經(jīng)意的話學(xué)在于運(yùn)用。此話，我切記在心。心動(dòng)就來(lái)行動(dòng)吧，我運(yùn)用我學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐的

26、教課工作中實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，讓我深深地感覺(jué)到了“電大”賜予我的太多了，特別是學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。本次學(xué)習(xí)賜予我的的確是墨水，并且是新鮮的墨水，讓我在教課工作中駕輕就熟，如同有名詩(shī)人說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，工作碩果累累，使其學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)模糊的觀點(diǎn)，這對(duì)于我此后的工作都有著極大的幫助。經(jīng)過(guò)在電大的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我理解：成為一名老師，一名合格、優(yōu)異的老師，我仍需不停地學(xué)習(xí)、不停地努力，在實(shí)踐中探究、在實(shí)踐中進(jìn)步！實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包含講堂教課、班

27、主任工作。實(shí)習(xí)時(shí)期，講堂教課和班主任工作給了我較深的領(lǐng)會(huì)。（一）、教課工作作為一名教師，第一上好課是最基本的要求。俗語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的領(lǐng)會(huì)是一定把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)換起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。不管是上語(yǔ)文仍是數(shù)學(xué)，我都采納以學(xué)生為主，老師為輔的教課方式，講堂只假如以學(xué)生的朗誦和發(fā)問(wèn)為主，而后讓學(xué)生充任小老師的角色講評(píng)，我再加以增補(bǔ)、糾正。因?yàn)橹v堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)換了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教課方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性和年紀(jì)特點(diǎn)，我運(yùn)用我這兩年學(xué)到的少兒心理學(xué)知識(shí)來(lái)

28、鼓舞他們。只需他們答完問(wèn)題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們獲取老師的贊譽(yù)，踴躍性提升了，長(zhǎng)此以往，就養(yǎng)成了敢于舉手回答下列問(wèn)題的習(xí)慣了，并且，同學(xué)回答下列問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓舞他們，這樣，充分活躍了講堂氛圍，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教課成效。批閱作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的考語(yǔ)，并在考語(yǔ)中重申校正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以鼓舞之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求校正以后依舊不校正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不停給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并更正為止。

29、對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)更正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的弊端糾正過(guò)來(lái)。在教課工作方面，我獲取的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我獲取的收獲多。不論結(jié)果是教訓(xùn)仍是收獲，都讓我深刻地理解到：教課工作容不得粗心，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！給我較深領(lǐng)會(huì)的是一下幾點(diǎn)：1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)教課是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教課方法、教課風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教課實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其余老師的交流、聽(tīng)其余老師的課、從其余老師的講堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其余老師討教，這要比自己盲目地探究要直接、更省力、更見(jiàn)效。2、吃透教材，掌握好教課內(nèi)容和教課重難點(diǎn)，做好備課工

30、作低年級(jí)每節(jié)課的教課內(nèi)容其實(shí)不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在掌握教材、掌握教課重難點(diǎn)方面有必定的難度。備課時(shí)，要知道這課教課內(nèi)容是什么，教課的重難點(diǎn)又是什么，聯(lián)合教課參照書和學(xué)生的實(shí)質(zhì)與練習(xí)再來(lái)備教材，發(fā)掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教課時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教課過(guò)程中沒(méi)法串起來(lái)的部分能夠討教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。3、實(shí)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏在小學(xué)低年級(jí)段，教課內(nèi)容其實(shí)不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大多半的學(xué)生都能很快地掌握。但即便優(yōu)異的講堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一孔之見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地忘記，經(jīng)過(guò)練習(xí)與作業(yè)實(shí)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必需的，而每一次的講堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏

31、的時(shí)機(jī)。（二）、班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在著重教課工作的同時(shí)，我也向來(lái)在努力做好班主任的工作。班主任交托了一些工作任務(wù)都準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的達(dá)成。在這同時(shí)，我有了一些意會(huì)。要做好班主任必定要認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格，專長(zhǎng)以及優(yōu)弊端。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想感情，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇6教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教課實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的重要門路。在教課方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書籍學(xué)到的知

32、識(shí)運(yùn)用到教課實(shí)質(zhì)中，發(fā)現(xiàn)了自己在教課工作方面的優(yōu)弊端，累積了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在此后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，進(jìn)而千錘百煉自己的教課，提升教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)模糊的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們此后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們理解：成為一名老師，一名合格、優(yōu)異的老師，我們?nèi)孕璨煌５貙W(xué)習(xí)、不停地努力，在實(shí)踐中探究、在實(shí)踐中進(jìn)步！向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟習(xí)又陌生的感覺(jué)，一種和藹的貼心。九年的時(shí)間，讓這所

33、學(xué)校有了飛騰性的發(fā)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱情的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感覺(jué)了很多、成長(zhǎng)了很多。實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著不安，在主任的率領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有氣魄的女老師，曾老師，在此后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與氣魄，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充滿希望的感人。很簡(jiǎn)潔甚至有些匆促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最先，曾老師老是故意地提示孩子，我

34、的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)以前，在平常的講堂練習(xí)解說(shuō)與批閱中，讓我參加到講堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分開(kāi)膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟從、聽(tīng)課、批閱作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包含講堂教課、班主任工作和教育檢查研究。實(shí)習(xí)時(shí)期，講堂教課和班主任工作給了我較深的領(lǐng)會(huì)。（一）班主任工作基本狀況：組織了一次“我試試，我快樂(lè)”的主題班會(huì)；率領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào)；在一（4）班兼職班主任兩個(gè)禮拜；一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的利害直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的好壞，直接影響到這個(gè)班級(jí)的講堂教課質(zhì)量，是保證教課質(zhì)量的基礎(chǔ)，涉及到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要構(gòu)

35、成部分。早期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，不過(guò)簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份察看班主任如何達(dá)成學(xué)校分派的任務(wù)、如何辦理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)交流，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟此中的奇妙之處，注意此中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模擬。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋煏簳r(shí)因事告假，我接收了她的班級(jí)，到達(dá)了一（4）班。在兩個(gè)禮拜里，我以門外漢的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完整以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教課、出操、分早飯、對(duì)付學(xué)校的作業(yè)檢查、辦理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感覺(jué)到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任

36、，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給本來(lái)的班主任，回到了我本來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟從中，工作仍舊很重復(fù)，但是已經(jīng)讓我有了不同樣的領(lǐng)會(huì)。經(jīng)過(guò)看、經(jīng)過(guò)做、經(jīng)過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的意會(huì)與領(lǐng)會(huì)：1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，特別是低年段，小學(xué)生的年紀(jì)仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身旁看管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包含了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題一定嚴(yán)肅實(shí)時(shí)地辦理好安全問(wèn)題必需時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們理解什么是能夠做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很仔細(xì)的，都是

37、一些很渺小的問(wèn)題，但是在這些小問(wèn)題上卻一定明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)鼓舞，而對(duì)于違犯的也必定采納一些相應(yīng)的處罰舉措，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣。3、獎(jiǎng)懲分明，恩威并重，說(shuō)到做到獎(jiǎng)勵(lì)分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。不管是學(xué)習(xí)上，仍是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的鼎力地夸獎(jiǎng)，沒(méi)按要求做嚴(yán)肅地責(zé)備，獎(jiǎng)懲分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。4、擅長(zhǎng)培育有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們其實(shí)不罕見(jiàn)，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才華。在二（3）班，曾老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)

38、生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違犯紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被代替，使班干部的工作有了必定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的舉措，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培育有能力的班干部，把班?jí)交給孩子們自己管理，也減少了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與家長(zhǎng)的交流交流很重要孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。增強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流交流，才能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。當(dāng)前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單親密了很多，使班主任工作更好

39、地展開(kāi)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇7實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)質(zhì)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立剖析和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，提升實(shí)踐著手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必定的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠查驗(yàn)教課成效，為進(jìn)一步提升教育教課質(zhì)量，培育合格人材累積經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這類職業(yè)的神圣的向往，跟著飛駛的列車到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)目的地_縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校

40、，也是一個(gè)五彩的花園。自然我根本沒(méi)有想到，在以后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的光陰。我不單從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，并且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。自然，這并不是否認(rèn)老師的教課和自己的學(xué)習(xí)，不過(guò)實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書籍來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽覀兊竭_(dá)_縣龍山中心學(xué)校遇到了熱忱的歡迎。第一，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了會(huì)談會(huì)，他們向我們介紹了_縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校到現(xiàn)在已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，

41、側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺秀，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，體育場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教員工63人，教課班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生計(jì)，以教研教改促使發(fā)展，多年來(lái)向來(lái)?yè)?dān)當(dāng)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為_(kāi)縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了優(yōu)異貢獻(xiàn)，保山地域要點(diǎn)學(xué)校之一，它也為_(kāi)縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了眾所周知的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含三部分：講堂教課、班主任工作?；鶢顩r以下：1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。2、班主

42、任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。此次實(shí)習(xí)令我感覺(jué)頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)識(shí)浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到教課相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平庸的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。第一，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)自己在老師心中沒(méi)有地位。感覺(jué)老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。爾后我便找了個(gè)時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們

43、一年都沒(méi)記著我們的名字?！边@也使我理解了：交流是一種重要的技巧和能力，不時(shí)都要奇妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，第一要記著對(duì)方的名字。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都和藹地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和歡欣應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟這樣簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)同并充滿和藹地問(wèn)候一句。在我從事教育教課活動(dòng)時(shí)，我第一次深入講堂時(shí)，我就碰到了很多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我栩栩如生地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以這樣呢？在我看來(lái)主假如因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。先人云

44、：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著夢(mèng)想，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不不過(guò)學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完整不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可以或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱忱，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們仔細(xì)的對(duì)待工作，力爭(zhēng)做好每個(gè)細(xì)節(jié)，千錘百煉。激情與耐心互補(bǔ)促使，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。初為人師，老是有些緊張。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教課設(shè)計(jì)走上講

45、臺(tái)時(shí)，只管我做了好多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真實(shí)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我仍是緊張了?！巴瑢W(xué)們，此刻開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。但是，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？忽然間我的腦袋一片空白，只好感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感覺(jué)十分地不自在。短暫的躊躇之后，我剩下來(lái)的只有淺笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸皽\笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我淺笑，看著他們那一張張稚氣的面貌，我所有的緊張都在這一瞬時(shí)消逝了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也仿佛讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我向來(lái)淺笑著。所以，講堂氛圍也顯得輕松開(kāi)朗了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。固然，我知道我的這節(jié)課上得其實(shí)不可以功。

46、忽然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜愛(ài)你的淺笑，當(dāng)你淺笑著走近我時(shí)，使我感覺(jué)了素來(lái)沒(méi)有過(guò)的和藹，我很喜愛(ài)你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得收藏的禮物。也使我理解了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須淺笑就夠。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織展開(kāi)了“我做文明小公民”主題班會(huì)。開(kāi)初，我碰到了很多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我深惡痛絕。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)迫方法。比方說(shuō)罰站、罰蹲等。固然，這類方法能夠牽強(qiáng)保持班級(jí)次序。但是，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)建民主和睦的教課氛圍，在教課活

47、動(dòng)中成立同等的師生關(guān)系。并且，教師要把自己當(dāng)作活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引起者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、貼心朋友。為了辦妥這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建顯現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，供給顯現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品味到此中的樂(lè)趣。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇8回首這兩個(gè)月，我在不停的向長(zhǎng)輩老師們學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗(yàn)和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中領(lǐng)會(huì)到教師的歡樂(lè)和煩憂，領(lǐng)會(huì)到我將來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。_年年9月17日到11月9日之間我和其余11位同學(xué)到達(dá)附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很存心義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育

48、實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回首這兩個(gè)月，我在不停的向長(zhǎng)輩老師們學(xué)習(xí)他們的教課經(jīng)驗(yàn)和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中領(lǐng)會(huì)到教師的歡樂(lè)和煩憂，領(lǐng)會(huì)到我將來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。一教課工作因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任老師。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)特別有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)異老師，她在教課上給了我很大的幫助，幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她千錘百煉甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的建議，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思想，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)老師的企圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的禮拜五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，不過(guò)給個(gè)時(shí)機(jī)你去和學(xué)生接觸，感覺(jué)他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了好多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好多被我以為是很簡(jiǎn)單的事情，假如沒(méi)有對(duì)小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì)誤解你的意思，像編應(yīng)用題，沒(méi)有把格式寫出來(lái)，不過(guò)口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題當(dāng)今面劃三條線段并在這些線上邊編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段？我隨口說(shuō)了句：大概16厘米。結(jié)果好多孩子特別仔細(xì)的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別精練而要求到位的，否則小學(xué)生是很難理解你的真實(shí)企圖，更沒(méi)