初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1.初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、時(shí)間安排 本期復(fù)習(xí)安排在第18周至21周完成，總課時(shí)數(shù)為20節(jié)。共四周時(shí)間。詳細(xì)時(shí)間安排為： 基礎(chǔ)知識(shí)部分：18周，5學(xué)時(shí) 課內(nèi)外閱讀部分：19周，5學(xué)時(shí) 寫(xiě)作：20周，5學(xué)時(shí) 綜合訓(xùn)練：21周，5學(xué)時(shí) 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法 本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采用分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫(xiě)作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。詳細(xì)安排如下： (一)基礎(chǔ)知識(shí)與技能 1、書(shū)寫(xiě)：要求同學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，卷面干凈。 2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類(lèi)，要求同學(xué)注音

2、或給讀拼音寫(xiě)字?；蛎刻煲笸瑢W(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。 3、生詞：要求同學(xué)在本期內(nèi)為生詞歸類(lèi)、說(shuō)明或造句。 4、文學(xué)知識(shí)：要求同學(xué)先歸類(lèi)，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及的相關(guān)知識(shí)。 5、古詩(shī)詞背誦：要求同學(xué)背誦教材中全部古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及精美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。 6、課外名著閱讀：檢查同學(xué)本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)同學(xué)把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向。 7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查同學(xué)掌控狀況。 (二)口語(yǔ)交際 依據(jù)近幾年口語(yǔ)交際考試內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，要求同學(xué)對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須留意把握。 (三)課內(nèi)外閱讀 課內(nèi)外閱讀是同學(xué)在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在

3、復(fù)習(xí)前先要求同學(xué)掌控應(yīng)掌控的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。 (四)作文寫(xiě)作。 從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)同學(xué)首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求同學(xué)能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。 (五)綜合測(cè)試 結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，要求同學(xué)從考試訓(xùn)練中，檢查同學(xué)的知識(shí)面，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)試卷的解題技能，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 三、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題 復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，同學(xué)的激情不高，且部分同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓同學(xué)能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，加強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中肯定要留意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)

4、的問(wèn)題需要要求同學(xué)按時(shí)保質(zhì)保量地完成。由于知識(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小保屚瑢W(xué)感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地同學(xué)。但同學(xué)的天性是游戲，自覺(jué)性原來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避開(kāi)由于自己心急而造成同學(xué)厭學(xué)或由于部分同學(xué)智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。 2.初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、2、3、6單元 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1依據(jù)散文、詩(shī)歌、戲劇、古文的考點(diǎn)集中性地有重點(diǎn)性的復(fù)習(xí)其知識(shí)要點(diǎn)。 2形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，傳授答題的技巧方法。 3適當(dāng)考試訓(xùn)練，提升技能 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)要求： 1積累：現(xiàn)代文三個(gè)單元的字詞和古文默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)要字詞過(guò)關(guān)，一字出錯(cuò)

5、，滿“盤(pán)”皆輸。 2.文言文：復(fù)習(xí)好常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞那么經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查主要是對(duì)文本的理解拓展。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。 3.現(xiàn)代文：要把握“考點(diǎn)”，掌控答題技巧。 1課內(nèi)：以背影和雷雨為主，掌控點(diǎn)中典及備課組發(fā)的習(xí)題。 2課外：要牢牢地記住“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這

6、兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語(yǔ)句。 3.初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)提要 1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。 2、現(xiàn)代文閱讀。 3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。 4、作文復(fù)習(xí)。 5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義。 2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟的思想感情。 3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌控積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意

7、，學(xué)會(huì)翻譯文言文。 4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。 2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。 3、理解詩(shī)歌的意境。 4、作文的選材立意。 四、時(shí)間安排 本期復(fù)習(xí)安排在第18周至20周完成。詳細(xì)時(shí)間安排為： 基礎(chǔ)知識(shí)部分：3課時(shí) 課內(nèi)外閱讀部分：6課時(shí) 寫(xiě)作：2課時(shí) 綜合訓(xùn)練：2課時(shí) 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法 本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采用分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫(xiě)作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。詳細(xì)安排如下： (一)基礎(chǔ)知識(shí)與技能

8、 1、書(shū)寫(xiě)：要求同學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，卷面干凈。 2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類(lèi)，要求同學(xué)注音或給讀拼音寫(xiě)字。或每天要求同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。 3、生詞：要求同學(xué)在本期內(nèi)為生詞歸類(lèi)、說(shuō)明或造句。 4、文學(xué)知識(shí)：要求同學(xué)先歸類(lèi)，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及的相關(guān)知識(shí)。 5、古詩(shī)詞背誦：要求同學(xué)背誦教材中全部古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及精美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。 6、課外名著閱讀：檢查同學(xué)本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)同學(xué)把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向 7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查同學(xué)掌控狀況。 (二)課內(nèi)外閱讀 課內(nèi)外閱讀是同學(xué)在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

9、。在復(fù)習(xí)前先要求同學(xué)掌控應(yīng)掌控的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。 文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。 (三)作文寫(xiě)作。 從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)同學(xué)首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求同學(xué)能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。 (四)綜合測(cè)試 結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，要求同學(xué)從考試訓(xùn)練中，檢查同學(xué)的知識(shí)面，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)試卷的解題技能，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 六、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題 復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，同學(xué)的激情不高，且部分同

10、學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓同學(xué)能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，加強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中肯定要留意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題需要要求同學(xué)按時(shí)保質(zhì)保量地完成。由于知識(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小保屚瑢W(xué)感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地同學(xué)。但同學(xué)的天性是游戲，自覺(jué)性原來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避開(kāi)由于自己心急而造成同學(xué)厭學(xué)或由于部分同學(xué)智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。 4.初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)目的 1.對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類(lèi)悟法。歸類(lèi)或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)，讓同

11、學(xué)更進(jìn)一步的掌控所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，提高同學(xué)綜合解疑問(wèn)難的技能。 2.調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，初步掌控復(fù)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能，特別是自學(xué)的技能，培育同學(xué)的合作精神。 3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，使同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，鞏固識(shí)字，提高閱讀技能，陶冶情操，提高寫(xiě)作技能。 4.充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考出好成果。 二、復(fù)習(xí)時(shí)間 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，第一個(gè)星期著重抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把全部課文跑一遍，第二個(gè)星期主要抓技能方面，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。 三、基本狀況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂 我所帶的兩個(gè)班級(jí)均為一般班，

12、所以重在抓基礎(chǔ)，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下： 1.基礎(chǔ)知識(shí)方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語(yǔ)說(shuō)明，要求同學(xué)在本期內(nèi)為生詞歸類(lèi)、說(shuō)明或造句。將課本中的生字、常用字歸類(lèi)，要求同學(xué)注音或給讀拼音寫(xiě)字。或每天要求同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。 2.課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同學(xué)先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后老師對(duì)重點(diǎn)篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。 3.文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文 4.古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)，要求同學(xué)背誦教材中全部古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及精美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。 5.課內(nèi)外閱

13、讀是同學(xué)在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求同學(xué)掌控應(yīng)掌控的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。 6.課外名著閱讀，檢查同學(xué)本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)同學(xué)把握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理，并能寫(xiě)讀后感。 7.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查同學(xué)掌控狀況。 8.作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)同學(xué)首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求同學(xué)能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。 5.初二語(yǔ)文期末下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)本學(xué)期的工作

14、計(jì)劃的安排，結(jié)合所任班級(jí)同學(xué)及本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)文技能為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在技能，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取同學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、復(fù)習(xí)目的： 1.對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類(lèi)悟法。歸類(lèi)或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)更進(jìn)一步的掌控所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，提高同學(xué)綜合解疑問(wèn)難的技能。 2.調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，初步掌控復(fù)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能，特別是自學(xué)的技能，培育同學(xué)的合作精神。 3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，使同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，鞏固識(shí)字，

15、提高閱讀技能，陶冶情操，提高寫(xiě)作技能。 4.充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考出好成果。 三、復(fù)習(xí)原那么： 1.更新觀念、發(fā)揮主體、分類(lèi)推動(dòng)，為同學(xué)提供充分的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。 2.做到：全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培育習(xí)慣與提高技能相結(jié)合。 四、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施： 1發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給同學(xué)，增加同學(xué)課堂上參加的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)由被動(dòng)的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去接受知識(shí)。對(duì)老師而言，去除了單項(xiàng)講解的味同嚼蠟，享受教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)對(duì)那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的同學(xué)多參加課堂活動(dòng)提供了機(jī)

16、會(huì)。 2將遵循科學(xué)的復(fù)習(xí)原那么：更新觀念、發(fā)揮主體、分類(lèi)推動(dòng)，為同學(xué)提供充分的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。做到全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培育習(xí)慣與提高技能相結(jié)合 3老師也將采用家訪，實(shí)時(shí)同同學(xué)家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)的眼光中找尋同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的不足;從老師的“教”上，反思同學(xué)在“學(xué)”上的得失，從過(guò)程性的評(píng)價(jià)中發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困難;實(shí)時(shí)解決同學(xué)的心理問(wèn)題。 4復(fù)習(xí)中采納多種復(fù)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性. (1)如開(kāi)設(shè)“鑒賞課”形式.復(fù)習(xí)期間開(kāi)設(shè)“鑒賞課”，讓同學(xué)評(píng)述好詞佳句，剖析故事情節(jié)，揣摩人物性格等，自編課本劇，讓同學(xué)在寓教

17、寓樂(lè)對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)在口語(yǔ)交際中得到升華，這樣做可以培育同學(xué)多方面的語(yǔ)文技能。 (2)如自主作業(yè)，自出考卷.復(fù)習(xí)期間的作業(yè)主要采用自主形式，不同層次的同學(xué)選做符合自身的作業(yè)。盡可能多地發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，盡可能多地予以自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力讓知識(shí)成為同學(xué)自己的思索結(jié)果。盡可能了解全部同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，盡可能予以有效的指導(dǎo)，盡可能發(fā)覺(jué)普遍的問(wèn)題，以利于針對(duì)性的講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師要加倍關(guān)懷。復(fù)習(xí)過(guò)程中，可讓同學(xué)自己確定最需要復(fù)習(xí)什么，自己梳理知識(shí)和題目呈現(xiàn)形式，自己總結(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，以及與同桌相互出題目考查等。實(shí)踐證明，同學(xué)對(duì)自出考卷的形式樂(lè)此不疲，可有效的培育同學(xué)的應(yīng)試技能，提高復(fù)習(xí)

18、的效果。 (3)如互幫互學(xué)，優(yōu)優(yōu)組合.課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的同學(xué)自由配對(duì)，發(fā)揮同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活中時(shí)時(shí)、到處可以學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，復(fù)習(xí)階段也是一樣，要把課本知識(shí)與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓寬知識(shí)視野，進(jìn)展思維技能。一方面，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活：如鼓舞同學(xué)多讀讀課外書(shū)、報(bào)紙，多看看電視新聞，多寫(xiě)寫(xiě)觀測(cè)日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說(shuō)說(shuō)生活見(jiàn)聞，多議議社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn);另一方面，著重拓展延伸，要指導(dǎo)并鼓舞同學(xué)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 5另外還需要隨時(shí)留意同學(xué)的復(fù)習(xí)心情,留意復(fù)習(xí)期間的心情穩(wěn)定.那么需留意他們的心情的保持與遷移.積極的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)整，每天達(dá)到一節(jié)同學(xué)喜愛(ài)的課外活動(dòng)，好讓同學(xué)能保持積極的心理狀態(tài)，讓這種心情遷移到主課的復(fù)習(xí)上來(lái)。如畢業(yè)留影、朗誦會(huì)、趣味體育、師生聯(lián)誼會(huì)努力建立一個(gè)和諧、同等的師生關(guān)系，關(guān)注差生成長(zhǎng)中每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步并予以表?yè)P(yáng)、支持、鼓舞，使她們看到自身價(jià)值，看到身邊老師和同