四年級下期語文教學工作總結（小學四年級語文下冊教學工作計劃）

1、第 第 頁四年級下期語文教學工作總結（小學四年級語文下冊教學工作計劃）四班級下期語文教學工作總結1歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：一、基本狀況：這一學期，我擔負了四班級的語文教育教學任務。全班共有人，大部分同學成果穩(wěn)定。二、教學工作：課前，我細心備課，仔細預備，緊密結合課程標準制定教學計劃，同時也要求同學仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育同學良好的學習習慣。教學中，我根據(jù)時代要求以及同學年齡特點進行有的放矢的講解，讓同學在輕松開心的氛圍中學到知識。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，

2、著重培育同學的學習愛好，良好的思想品質(zhì)以及同學的各項技能。課后，我仔細批改作業(yè)，找到同學的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌控的知識，要求同學需要掌控，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促同學做好復習鞏固，同時要求同學留意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。三、思想品德教育：在語文課中，結合生活實際和語文教材，同學進行數(shù)學品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。四、教學成果俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，同學也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差

3、距。在今后的教育教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。四班級下期語文教學工作總結2時間過得很快，四班級語文教學工作立刻就要告一段落?；仡欉@半年來，我深入了解了同學的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素養(yǎng);采納朗讀感悟教學法，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價，激勵同學全面進展。先將本學期的工作總結如下：一、深入了解同學，做到有的放矢。本學期開學，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分同學不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課

4、文，甚至一段文字。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了轉變這一現(xiàn)狀，我緊密結合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學法，讓讀書聲走進課堂，讓同學不惜一切代價的讀課文。經(jīng)過半年的努力，同學的朗讀有了肯定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。二、積極參加教研，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。自身業(yè)務素養(yǎng)的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向其他語文老師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地討論別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到

5、勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和同學們溝通語言的最正確機會，每次我都會上心預備，創(chuàng)設情境，激發(fā)說話動力，讓最多的同學參加到交際活動中，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。學校公開課，我仔細記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。三、采納朗讀感悟教學法，打造高效課堂。書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美好的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。

6、為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。四、創(chuàng)新量化評價，激勵同學全面進展。我們把評價做為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反省和改進教學的有力手段。在評價中我把思想、學習、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓同學用分數(shù)衡量自己，從中找出自己的不足，保證了同學的全面進展、均衡進展。五、多樣的檢測手段，監(jiān)督同學的學習。孩子們還小，自主學習的技能還很差，需要家長和老

7、師的共同監(jiān)督。作為班主任老師，我采納了多種多樣的監(jiān)督手段，監(jiān)督同學的日常學習。有老師提問、有同學提問;有口試提問、有筆試提問;有全面檢查、有個別抽查;有自主展示、有被動匯報多種多樣的檢測手段，促進了同學的復習，鞏固了同學的知識，提高了同學的學習技能。只有懂得付出，才可能獲得回報。教學工作有苦，但更有樂，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W工作中去感受其中的苦辣酸甜。四班級下期語文教學工作總結3一、同學基本狀況分析本班同學共52人，其中27名男生，25名女生。同學經(jīng)過三學年半的語文學習，已經(jīng)積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，同學在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌控了肯定的語文

8、學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣；在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍肯定的問題和同學間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續(xù)進行培育鞏固。二、教學目的及要求中班級是學校語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成進展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求同學：1有初步的獨立識字技能，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字。2能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文 中的精美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。3能不拘形

9、式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。5能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀測自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀測所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。要求：1、同學對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與的思想感情合拍。通過爭論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸

10、達到基本到位的水平。2、經(jīng)過前三年多的積累，同學應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。3、經(jīng)過前三年多的語文學習實踐，同學應當已經(jīng)具備肯定的獨立學習語文的技能，四班級時學習自主性應當更強，不斷激活同學已有的學習閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運用。4、要組織敏捷多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)同學的同學愛好，提高同學的學習效率，促進同學的全面進展；5、要整合課程目標，整合教學內(nèi)容，整合課程資源，全面提高同學的語文素養(yǎng)；6、要整體把握全冊和單元教學內(nèi)容，設計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。為教材

11、七至十冊都致力于整合和提升同學的語文學習技能。三、教材的分析、整合及知識點的梳理本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以同學語文實踐活動為核心，采納適合同學認知水平的主題或情境，從同學的自主學習出發(fā)；這些單元與同學的閱歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。一生字新詞和句子的學習。1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛好，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習慣培育落實。在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內(nèi)容，這是本期良好學習習慣培育的著手點。前三次重點在于語言

12、材料。后面的內(nèi)容旨在培育同學寫摘錄筆記的習慣，需要寫，常常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，留意通過溝通予以須要指導。2、須要的語文基礎知識要落實。本期的識字量與認字量較以前都有減削。面對正確運用漢字的問題的涌現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。二閱讀本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原那么是“有用、精要、好懂。閱讀評價

13、的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀技能、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來。獨立閱讀技能的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思索爭論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。1、會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過爭論，訂正或完善自己的認識。5、能對比譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的技能，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來，獨立閱讀技能的評價不要

14、企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平常進行。三習作教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思索題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、實時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特地的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。1、寫日記，使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。從培育

15、表達技能的角度看，寫作是一項特別繁復的綜合性勞動，不能簡化為“制模鑄造”這樣的過程，同學要經(jīng)過實踐認識再實踐再認識的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從同學的學習心理看，習作教學應當從同學已知的閱歷，情感世界出發(fā)，依據(jù)同學的意愿和技能，相機誘導，諄諄教導。習作修改：要特別重視修改，把它看作提高同學表達技能的重要實踐活動，同時，老師還要引導同學重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣。1教給同學三種修改的方法：自己讀，請人提看法和冷處理。2提出好的作文的標準。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，繪聲繪色，有條有理，四口語交際和綜合性學習。1、做做重點發(fā)言人。2、做爭論的主持人。3、辨別爭論中的不同看

16、法，與不同的看法溝通，正確對待反對看法。目的是讓同學樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的技能。四、教學的重難點教學重點：指導同學進行閱讀方法的學習，加強對同學閱讀的指導，積累詞和句，培育同學正確運用語言文字的技能和良好的語言習慣。教學難點：四班級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培育都關系著同學語言學習的質(zhì)量。在課堂教學中，將以同學以上的問題作犯難點，在教學中努力探究實踐。五、教改的主攻方向依據(jù)新課程標準的要求、教材內(nèi)容及同學的實際狀況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構敏捷高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向

17、。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思索，爭取有所獲。六、教研課的安排本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為誰說沒有規(guī)章。減輕同學過重負擔的措施和教學進度安排進入四班級，同學的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓同學在較短的時間內(nèi)進行高效的作業(yè)練習，對減輕同學課業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量至關重要。措施1、課前備課時細心討論教材，設計作業(yè)針對同學疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強鞏固練習，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督，援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。教學進度安排：本期大計共有18周教學時間。新課時間估計為18周。初定教學進度如

18、下：第一學月：1單元4單元第二學月：5單元8單元第三學月：9單元12單元第四學月：歸納整理，復習鞏固，考評檢測七、語文學科綜合實踐的要求隨著班級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間，整體設計每個單元的學習內(nèi)容。提高綜合性學習的實效：1、活動不能規(guī)模太小或太大；2、同學應是活動的主體；3、簡化程序，防止形式化；4、就地取材。在綜合性學習中，老師要發(fā)揮好引導作用，應當有明確的目的，對同學的評價，要予以指導，要目標集中，重點突出，有針對性。八、同學良好學習習慣的培育良好學習習慣決斷了同學學習的成果，影響同學一生的學習狀態(tài)，因此本期將繼續(xù)對同學良好學習習慣進行培育與鞏固。除堅持以

19、一貫對課前預備，課前靜息，書寫規(guī)范等良好習慣的繼續(xù)培育鞏固外，本期重點將對同學預習的方法與習慣進行培育。讓同學明確預習的要求，對方法和程序進行指導，重視同學預習的成果，實時檢查和反饋，并依據(jù)同學預習的狀況實時進行指導并調(diào)整教學設計。培育同學質(zhì)疑探究的意識，教給同學質(zhì)疑的方法，抓住難點、重點質(zhì)疑，抓住關鍵，抓住文題質(zhì)疑等。尊敬同學質(zhì)疑進表現(xiàn)出來的差異，引導同學在實踐中通過比較鑒別，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在本期的教學工作中，我將力求與團隊共同努力，歡樂工作。組內(nèi)人員分工：我負責本教研組活動的組織，工作的布置，計劃與總結的制定。集體備課計劃：這期我組將在學?！按T課”的基礎上，仔細開展集體備課。做

20、到有主題，有預備，有效果。通過集體爭論，隨堂聽課，課后爭論，仔細反思，不斷提高老師的討論技能。初定為集體備課的課文有三單元古詩二首；五單元釣魚的啟示，另兩次因組內(nèi)老師羅伶俐參與隊的學習，題目待定。教學資源的開發(fā)與運用計劃：本期我組為加強資源的利用與開發(fā)，便于組內(nèi)成員的溝通探討，建立了名為“四人四語”的教研組博客，組內(nèi)成員均有向大家推舉美文，介紹閱歷，或提出教學中問題與大家共同探討的任務。在經(jīng)過試運行后，將向學校其他的教研組推舉，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，共同探討教育教學中的實際問題，形成積極學習，踴躍溝通的風氣，加強教研氛圍，提升教研質(zhì)量。四班級下期語文教學工作總結4時間過得真快，一個學期又過去了。本學期，我擔負四班級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。四班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學的特點，我把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成2個小組，每小組設一名小組長，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導技能都得到了熬煉。2、利用閱讀課，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作技能。四班級