2019年商丘職業(yè)技術學院教師招聘考試試題及答案

1、 年商丘職業(yè)技術學院教師招聘考試試題及答案說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，全方位的整理歸納備考之用。注意事項：答題前，考試務必將自己的姓名，準考證號用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。監(jiān)考人員宣布考試結束時，你應立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后方可離開。特別提醒您注意，所有題目一律在答題卡指定位置答題。未按要求作答的，不得分。一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在（）。A、1810年B、1862年C、1898年

2、D、1957年【答案】A2、學校定位的核心是（）。A、辦學特色定位B、辦學目標定位C、辦學原則定位D、辦學類型定位【答案】A3、處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是（）。A、學術研究者B、終身學習者C、社會服務者D、師生人際關系協(xié)調(diào)者【答案】B4、（）是發(fā)展性教師評價制度的基礎。A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系D、建立不斷發(fā)展的評價體系【答案】B5、反映活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識稱為（）。A、感性知識B、理性知識C、描述性知識D、程序性知識【答案】B6、我國當前是由（）

3、負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。A、教師專業(yè)團體B、教育行政部門C、教師所在的學校D、社會公共事業(yè)機構【答案】B7、宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。A、言傳身教B、天人合一C、知行合一D、反求諸己【答案】C8、成人高等學校主要培養(yǎng)對象為（）。A、18歲以上成年人B、24歲以上成年人C、30歲以上成年人D、在職在業(yè)者【答案】C9、人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的（）。A、公平公正B、和諧幸福C、民主法治D、核心價值觀【答案】D10、屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。A、師德教育B、師德規(guī)范C、師德品質(zhì)D、師德原則【答

4、案】A11、公民通過接受高等教育或者（），其學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準，可以向?qū)W位授予單位申請授予相應的學位。A、自學B、勞動C、研究D、工作【答案】A12、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。A、精英人才與合格人才B、學術型人才與應用型人才C、通才與專才D、杰出人才與通用人才【答案】C13、從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時練習與反饋校正屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】A14、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）A、再認策略、意義策略和組織策略B、

5、意義策略、組織策略和再認策略C、再認策略、組織策略和意義策略D、意義策略、組織策略和目標策略【答案】A15、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】D16、中國教育改革和發(fā)展綱要頒布的時間是（）。A、1971年B、1972年C、1985年D、1993年【答案】D17、在原型內(nèi)化階段，言語的作用是（）。A、標志動作B、組織動作C、聯(lián)系動作D、鞏固概況動作【答案】D18、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。A、顯性課程B、隱性課程C、核心課程D、活動課程【答案】B19、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。A、顯

6、性課程B、隱性課程C、核心課程D、活動課程【答案】B20、在一個段落或一門課結束后,教師會編制一套試題全面考察學生的掌握情況,這種測驗是（）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結性測驗【答案】D21、學校定位的核心是（）。A、辦學特色定位B、辦學目標定位C、辦學原則定位D、辦學類型定位【答案】A22、教師進行自身修養(yǎng)的核心，是形成教育活動中所必需的（）。A、快樂感B、輕松感C、正義感D、自我感【答案】C23、人與自然是（）共同體。A、社會B、命運C、生態(tài)D、生命【答案】D24、準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。A、情感回應B

7、、共情C、具體化D、內(nèi)容反應【答案】B25、一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力是（）。A、發(fā)展B、進步C、創(chuàng)新D、改革【答案】C26、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突【答案】B27、判斷學術成果質(zhì)量的最重要標準是（）A、真實B、可靠C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造【答案】C28、素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A29、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）。A、簡述語意技術B

8、、傾聽技術C、提問技術D、澄清技術【答案】B30、侮辱、毆打教師的法律責任不包括（）。A、根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰B、造成損害的，責令賠償損失C、情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D、所屬機構應作出相應的賠償【答案】D31、入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內(nèi)容的是（）。A、愛校教育B、專業(yè)思想教育C、基本理論教育D、理想信念教育【答案】C32、下列不屬于我國教育部關于加強學術道德建設的若干意見的主要內(nèi)容的有（）。A、增強獻身科技、服務社會的歷史使命感和社會責任感B、促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻C、樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權，尊重

9、他人勞動和權益D、以德修身，率先垂范【答案】B33、從本質(zhì)上講，教師職業(yè)榮譽是一定社會現(xiàn)存（）的概括和反映。A、職業(yè)道德理想B、職業(yè)道德范疇C、職業(yè)道德關系D、職業(yè)道德良心【答案】C34、根據(jù)普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定的規(guī)定，學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起（）個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。A、10B、15C、3D、5【答案】D35、高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是（）。A、戰(zhàn)略分析B、確定戰(zhàn)略目標C、實施戰(zhàn)略D、評估戰(zhàn)略【答案】B36、行為主義學習理論的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、馬斯洛D、法拉力【答案】B37、師生關系最大的功能是（）。A

10、、調(diào)節(jié)功能B、凝固功能C、教育功能D、約束功能【答案】C38、“道德是由物質(zhì)生活水平?jīng)Q定的”。這句話是（）。A、客觀唯心主義B、主觀唯心主義C、馬克思主義D、舊唯物主義【答案】D39、高校最基本的一項職能是（）。A、科研B、社會服務C、教學D、知識創(chuàng)新【答案】C40、教師進行自身修養(yǎng)的核心，是形成教育活動中所必需的（）。A、快樂感B、輕松感C、正義感D、自我感【答案】C41、下列哪個懲罰措施不屬于我國對學生進行處分種類？（）A、警告B、開除學籍C、罰款D、勒令退學【答案】C42、下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是（）。A、一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等B、知識和心理方面的準

11、備C、交通工具D、被訪問者的合作【答案】C43、讓學生獲得直觀知識的實驗是（）。A、演示性實驗B、驗證性實驗C、設計性實驗D、操作性實驗【答案】A44、侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯B、意圖性侵犯C、動機性侵犯D、敵意性侵犯【答案】D45、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C46、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C47、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（

12、）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C48、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C49、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C50、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C51、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、

13、名人效應【答案】C52、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C53、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C54、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C55、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C56、教師對所有的對象都抱有較

14、高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C57、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C58、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C59、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C60、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A

15、、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C61、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C62、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C63、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C64、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C65、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C66、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運用的是（）。A、暈輪效應B、有暈效應C、羅森塔爾效應D、名人效應【答案】C67、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，