三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3《噢蘇珊娜》人音版簡(jiǎn)譜

1、噢！蘇珊娜教課目的1、穩(wěn)固所學(xué)歌曲，能用高興熱忱的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)好朋友間的美摯友情。2、感覺(jué)三度音程的音效，試著跟琴模唱。3、感覺(jué)歌曲噢！蘇珊娜的音樂(lè)情緒，邊唱邊加入律動(dòng)。教課要點(diǎn)感覺(jué)歌曲噢！蘇珊娜的音樂(lè)情緒，感覺(jué)三度音程的音效。教課難點(diǎn)1、感覺(jué)美國(guó)農(nóng)村音樂(lè)的特色。2、掌握歌曲中的弱起拍演唱。3、掌握歌曲中的弱拍附點(diǎn)節(jié)奏。課前準(zhǔn)備電腦、課件、電視機(jī)、鋼琴。教課流程一、組織教課師生問(wèn)好。二、新授歌曲（一）驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，隨著老師一同動(dòng)起來(lái)吧師唱旋律，生做動(dòng)作（兩遍）師：我再來(lái)考考你們，誰(shuí)能接唱老師旋律最后一個(gè)音，請(qǐng)你把這個(gè)音貼到黑板上師出示旋律，師生合作演唱。師：假如老師在這里加

2、入了這個(gè)記號(hào)呢？（第二句后邊加入頻頻跳越記號(hào)）生：要頻頻演唱，完好演唱。師：你能不可以隨著老師的旋律用哼唱一遍？（邊唱邊打響指）你們這么高興的歌聲吸引了一位來(lái)自美國(guó)阿拉巴馬州小朋友的注意，她的名字叫蘇珊娜，這幾日她要去路易斯安娜洲探望她一位好久沒(méi)有會(huì)面的朋友，一路上發(fā)生了什么事情呢，我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（二）單元睜開(kāi)1、第一單元（1）多通道導(dǎo)學(xué)蘇珊娜的旅途中發(fā)生了什么？（2）自主性預(yù)學(xué)左右同學(xué)相互議論大家提出來(lái)的問(wèn)題，準(zhǔn)備時(shí)間一分鐘。（3）交互性研學(xué)全班溝通大家提出來(lái)的問(wèn)題。教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)及增補(bǔ)。（4）穩(wěn)固性導(dǎo)學(xué)生：蘇珊娜碰到了下雨，可她并無(wú)由于下雨而停下找朋友的腳步，還唱起了家鄉(xiāng)的歌謠。師

3、：你對(duì)他們家鄉(xiāng)的歌謠認(rèn)識(shí)嗎？方才蘇珊娜為我們帶來(lái)就是美國(guó)農(nóng)村音樂(lè)，美國(guó)農(nóng)村音樂(lè)表現(xiàn)了濃烈的美國(guó)南方民間音樂(lè)的風(fēng)格，他的一個(gè)明顯特色就是，不受性別和年紀(jì)限制，也不受時(shí)間地址的限制，只要要一件簡(jiǎn)單的樂(lè)器，歌手便能夠盡興抒發(fā)他們心中的快樂(lè)和憂慮。2、第二單元師：歌曲中出現(xiàn)的兩個(gè)地名，你們還記得嗎？師：能不可以一同打著響指按節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞？師：你們對(duì)歌詞都熟習(xí)了嗎？那么老師來(lái)考考你，請(qǐng)你用和老師同樣的旋律回答老師的問(wèn)題：師：我們打從什么地方來(lái)還帶著五弦琴？生：我們打從阿拉巴馬來(lái)還帶著五弦琴。師：我們到一個(gè)什么地方去探望朋友們？生：我們到路易斯安娜洲去探望朋友們教師撫琴，學(xué)生唱。3、第三單元（1）多通道導(dǎo)學(xué)師：歌曲中哪一句最能抒發(fā)蘇珊娜快樂(lè)的心情？4、第四單元師：聽(tīng)完你們的歌聲，黑板上的小圖片他們有話想說(shuō)了，為何呀，由于他們的擺列次序錯(cuò)誤了，誰(shuí)能幫助他們依據(jù)歌詞的次序把他們從頭擺列一下？師：下邊的同學(xué)給他歌聲，我們一同來(lái)幫助他達(dá)成任務(wù)。生唱。師：接下來(lái)請(qǐng)你依據(jù)老師的指揮在不看歌詞的狀況下來(lái)演唱歌曲，注意歌曲的速度老師也要變快了哦。5、第五單元師：蘇珊娜對(duì)友情的堅(jiān)韌不拔終于讓她見(jiàn)到了好久沒(méi)會(huì)面的朋友，我們的同學(xué)一定也有好朋友，讓我們一同跳起舞，找到你的好朋友。模擬動(dòng)作，師逐個(gè)和學(xué)生合作，邊唱邊做。師：我們一同往返首一下，今日我們聽(tīng)到的