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1、淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)【摘要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文學(xué)活動(dòng)之間存在密不可分的血緣聯(lián)絡(luò)。本文例舉多媒體技術(shù)的三種特征,通過客觀冷靜的態(tài)度分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入文學(xué)活動(dòng)之后,對(duì)世界、作家、作品、讀者所能產(chǎn)生的主要影響?!娟P(guān)鍵字】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文學(xué)活動(dòng)互動(dòng)回憶人類文學(xué)藝術(shù)的開展歷史,每一次的進(jìn)步,總是和媒體的進(jìn)步聯(lián)絡(luò)在一起。而每一次文學(xué)的革命,首先總是傳播手段的革命。從遠(yuǎn)古的甲骨到今日的報(bào)刊、播送和影視,人類走過了數(shù)千年風(fēng)風(fēng)雨雨的路程,人類文明也隨之發(fā)生翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)被稱為繼報(bào)刊、播送、電視之后的第四媒體,它基于計(jì)算機(jī)比特技術(shù)而建立,因此擁有與生俱來的包容性,可以集合文字、圖像、聲音、影像于一身,并且可以根據(jù)
2、創(chuàng)作者的意愿進(jìn)展任意組合,形成多媒體ultiedia的特性?;ヂ?lián)網(wǎng)的多媒體特性讓讀者獲得了一種嶄新的審美體驗(yàn),同時(shí)這對(duì)作家的創(chuàng)作也產(chǎn)生了深入的影響,在很大的程度上改變了傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)話語中言、象、意三者之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)作用于文學(xué)活動(dòng)過程中,首先表達(dá)在它的本體論意義上,為文本的形式領(lǐng)域拓展了一個(gè)嶄新的表現(xiàn)空間。一、文字符號(hào)的圖像化種種跡象說明,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的讀圖時(shí)代,圖像符號(hào)在人們生活中的影響日益突出。網(wǎng)絡(luò)帶來的爆炸式的信息含量令人眼花繚亂、應(yīng)接不暇,人們只能利用有限的時(shí)間去閱讀無限龐大的信息資源。這決定現(xiàn)代人不能過多地注意和考慮文字符號(hào)的言外之意,只能以粗線條的形式勾勒主觀的認(rèn)識(shí)世
3、界,而圖像符號(hào)直觀性、形象性的特點(diǎn)恰好滿足了這一要求。圖像一方面起著輔助理解文字符號(hào)的作用,另一方面圖像自身也包含著較高的文學(xué)性。特別是在影像、動(dòng)畫等藝術(shù)形式影響下成長(zhǎng)起來的青少年,更加熱衷于這種直觀的表達(dá)方式。比方市場(chǎng)上流行的文學(xué)作品幾乎都摻雜了形象、得意的各種圖像,?酷遛一族?、?麥兜的故事?等同類作品大興其道,不能不引起我們的關(guān)注。二、文字與音樂的結(jié)合文字與音樂從來就是一對(duì)密不可分的孿生兄弟,文學(xué)的源頭是原始生民中響亮的勞動(dòng)號(hào)子,并且在后來數(shù)千年的文學(xué)傳播過程中大多以口耳相傳的形式得以流傳。當(dāng)文學(xué)開展到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,這種以聲音來輔助文學(xué)傳播的手段被發(fā)揮得淋漓盡致。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)有聲有色的自由
4、空間,它可以調(diào)動(dòng)一切動(dòng)人的聲響,塑造典型的情境和氣氛,將閱讀者帶入一個(gè)似幻似真的環(huán)境當(dāng)中,讓其體驗(yàn)身臨其境的感覺。利用背景音樂營(yíng)造閱讀氣氛,這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)利用聲音的最常用、也是最簡(jiǎn)單的一種形式。在最初的應(yīng)用過程中,只是在文章所在的網(wǎng)頁中參加比擬適宜的IDI音樂,用以吸引讀者的注意力。隨著這項(xiàng)技術(shù)的成熟和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)寫手開場(chǎng)注重背景音樂營(yíng)造氣氛的功能,作為輔助理解文章意思的手段加以利用。比方在網(wǎng)頁代碼中添加一段JAVA編碼,就可以使網(wǎng)頁隨著音樂的節(jié)奏按照一定的速度上升,并且可以使文字按照預(yù)先設(shè)置好的速度逐一顯示,模擬人類的閱讀習(xí)慣。此外,網(wǎng)上文學(xué)愛好者們還將文學(xué)作品制作成配音朗讀版;并且出現(xiàn)音樂
5、評(píng)書、四賤客的音樂作品等純粹用音樂的形式來表現(xiàn)文學(xué)情節(jié)的特殊作品,文學(xué)與音樂的交融將漸漸變得更為徹底。三、文學(xué)與動(dòng)態(tài)影像的結(jié)合二十世紀(jì)影視藝術(shù)的出現(xiàn)為人類的審美活動(dòng)帶來一個(gè)嶄新的藝術(shù)感受空間,但是由于傳統(tǒng)攝影剪接技術(shù)復(fù)雜,拍攝本錢昂貴,傳播方式落后等諸多因素的限制,影視藝術(shù)只是少局部專業(yè)人士所能駕馭的藝術(shù)手段。對(duì)于普通的個(gè)體來說,拍攝一部屬于自己的電影或者制作一部表達(dá)個(gè)人內(nèi)心感受的動(dòng)畫作品,只是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。如今,這個(gè)夢(mèng)想在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中即將得到實(shí)現(xiàn)。越來越普及的個(gè)人電腦、越來越簡(jiǎn)便的數(shù)字影像技術(shù)、越來越受歡送的卡通動(dòng)畫技術(shù)、越來越暢通的網(wǎng)絡(luò)帶寬使得人人成為導(dǎo)演的夢(mèng)想擁有實(shí)現(xiàn)的可能。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)
6、影像技術(shù)的普及將靜態(tài)的、平面的文學(xué)藝術(shù)帶入一個(gè)動(dòng)態(tài)的、三維的立體表現(xiàn)空間,越來越多的網(wǎng)絡(luò)作者開場(chǎng)涉足多媒體創(chuàng)作領(lǐng)域。這里的動(dòng)態(tài)影像包括數(shù)字電影技術(shù)DigitalVid和數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)Aniatin,前者如目前在網(wǎng)上人氣十足的?好青年?一類作品是由高校學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,表現(xiàn)新世紀(jì)大學(xué)生的生活狀態(tài)和心靈的苦悶;?eillneverfrget?那么是通過對(duì)歷史電影資料的組合、配樂,表達(dá)個(gè)人對(duì)于類似1989年學(xué)潮這樣的重大歷史事件的反思;?大史記?系列那么是運(yùn)用戲仿、解構(gòu)的方法對(duì)以往的老電影進(jìn)展剪輯、重組,到達(dá)幽默、挖苦、調(diào)侃的藝術(shù)效果。這些作品非常符合新一代年輕人的生活經(jīng)歷和審美興趣,在網(wǎng)絡(luò)中引起
7、強(qiáng)烈的共鳴。而數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)那么表現(xiàn)得更為火爆,多媒體設(shè)計(jì)軟件層出不窮,3DAX、AYA、DIRETR、FLASH、LIGHTARE一個(gè)又一個(gè)功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具叫板網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫領(lǐng)地。其中以美國(guó)AREDIA出品的FLASH軟件最為突出,由于該軟件操作簡(jiǎn)單方便、畫面細(xì)膩精巧、體積小巧玲瓏,一夜之間受到了無數(shù)網(wǎng)民的寵愛。在短短的兩三年時(shí)間里聚集了大批的閃客和閃迷,并且出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的個(gè)人動(dòng)畫作品,其中不乏寓意深入的經(jīng)典之作。如:?BUGLIFE?蟲子的生活描繪一條蟲子在各種天敵的威脅之下東奔西突,最終逃脫不了死亡的悲劇命運(yùn),表現(xiàn)小人物的生存狀態(tài);?BX?盒子將城市生活比喻為一個(gè)封閉的盒子,表現(xiàn)現(xiàn)代人的生活迷惘;卜樺的?貓?、?生之愛?、?夢(mèng)想曲?等作品融哲學(xué)考慮、文學(xué)情調(diào)與一體,表達(dá)作者對(duì)個(gè)體生命意義的照顧;?大學(xué)自習(xí)生活說唱版?那么是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法反映現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種問題。種種跡象說明,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的形式已經(jīng)不再停留在單純的文字媒介的運(yùn)用上,媒體與媒體之間,藝術(shù)于藝術(shù)之間的界限逐漸模糊,變成一個(gè)豐富多彩的多媒體的世界。這個(gè)現(xiàn)象為我們對(duì)文本作出一個(gè)全新的界定和冷靜的判斷作出了很好的參照。當(dāng)然,在我們?yōu)殚L(zhǎng)久以來的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而歡呼的同時(shí),也不得不看到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的多媒體化也剝奪了讀者的考慮過程,使其想像力變得貧乏,而這正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開展中自身潛存的一個(gè)深層次矛盾。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展日
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