小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)《荷花》課例設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)荷花課例設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)要素進(jìn)行有序安排，確定適合的教學(xué)方案的思想和方案。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和時(shí)間分派。 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)荷花課例設(shè)計(jì)的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)荷花課例設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求： 1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過對(duì)富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。 二、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境感受美 1、我們已經(jīng)初讀

2、了課文，知道清早去公園，被一池荷花深深地迷醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。（播放錄相） 2、交流，說說自己的感受。 3、過渡：大家都把荷花形容得這么美，那是怎么描寫荷花的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來。 （二）研讀感悟品味美 1、學(xué)習(xí)課文23自然段 （1）交流：先讀一讀找到的句子，再說說它美在哪兒？能說出理由更好。 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？ 相機(jī)理解挨挨擠擠 （播放課件：欣賞荷葉）體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。 指導(dǎo)朗讀這句話。 白荷花在這些大圓盤之間冒

3、出來。 這句話中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長、穿、頂、抽） 沒有用鉆、頂、長而用冒是為什么呢？請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的長才叫冒？（快速地長，用力地長） 你能讀出快速地，用力地感覺嗎？ 點(diǎn)評(píng)：給冒換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在對(duì)比中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)冒字內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也是師生聰慧的展示。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要破碎似的。 課件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住展開、露出、飽脹、破碎等詞語，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美神態(tài)，感受荷花的勃勃活力。 指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀

4、中表現(xiàn)出來。 指名讀，齊讀。 反復(fù)讀第三自然段，說說你讀懂了什么？ （這句話既稱贊了荷花，又稱贊了大自然，由于只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫） 誰來夸夸這位了不起的畫家？ （2）多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。 生齊讀23自然段。 2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 過渡：面對(duì)這么美的荷花，有什么樣的感受呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段。 （1）現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，悄悄地，悄悄地，認(rèn)真去聽，去感受荷花的世界。 播放樂曲，學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象。 （2）說說自己好像看到了什么，聽到了什么？ （3）想象一下，假如你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？ （4）指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎

5、樣才能讀好這句話？ 生自由讀。 （5）誰樂意來讀這段話，老師為他配上音樂。 三、積累延伸升華美 1、假如此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì)怎樣贊揚(yáng)荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？ （1）想當(dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。 （2）想當(dāng)畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的講解詞。 （3）想當(dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。 （4）想當(dāng)研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 2、教師總結(jié)：荷花是從河底的淤泥中生長出來的，但它開得純凈、清雅、秀麗。人們不僅愛好荷花的漂亮，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。 小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)荷花課例設(shè)

6、計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒的摸索欲望，體驗(yàn)操作摸索帶來的樂趣。 2、通過嘗試操作，感知不同紙質(zhì)的吸水性能。 3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀測(cè)和摸索的能力，并通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每組一個(gè)盆內(nèi)盛水 各種材料（皺紋紙、彩色紙、卡紙）紙制的荷花朵若干， 試驗(yàn)記錄表每人一張。 活動(dòng)過程： 一、引起幼兒興趣 1、用一種很神秘的語氣對(duì)孩子們說：老師有一種奇妙的荷花，你們想看嗎？ 出示了一朵彩色紙做的荷花（看，這朵荷花是用什么做的）。 2、這朵彩色紙做的荷花畢竟奇妙在哪兒呢？ 假如我們把荷花花瓣朝上輕輕地放在水盆里，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢？（幼兒各抒己見）。 3、請(qǐng)小朋友們把

7、這朵花的花瓣要一瓣一瓣地折好，緊緊抱在一起，這樣才干才夠大。 二、第一次嘗試，讓幼兒自由玩皺紋紙花。 1、幼兒操作（這里有水盆，把折好的荷花放入水中，細(xì)心觀測(cè)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的事？你的荷花開了嗎？ 荷花遇到水為什么會(huì)開呢？（紙做的荷花放到水里喝了好多的水） 小結(jié)：紙做的荷花開了是由于喝了好多水，這說明紙有吸水性。 三、其次次嘗試，玩不同材料的荷花 1、取出事先準(zhǔn)備好的其他材料制成的荷花，問：這里還有好多不一樣的紙折的荷花，你們知道這些紙叫什么名字嗎？（皺紋紙、彩色紙、卡紙） 2、那么這些紙做的荷花放到水里它會(huì)不會(huì)開呢？ 3、幼兒操作（把這三種紙折的荷花同時(shí)放入水

8、中，細(xì)心觀測(cè)，什么紙折的荷花先開放，什么紙折的荷花接著開放，什么紙折的荷花結(jié)果開放。 并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（出示試驗(yàn)記錄表，師幼一起探討記錄的方法。） 4、提問：你的荷花開了嗎？不同的紙折的荷花開的速度一樣嗎？（是同時(shí)開放，還是有快有慢） 5、老師把幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大記錄紙上。 小結(jié)：紙有吸水性，不同質(zhì)地的紙吸水不一樣，有的快，有的慢，吸水性最好的是皺紋紙，依次是彩色紙、卡紙。 四、終止： 1、小朋友，在我們生活中還有大量的紙，你還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？幼兒探討。（牛皮紙、報(bào)紙、美工紙、紙版） 2、下一次我們還可用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢， 3、小朋友回家搜集一下，和爸爸媽媽

9、做做試驗(yàn)。 小學(xué)語文信息技術(shù)融合課堂創(chuàng)新教學(xué)荷花課例設(shè)計(jì) 教材分析： 荷花一課是浙教版小學(xué)語文第六冊(cè)第八單元的其次課。本文先從正面（1至3自然）對(duì)荷花的香味、外形和神態(tài)等作了生動(dòng)的描寫，隨后用側(cè)筆（第4至5）自然段）通過自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和我對(duì)荷花的稱贊，虛實(shí)結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。 本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練，較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平，的以，在平日的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。 本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認(rèn)為

10、新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按總分結(jié)構(gòu)來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞白荷花在這些大圓盤之間冒出來。來寫的，寫出了三種不同外形的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解荷花的漂亮，感受熱愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。 3、能按要求把句子補(bǔ)充完整，能按提醒分析指定的句子。 4、能按提醒概括第3、4自然段的主要意思。 5、能背誦課文第2、4自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法。 2、在朗讀中體會(huì)荷花的漂亮。 教學(xué)難點(diǎn)： 第4自然段意的概括。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1

11、、課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫。 2、投影儀、小黑板等。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第13自然段，初步感受荷花的漂亮。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括13自然段的段意。 3、在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意。 2、在朗讀中體會(huì)荷花的漂亮。 教學(xué)難點(diǎn)： 在朗讀中體會(huì)花荷花的漂亮。 教學(xué)過程： 一、談話揭題。 我們學(xué)過的古詩好多，誰能背背已學(xué)過的古詩。對(duì)于已學(xué)的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。 1、出示荷花圖。設(shè)問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學(xué)們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學(xué)的古詩呢？ 板書課題。 二、初知

12、課文內(nèi)容。 1、聽課文錄音，說說課文哪幾個(gè)自然段直接在寫荷花的漂亮。 2、聽清課文中生字新詞的讀音。 三、檢查 1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。 挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破碎姿態(tài)翩翩起舞舞蹈 以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。（蓮蓬、舞蹈重點(diǎn)詞語來講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬，說說字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。） 2、說說課文共有幾個(gè)自然段。 3、課文是從哪幾個(gè)方面直接寫荷花的漂亮？ 四、學(xué)習(xí)課文第13自然段。 我們學(xué)習(xí)畫畫，首先自己要有一個(gè)整體的構(gòu)思，今天的課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面來構(gòu)思。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說說這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來描寫荷花的特點(diǎn)

13、。（幽香、外形、姿態(tài)） 1、學(xué)習(xí)第一自然。 （1）齊讀這一段話。思考：這一段話寫出了荷花的什么特點(diǎn)？這段話中的哪個(gè)詞語說明荷花的香氣很迷人？ （2）如何概括這一段話的主要意思。 復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提醒：用什么，怎么樣。來概括。（小黑板出示單元學(xué)習(xí)提醒） 練習(xí)：（小黑板出示） A、清早，我到公園玩。 B、我一到公園，就聞到荷花的香味。 C、我趕快向荷花池跑去。 （3）假如用圖畫來表示幽香，我們?cè)撊绾伪磉_(dá)呢？ 先聞到了荷花的幽香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。的荷花。 2、學(xué)習(xí)課文其次自然段。 （1）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。 思考：哪幾句話直接在寫荷花的外形？（4、5、6） （2）寫了哪幾種荷花的外形？（全開、剛開、末開） 從圖中找出這三種荷花的外形。 （3）課文是用什么詞把這3種外形連接起來的？（有的有的有的） （4）指導(dǎo)讀 （5）看起來，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？ 辨析： A、荷花已經(jīng)開了不少、 B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 主要是在寫冒出來的外形，應(yīng)采用其次句。 （5）理解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。，說說這句話中哪個(gè)詞語用得好，好在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冒，寫出了荷葉的繁茂，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上表達(dá)荷花的