《我的好朋友》的教學活動方案

1、第 頁我的好朋友的教學活動方案 1、我的好朋友的教學活動方案 活動目標 1.樂意并能膽介紹自己的好朋友，嘗試說出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快樂 活動準備 好朋友在一起的照片若干張 活動過程 1.導(dǎo)入：欣賞好朋友在一起游戲的照片 今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？ 他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導(dǎo)幼兒觀察面部表情） 如果好朋友沒有在一起，我們還會這么開心嗎？那會是什么感覺呢？ 2.說說和好朋友在一起的快樂事情 你有好朋友嗎？ 你的好朋友是誰？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戲“猜猜我的好朋友” 請幼兒說出好朋友的

2、外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講） 4.活動結(jié)束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！ 2、勇敢的救護隊教學活動方案 （一）活動目標： 1、通過游戲練習在高30厘米，寬20厘米的晃動平衡木上一手扶護欄，一手側(cè)平舉，雙腳交替向前走，發(fā)展幼兒的平衡能力。 2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、助他人的品德和克服困難的精神。 3、通過活動對幼兒開展安全教育。 （二）活動材料的準備： 1、晃動平衡木兩條，自制小水桶（紙折小籃，和幼兒人數(shù)相等），小熊頭飾一個，小熊的家（用型積木建搭），小樹林（活動室的背景），草地（鋪墊子，供小朋友休息的），小池塘。（

3、場地布置） 2、自編舞蹈加油干。 （三）活動過程： 1、開始部分 小朋友分散在感統(tǒng)活動室里。 師：這里的風景好美呀！空氣也好，小朋友我們一起來聽聽音樂，跳跳舞吧。 （放音樂加油干）。 老師和小朋友一起聽音樂做動作，輕松自由地開展熱身運動。 小熊：（一幼兒扮演，從家里出來）著急地樣子：“不好了！不好了！小樹林著火了，家快來救火呀！” 師：哎呀！是小熊家后面的小樹林起火了，小朋友，我們快去救火吧?？墒切〕靥猎谶@邊，到小熊家后面的小樹林要經(jīng)過一座吊橋，吊橋很危險的，你們怕不怕？ 幼：不怕！ 師：那我們趕快救火去吧！在救火的過程中家一定要注意安全，不能慌亂知道嗎。 幼：好！ 2、基本部分 （1）老師示

4、范在前面帶著小朋友一起拿著小水桶取水救火（“小熊”參與活動）。 師：小隊員們，過吊橋的時候，要小心，一手扶著護欄，提小水桶的手要平舉，這樣水就不容易潑倒外面，雙腳交替向前走，可以交換提水的手。 師：回來的時候要讓提著水桶的小隊員先過橋，我們在吊橋旁的草地上等待。 （2）在練習過程中，老師重點指導(dǎo)幼兒身體盡量不靠護欄，一手側(cè)平舉，雙腳交替向前走，幼兒來回練習走68次。 師：小朋友過吊橋時不要怕，勇敢點，眼睛看著前面。 （老師鼓勵膽小的幼兒不怕困難，對取得點滴進步的幼兒及時表揚。） 師：小隊員們累不累？ 幼：累！ 師：我們休息一下吧！ （小朋友在草地上隨意地休息。） 師：剛剛有的小隊員提水的手沒有

5、平舉，雙腳在交替的時候沒站穩(wěn)差一點掉下去，下次過橋的時候要注意了。 老師邊講解邊讓能力強的幼兒再示范動作。 師：小隊員們辛苦了，火雖然撲滅了，但是家一定要記住火有時會給人們帶來危害，所以不能隨便玩火知道嗎？我們要保護好小樹林，讓小樹快快活過來，現(xiàn)在再給它們澆些水。 幼：好！ 師：好！小隊員們堅持一下繼續(xù)提些水救護小樹林。 （3）這一次練習，老師觀察、指導(dǎo)，重點糾正練習時出現(xiàn)不正確的動作，鼓勵幼兒堅持到結(jié)束。來回練習34次。 3、結(jié)束部分 小熊：火終于撲滅了，謝謝朋友們！謝謝朋友們！ （放輕松、抒情的音樂） 師：小隊員們，今天你們表現(xiàn)得很出色。感覺怎樣呀？ 幼a：感覺很開心。 幼b：我的手、腳有

6、點酸。 幼c：我的腳也酸的，頭上還有汗呢，但是我很高興。 幼d：我覺很累。 師：嗯，說明小隊員在救火過程中，做得好，很勇敢。 師：小熊，你呢？（我也很高興）。小隊員們、小熊一邊聽音樂一邊做動作，讓我們的身體放松放松吧。 3、照鏡子中班教學活動方案 活動目標 1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。 2、感受與同伴相互模仿的樂趣。 活動思 “照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢作出饋。 迅速的模仿照鏡人得的動作。 活動準備 幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。 活動過程教師請幼兒猜謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。 一、照照鏡子。 聽音樂小鳥飛進場。教師有意識的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(

7、班級幼兒分成女孩組和男孩組。)幼兒自由對這鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的。 幼兒對著鏡子做早操，請其他幼兒觀察鏡子里的動作和這名幼兒做的動作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時，老師與幼兒的動作是否一致?(若幼兒無法察覺“鏡面示范”，教師與一名幼兒面對面做操，請其余幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相的”。) 二、游戲：我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組開展游戲。) 師：今天老師想照鏡子，有哪個小朋友愿意當老師的小鏡子呀?(請幼兒面對教師模仿動作，其他幼兒看并評價。) 幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡子，擺出一個姿勢，另一個人做鏡子，邊說“看我學得

8、像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出饋：“像，像，像，你真棒!”。 幼兒兩人交換角色，復(fù)開展游戲。師鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。 組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿的像不像。 幼兒交換伙伴開展游戲，鼓勵“照鏡子人”做出更多的動作。請幼兒評出最像的“鏡子”。 分別請幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。 4、她是我的朋友教學方案 一、教學目標 1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。 2、說出課文的主要內(nèi)容。 3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力

9、、輕柔”等詞語。 4、有感情地朗讀課文。 二、學重點、難點 教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點 。 三、課時：2課時 四、課前準備：多媒體課件、生字卡 第 一 課 時 基本教法：指導(dǎo)學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文;指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。 教學過程 一、名言導(dǎo)入 ，揭露課題 1、導(dǎo)語 ：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎?意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。 2、揭露課題：20、她是我的朋友 二、檢

10、查預(yù)習效果，教學生字 1、檢查朗讀 課前老師要求家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎?(注意正音) 2、教學生字 這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導(dǎo)讀準“輸”、“試”的讀音)。 3、再讀課文 三、引導(dǎo)學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。 1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么? (要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。) 2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來? 3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。 (主要問題：小男

11、孩在獻血時，心里怎么想?) (板：內(nèi)心活動) 四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動 1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作) 預(yù)習時，同學們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。 2、我們要從小男孩的.神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考練習2的句子可以我們的忙。 出示課件1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?) 先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。 2、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象

12、阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”? (讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。 (板書：舉 放 舉 猶豫) 3、指導(dǎo)學生在朗讀中體會阮恒的心情。 (1)指名讀。 (2)老師范讀。 老師也來讀一讀這個句子，家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。 (3)再指名讀。 (4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。 (三)重

13、點句2、3、4 1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的?請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。 2、小組討論。 3、重點 句2 (1) 課件2 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。 (2)哪個小組匯報一下，剛剛你們提了什么問題?找到什么答案? (問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?) (板：啜泣、捂) (答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突

14、然啜泣一下，而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。) (板：害怕、掩飾) (3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊! 4、重點句3 (1) 出示課件3 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。 (2)哪個小組來說一說? (問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?) (板：嗚咽、掩蓋) (答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用

15、手掩蓋他的痛苦。) (板：更害怕、又掩飾) 5、重點句4 (1)出示課件4 接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 (2)哪個組要匯報? (問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?) (答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。) (板：非常害怕、竭力掩飾) 6、小結(jié)。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么? 7、感情朗讀。 (1)出示課件5 請同學們看

16、屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。 (2)誰來讀給家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。 五、人物評價 阮恒在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎?說說你們的看法。 六、布置作業(yè) 回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。 第 二 課 時 內(nèi)容要點：思考練習第3題和第1題。練習概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。 基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法;概括主要內(nèi)容用連接問題答案法;寫字指導(dǎo)用重點部位指導(dǎo)法。 附：板書 20、她是我的朋友 神情 動作 內(nèi)心活動 舉 放 舉 猶豫 啜泣 捂 害怕 掩飾 嗚咽 掩蓋

17、更害怕 又掩飾 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾 5、幼兒園教學活動美美和丑丑教學方案 活動設(shè)計： 無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里。人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計了這一活動，通過活動帶著幼兒進入廣闊的學習天地，去結(jié)識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，與此同時培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美、感知美、創(chuàng)造美的能力。 活

18、動目標： 1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變過來的。 2、 從蝴蝶的生長變化中感知其他昆蟲的生長過程。 活動準備： 1、多媒體課件美美和丑丑 2、蝴蝶翅膀若干 3、卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片 4、自備一段背景音樂 活動過程： 一、導(dǎo)入故事美美和丑丑 1、我今天帶來了一位昆蟲朋友, 你們認識它嗎?它叫美美，你們喜歡美美嗎？為什么？ 2、有一天，美美在花園里飛來飛去，非常快樂，突然，它看見了一只叫丑丑的動物，你們知道丑丑是誰嗎？美美和丑丑在花園里會發(fā)生什么事情呢？猜猜它們會說些什么？ 二、欣賞課件中的故事美美和丑丑 1、毛毛蟲為什么聽了蝴蝶的話會傷心地流淚？ 2、蜜蜂對蝴蝶說的話是不是真的？ 3、那么丑陋的

19、毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢？ 三、觀看課件蝴蝶是怎樣成長的 1、原來蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變的呢？ 2、幼兒描述動畫的情景，教師出示蝴蝶成長過程的環(huán)形圖，助幼兒進一步理解毛毛蟲變蝴蝶的過程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。 3、出示卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片，讓幼兒按照蝴蝶的生長順序來排列這些圖片。 四、我想變成一只蝴蝶 1、帶著幼兒邊念兒歌我想變成一只蝴蝶，邊做動作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。 2、教師放背景音樂，幼兒用肢體來表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，當念到我變成了一只美麗的蝴碟，幼兒戴上蝴蝶翅膀，在音樂下翩翩起舞。

20、 五、長的秘密 1、你們還能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲也和蝴蝶一樣，小時候的樣子和長后的樣子不一樣? 2、鼓勵幼兒回家通過各種途徑尋找答案。 6、好朋友的語言教學活動方案 一、活動目標： 1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。 2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式開展初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。 二、活動準備： 1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。 B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。 2、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。 3、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲） 三、活動過程： 1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活

21、動，引起幼兒情感共鳴。 （1）師：你們在班鹼有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師答復(fù)“對！” （2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。 2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒開展配對。 （1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 （2）幼兒將各種物品開展配對。 師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛剛我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。 3、通過課件演示，幼兒欣賞、學習童話。 （

22、1）看課件演示，欣賞童話。 師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。 （2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。 （3）幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？ B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？ （4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。 4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干，幼兒開展配對，仿編童話。 師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？家一起來說一說，它們找到自己的好朋友。 5、游戲：“找朋友”。 （1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片

23、相對應(yīng)的好朋友。 （2）配成隊的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。 6、在恢舞蹈中結(jié)束活動。 師：家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！ 7、我的好朋友的教學活動方案 活動目標 1.樂意并能膽介紹自己的好朋友，嘗試說出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快樂 活動準備 好朋友在一起的照片若干張 活動過程 1.導(dǎo)入：欣賞好朋友在一起游戲的照片 今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？ 他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導(dǎo)幼兒觀察面部表情） 如果好朋友沒有在一起，我們還會這么開心嗎？那會

24、是什么感覺呢？ 2.說說和好朋友在一起的快樂事情 你有好朋友嗎？ 你的好朋友是誰？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戲“猜猜我的好朋友” 請幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講） 4.活動結(jié)束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！ 8、小白小白上樓梯的語言教學活動方案 游戲： 小白小白上樓梯 活動準備 每組一份報紙條，每人一個裝水的油瓶。 一張記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。 活動目標 能安靜認真的跟著教師一起玩游戲 能靈活的運用手指跟做手指游戲 活動過程 一、談話導(dǎo)入 1.先讓小朋友安好，以開展教學活動。 2.提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？ 哪你們?nèi)サ娇系禄紩孕┦裁茨兀?二、教師示范、教學 1.師：小