九年級物理電阻教案

1、 九年級物理電阻教案 電阻，是一個物理量，在物理學(xué)中表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，下面是我為大家整理的九班級電阻教案5篇，盼望大家能有所收獲! 九班級電阻教案1 1.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1)能通過試驗探究，得出導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系; 2)深化對電阻的熟悉，把握電阻定律，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。 3)把握電阻率的概念，知道溫度對電阻率的影響。 點評：在課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)電阻定律的“學(xué)問與技能”目標(biāo)是：通過試驗，探究打算導(dǎo)線電阻的因素，知道電阻定律。這里有一個特別重要的水平動詞“知道”，屬于學(xué)問目標(biāo)中四個水平中的最

2、低水平。但老師給出的目標(biāo)中“把握電阻定律”、“把握電阻率的概念”都是第三層級的水平要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)對電阻定律的學(xué)問要求。對于非學(xué)科重點學(xué)問，將教學(xué)要求提到如此的高度是沒有太大的意義的。 2.教學(xué)過程 1)引入新課 同學(xué)們學(xué)習(xí)了電阻的定義式R=U/I，電阻與U和I沒有關(guān)系，只與導(dǎo)體本身的因素有關(guān)。依據(jù)已有的學(xué)問，同學(xué)們可以猜出：電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。本節(jié)課我們就通過試驗，探究它們之間的定量關(guān)系。 2)方案溝通 同學(xué)提出兩種方案，一種是將幾種不同的金屬絲串聯(lián)，掌握電流不變，討論電壓、導(dǎo)體的某一屬性和電阻之間的關(guān)系;一種是將幾種不同的金屬絲并聯(lián)，掌握電壓不變，討論電流、導(dǎo)體的

3、某一屬性和電阻之間的關(guān)系。 經(jīng)過爭論，師生打算采納串聯(lián)的方式實施測量，和書本上的要求相全都。 老師在這里著重引導(dǎo)同學(xué)分析每一次測量需要留意的問題，明確每一次操作應(yīng)留意的事項，電壓表示數(shù)的意義，讓同學(xué)出充分熟悉到掌握變量在本試驗中的意義。 3)同學(xué)試驗 依據(jù)同學(xué)的方案實施試驗。在試驗的過程中，老師特殊強(qiáng)調(diào)的一個要求，就是讓同學(xué)自己設(shè)計試驗記錄表格，將測量得到的數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計的表格中。 點評：科學(xué)探究是由多個環(huán)節(jié)組成的系列活動，要讓同學(xué)經(jīng)受一次比較簡潔但環(huán)節(jié)完整的科學(xué)探究過程，一般狀況下總要一兩個小時的時間。在有限的課堂時間內(nèi)，師生是很難做到這一點的。怎樣解決這一問題呢?這位老師給我們供應(yīng)了一

4、個很好的思路，即去掉一些環(huán)節(jié)，突出某些環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有限開放。 在這里，老師簡化掉的幾個環(huán)節(jié)是：第一，猜想的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在課下就先進(jìn)行猜想，課堂上一帶而過，節(jié)省了不少時間;其次，電表的接法。要測量一個電阻，必定要測量電流和電壓，就需要兩個電表。兩個電表接入電路，就有了內(nèi)接法和外接法的爭論，僅這個爭論就可以花上一節(jié)課的時間，這不是本節(jié)課的重點，因此采納了四個金屬絲串聯(lián)的方式，讓它們在測量中電流相等，去掉了一個電表，也簡化了電路的設(shè)計;第三，滑動變阻器的接法。是采納分壓接法還是限流接法?這也不是本節(jié)課要爭論的關(guān)鍵，所以老師基本上沒有提，隨同學(xué)自己選用。 老師突出的兩個方面是：第一，掌握變量的

5、思想和做法。本試驗中，有四根不同的金屬絲，要通過比較的方式查找它們之間的關(guān)系，因此掌握變量特別關(guān)鍵。老師充分意識到了這一點，賜予了不同角度的強(qiáng)調(diào);其次，數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計。遇到測量就要首先設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格，是人的科學(xué)素養(yǎng)的一個組成部分，但這一點通常不被重視。許多老師總是將設(shè)計好的表格發(fā)給同學(xué)填寫，放棄了培育同學(xué)數(shù)據(jù)意識的時空。 4)電阻定律 介紹電阻定律的內(nèi)容，電阻率的概念。通過標(biāo)準(zhǔn)電阻、燈泡電阻阻值變化的特點，分析并理解材料的性質(zhì)，知道不同材料電阻率的特點。 5)鞏固練習(xí) 略 點評：本節(jié)課的教學(xué)，核心的內(nèi)容就是通過試驗探究，得到電阻定律，了解生活中的一些問題可以通過它來進(jìn)行解釋。從教學(xué)的重點

6、看，學(xué)問本身并不是這節(jié)課的重點，科學(xué)探究的方法才是重點。 本節(jié)課的科學(xué)探究，和教材中其他部分的探究相比，有一點不同，那就是有兩種形式的探究，一是理論探究;二是試驗探究。是不是兩種方法任選一個即可呢?其實并非如此，教材設(shè)計的目的就是盼望老師引導(dǎo)同學(xué)用兩種方式都來進(jìn)行探究，既讓同學(xué)知道探究不僅僅是做試驗，又讓同學(xué)明白理論探究和實踐探究是可以相結(jié)合的。有相當(dāng)一批物理理論被確認(rèn)，就是先有了理論上的探究，然后通過試驗得到證明的。 教材的編寫挨次是先試驗探究，然后再理論探究，是否意味著老師的教學(xué)設(shè)計也要如此呢?這倒未必。從學(xué)的規(guī)律看，先理論、再實踐，先簡潔、再簡單比較符合同學(xué)一般的認(rèn)知規(guī)律，因此，在同學(xué)試

7、驗探究之前，應(yīng)當(dāng)首先支配同學(xué)進(jìn)行理論探究。 老師在本節(jié)課中，將理論探究這部分的內(nèi)容給放棄了，不知道是出于二選一的考慮，還是前面特地進(jìn)行了理論探究。假如前面特地進(jìn)行了探究，那是值得確定的(當(dāng)然，是否要花費兩節(jié)課的時間講授這一內(nèi)容，還可以爭論)。假如將理論探究放棄了，那就很惋惜了，失去了一個理論探究和實踐探究相結(jié)合的很好的教育資源。 九班級電阻教案2 一、教材分析 電阻編排在同學(xué)學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合同學(xué)熟悉規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使同學(xué)把握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動變阻器打下基礎(chǔ)。 本課時的特點： 非常重視探究方法教

8、育，重視科學(xué)探究的過程。讓同學(xué)在認(rèn)知過程中體驗試驗方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是依據(jù)提出的問題，設(shè)計試驗方案，通過試驗和對試驗現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和同學(xué)學(xué)習(xí)的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：通過參加科學(xué)探究活動，知道電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)依據(jù)物理事實分析，歸納問題的力量;培育同學(xué)創(chuàng)新思維。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度;在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。 三、重點、難點分析 新課標(biāo)中要求通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉

9、科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點為打算電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。 四、教學(xué)方法 采納老師引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)觀看、動手操作，師生共同分析計論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 五、教學(xué)設(shè)計 (一)引入新課 出示一個調(diào)光燈，請大家留意觀看，當(dāng)轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)開關(guān)時，你看到有什么發(fā)生了變化?(亮度發(fā)生變化) 提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢?(電流)可以用什么方法轉(zhuǎn)變電路中的電流大小呢? (二)講授新課 綻開探究活動一： 1、同組同學(xué)爭論：依據(jù)試驗?zāi)康?，利用我們學(xué)過的器材，設(shè)計一個試驗來試一試，你一共有多少種方法轉(zhuǎn)變電路中的電流。通過爭論

10、，使同學(xué)了解科學(xué)試驗的設(shè)計過程：(1)明的確驗?zāi)康摹?2)確定討論方法。(3)設(shè)計合理的試驗方案。在對同學(xué)的爭論作簡潔的分析的評價的的基礎(chǔ)上，投影電路圖，介紹有關(guān)用電器以用兩個帶夾子的導(dǎo)線應(yīng)接在什么位置上，有什么作用。 2、試驗：這是一個開放性的試驗，同學(xué)在試驗過程中可以接入桌面的任何一個器材 活動一：嘗試轉(zhuǎn)變電路中的電流大小 1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表 2、思路：當(dāng)同學(xué)們在轉(zhuǎn)變接入電路中的導(dǎo)體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來推斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結(jié)出轉(zhuǎn)變電路中的電流大小的方法。 3、目的：通過試驗得出轉(zhuǎn)變電路中的電流大小

11、的方法。 4、步驟：(1)、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法轉(zhuǎn)變電路中的電流。 (2)、記錄你的方法和觀看到的現(xiàn)象： 5、溝通爭論并得出結(jié)論 師：我們把剛才大家所說的方法總結(jié)起來可以歸納為兩個因素：一是電路兩端的電壓; 二是連在電路中的導(dǎo)體。 師：我們從其次個因素知道，不同的導(dǎo)體接在同一個電路中，電流的大小是不同的，說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還存在著對電流的阻礙作用，物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流的阻礙作用稱為電阻。 提問：導(dǎo)體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就怎么樣?(越大)電流就會怎么樣呢?(越小)。 師：請同學(xué)們把課本打開到第80頁，了解下電阻的單位、簡稱、符號等。 總結(jié)：電阻用字母R表示，單位：歐

12、姆，簡稱：歐，符號：。由于歐姆是一個較小的單位，在日常生活中還有兩個常用單位：千歐(k)、兆歐(m) 它們之間的關(guān)系是1k=103 m=106 師：通過學(xué)習(xí)我們知道，不同的導(dǎo)體接入電路時，對電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢?在大家進(jìn)行猜想之前，先聽我舉幾個例子： (1)某人要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路人走的時候受到的阻礙小?(平坦的水泥路)看來人所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。 (2)同樣是這個人從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r，一條是直線到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走

13、起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較小?(直線到達(dá)的比較輕松)說明其他條件相同時，人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關(guān)。 (3)電影散場了，電影院的工作人員是打開大門還是打開旁邊的小側(cè)門讓觀眾出去?(打開大門)為什么呢?(假如僅僅打開側(cè)門，許多人就會被阻在門口不能很快的出去，而打開大門人們很快地就能通過了。)從這個事例可以看出人群通過門的快慢跟門的大小有關(guān)，也就是跟門的橫截面積有關(guān)。橫截面積越大，人群越簡單通過，也就是受到的阻礙越小。 師：跟據(jù)我剛才所舉的事例，請你猜想一下，影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有哪些? 活動 2、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 (1)思路：讓同學(xué)能夠嫻熟的把握掌握變量法

14、在試驗中的應(yīng)用，并由電流表的讀數(shù)變化總結(jié)出電阻與材料、橫截面積、長度的關(guān)系。 (2)目的：通過試驗找出導(dǎo)體電阻與材料、長度和橫截面積的關(guān)系。 (3)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、不同規(guī)格的金屬絲 (4)試驗方法：掌握變量法 (5)設(shè)計電路圖： (6)溝通設(shè)計試驗方案 (7)試驗并記錄 表一 結(jié)論：(材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。) 表二 結(jié)論：(材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。) 表三 結(jié)論：(在長度和橫截面積相同時，電阻還跟材料有關(guān)。) 分析與歸納：電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 小結(jié)：這堂課

15、的重點是影響電阻大小的因素,知道導(dǎo)體電阻的大小與材料、長度、橫截面積以及溫度有關(guān)。難點是電阻概念的建立，可以從不同導(dǎo)體接入同一電路時，電流大小不同說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還對電流有阻礙作用，再導(dǎo)出電阻的概念。 五、作業(yè)設(shè)計 為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，課堂檢測的設(shè)計應(yīng)緊扣重點，難點，針對這個目的，就電阻的概念、單位和單位換算以及利用掌握變量法來探究影響電阻大小因素的試驗設(shè)計了相關(guān)的題目。(見附頁課堂檢測) 六、板書設(shè)計 1、影響電路中電流大小的因素 (1) 電路兩端的電壓 (2) 連接在電路中的導(dǎo)體的電阻 2、電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。 3、電阻的單位：歐姆簡稱：歐 符號： 電阻的常用單位有

16、：千歐(k)、兆歐(m) 4、電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。 電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)。 九班級電阻教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問和技能 知道電阻及其單位。 2、過程和方法 通過觀看試驗、對比等方法，感受電阻對電流的作用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。 重、難點： 電阻的大小因素。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲 教學(xué)課時： 2時 教學(xué)過程： 一、前提測評： 導(dǎo)體 絕緣體 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 試驗：課本圖16.3-1示 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。 進(jìn)行新課： 1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。 (1)符號：R

17、 單位：歐姆(歐)() 其他單位：千歐(k) 兆歐(M) 1k=1000 1M=106 例： (2)、一種元件：電阻器，符號 2、影響電阻大小的因素： 同學(xué)爭論： 老師總結(jié)： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積： 同學(xué)閱讀：了解電阻的屬性。 同學(xué)閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(老師可進(jìn)行肯定解釋) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)反思： 九班級電阻教案4 一. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)分，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體; 知道電阻及其單位，知道打算

18、電阻大小的幾個因素; 初步了解半導(dǎo)體超導(dǎo)體的一些特點，了解它們對人類生活和社會的影響。 2.過程與方法 通過觀看、爭論、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同; 通過物質(zhì)的導(dǎo)電性和影響金屬導(dǎo)體電阻因素的試驗探究過程，增加動手實踐力量，理解掌握變量和類比的物理方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀 增加動手觀看力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好，熟悉物理與技術(shù)的緊密聯(lián)系性。 二.重難點 重點：電阻概念的建立; 通過試驗探究，熟悉打算導(dǎo)體電阻大小的因素。 難點：通過試驗探究，熟悉電阻大小與哪些因素有關(guān)。 三.教學(xué)方法 試驗探究、掌握變量法、爭論法、歸納總結(jié)法。 四.試驗器材 多媒體課件，flash動畫等

19、五.教學(xué)過程 (一)、學(xué)法指導(dǎo)：(10分鐘) 自主學(xué)習(xí)課本第63- 66頁，在自主學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合課件上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課需要把握的內(nèi)容有哪些。指導(dǎo)同學(xué)理解電阻的概念，探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)。在用筆將書中重點勾畫出來，看完書后對重點學(xué)問點默記一次，完成自學(xué)檢測(另發(fā)或多媒體)，然后讓同學(xué)進(jìn)行小組爭論。了解同學(xué)完成狀況。 (二)、課堂探究 (20分鐘 ) 1.物體的導(dǎo)電性 (提問同學(xué)，檢查自學(xué)狀況)。 導(dǎo)體：對電流的阻礙作用小 擅長導(dǎo)電的物體。 絕緣體：對電流的阻礙作用很大 不擅長導(dǎo)電的物體。 半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體。 超導(dǎo)體：對電流沒有阻礙作用的物體。 2.試驗探

20、究影響回路電流大小的緣由 (flash動畫演示)。 3.電阻 1概念：導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小 2符號：R 3單位：國際單位:歐姆()，簡稱歐. 常用單位：千歐(K ),兆歐(M )。 4電阻的單位及換： 1M =1000K 1K =1000 5在電子技術(shù)中，常常用到具有肯定阻值的元件電阻器，也叫做定值電阻，簡稱電阻 定值電阻在電路圖中的符號是： 4.探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 (flash動畫演示) 1猜一猜: 電阻的大小與哪些因素有關(guān)? 材料 長度 橫截面積 導(dǎo)體溫度 2方 法：如何討論導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系? 這種討論物理問題的方法叫做掌握變量法。 3探究結(jié)果： 1在溫度、材料、橫截面積

21、相同的條件下，導(dǎo)體的長度越長，電阻越大。 2在溫度、材料、長度相同的條件下，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。 3在溫度、長度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻率越長，電阻越大。 4在材料、長度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的溫度越高，電阻越大。 4總結(jié)：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料，長度，橫截面積和溫度有關(guān)。 計算電阻的公式：(此公式屬于了解內(nèi)容，不作要求) lR s說明：(對金屬導(dǎo)體溫度越高，電阻率越大) 六.小結(jié) 七.作業(yè) 八.板書 九班級電阻教案5 一 .引導(dǎo)同學(xué)猜想與假設(shè) 結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問,電壓是形成電流的緣由,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采納爭論式的方法,引導(dǎo)同學(xué)猜想電流與電壓,電阻的關(guān)系. 二.同學(xué)制定方案與設(shè)計試驗 1. 探究方法 由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓