安全生產心得體會

1、第4頁 共4頁平安消費心得體會平安消費心得體會 在平安消費活動中，人們通常把平安標準要求稱之為“要我平安”，而把自覺平安行為稱之為“我要平安”。兩種提法，不僅僅表述了語言概念不一樣，且平安實現(xiàn)方式和管理效果也不一樣?！耙移桨病?，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出平安消費約束控制信息，作用于平安消費行為的主題，最終到達消費平安;“我要平安”那么是從主體出發(fā)，由內因產生平安消費的動機，主觀能動地實現(xiàn)平安消費。從管理角度來說，“要我平安”和“我要平安”是辨證統(tǒng)一的關系，“要我平安”是外因，是動力;“我要平安”是內因，是根據(jù)。兩者互相關聯(lián)，相輔相成，從不一樣方應對實現(xiàn)平安消費起到推動或決定作用。 如何實現(xiàn)從“

2、要我平安”向“我要平安”的轉變呢?立足于消費第一線，對于平安是永久的主題，平安是消費的保障，有了平安才有效益。 首先、著眼人的平安心理進展平安教育平安心理是人在消費勞動這一特定環(huán)境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著消費工具、機械設備、工作環(huán)境、人際關系而產生的平安需要與平安意識。主要包括：勞動消費中的平安心理、職業(yè)平安心理、平安管理過程中的平安群體心理、平安組織心理等。透過對平安消費工作中心理現(xiàn)象的總結，可以進步平安教育的質量，產生平安教育的心理效應，到達抓住人心、震撼人心、深化人心的效果。所以，平安教育應抓住以下三個重點：一是利用平安心理的優(yōu)先效應，抓好平安教育，以第一印象打下平安消費烙

3、印。二是利用平安心理的近因效應，以本單位的典型平安案例對人們進展平安教育。三是利用平安心理的暗示效應，運用含蓄的、間接的方法，對人們的心理和行為產生潛移默化的影響，進展常規(guī)教育。不管采用哪種教育方法，只要親密聯(lián)絡實際，堅持從人的平安心理出發(fā)，牢牢抓住人的平安心理傾向，抓住不一樣時期人的平安心理狀態(tài)，抓住不一樣類型人的平安心理活動，進展因時而異、因人而異的平安教育，就會使教育和心理構成共鳴，強化人的自我平安保護意識，產生“我要平安”的強烈傾向。 其次、把握人的平安行為貫徹平安制度。平安行為是人們在勞動消費過程中保護自身和保護設備、機器等物質的一切動作。在我們電力建立行業(yè)逐步實現(xiàn)科學化管理、自動化

4、操作、現(xiàn)代化消費的條件下，平安行為不僅僅是個體自我保護行為，并且是消費要素互相關聯(lián)、互相影響、互相制約的總體行為。要建立起總體的平安防范系統(tǒng)，離不開個人的自我平安保護，這就需要有一套可以把個人平安與總體平安親密聯(lián)絡起來的制度標準人的平安行為。這套制度要站在平安行為者的角度來編制和操作，由平安行為者從內因產生“我要平安”的行為。就我毛司整體來說，因為企業(yè)消費性質不一樣，存在著多工種結合、多工序穿插、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點，所以就就應從各自的實際出發(fā)，緊緊把握員工消費過程中的平安行為，建立和健全個人自我平安保護制度。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守平安規(guī)章制度，自覺地

5、進展平安保護。員工們說得好，事故不難防，重在守規(guī)章;最大禍根是瀆職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當成生命之友，平安之傘，就可以站在平安消費的地位上。 第三、 針對人的事項障礙展開平安活動平安消費活動中的思想障礙是影響人們“要我平安”的重要問題，是各種不平安因素中的主要因素。在抓平安消費的過程中發(fā)現(xiàn)，一般狀況下，人們都會為滿足自我的平安需要而采取自我保護措施，遵守平安消費規(guī)程，但有的時候，有些人那么可能因為存在某些思想障礙，不僅僅忘記了“我要平安”，并且做不到“要我平安”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對平安消費規(guī)程并沒有真正理解，看不到違章操作的嚴重危害性;對平安

6、消費規(guī)程感到費事，圖省事、求簡便而不去遵守;因搶時間、趕進度，而無視、忘記平安消費規(guī)程;對自我的純熟技術過分自信，心存幸運，麻木大意;逞強好勝，表現(xiàn)為膽大妄為的沖動，明知故犯;因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上平安消費規(guī)程等。近幾年來，某些單位主管消費的領導和個別員工明知是違章作業(yè)，但他們?yōu)榱粟s消費進度而在不平安環(huán)境下操作，違背操作規(guī)程，結果發(fā)生了嚴重的事故，給個人或家庭帶來極大痛苦，也給企業(yè)造成重大的經濟損失。所以，各級領導和工作人員在消費過程中必需要注意從消除員工思想障礙入手，對癥下藥、有的放矢地開展平安活動。例如：開展平安規(guī)章制度教育，讓員工明確遵章的必要性、違章的危害性;開展平安知識培訓，進步員工的平安技術素質;推行標準化作業(yè)和平安職責制，強化員工的平安保護;用心搞好平衡消費，使員工持續(xù)旺盛的精力、體力，控制和減少不平安行為等等。透過這些方法，使員工逐步消除抵觸、違背、消極、幸運、松懈、逞能等思想障礙，增強“我要平安”的自覺性。 總之從“要我平安”向“我要