廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應用

1、 .wd. .wd. .wd.廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應用摘要：環(huán)境是第三任教師，把廢舊材料和環(huán)境有效的結(jié)合，利用廢物資源，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)新能力，提高幼兒的動手操作能力，增進親子關(guān)系，促進家園互動，從而促進幼兒開展是本文的主要內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園環(huán)境；環(huán)保意識；親子關(guān)系；家園互動 幼兒園?新綱要?提出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方

2、面能力開展。若何利用廢舊材料布置幼兒園的環(huán)境不但要推陳出新，還要有欣賞美感，既能開源節(jié)流，又能讓幼兒從中承受和體驗到環(huán)保意識，知道廢物可以再利用的道理。我園做了一系列的探索和實踐。 首先，我們根據(jù)孩子生活中接觸到的廢舊物品，進展了分類，大致歸納為五類：一各種繩子類：如蛋糕盒子的帶子、花邊等。二各種盒子類：如蛋糕盒、泡沫盒、塑料盒、鞋盒。三廢布類：如棉布、滌綸布等各種碎布。四生活用品類：如瓶蓋、瓶子、蛋殼、蟹殼、貝殼、瓶子、吸管、碟片等。五廢紙品類：如牛奶箱、硬紙板、賀卡、雜志、報紙、餐巾紙、包裝袋、雞蛋包裝盒等。 其次，我們對有效利用廢舊材料的意義進展了總結(jié) 一、廢舊材料的利用有利的節(jié)約辦園經(jīng)

3、費幼兒園環(huán)境布置需要大量的材料，以往這些材料都是通過經(jīng)費購置。因此廢舊材料資源的收集和利用不僅美化了環(huán)境、實踐，而且也為幼兒園節(jié)省了一筆昂貴的開支。據(jù)統(tǒng)計全園一學年可節(jié)約經(jīng)費上萬元。 二、提高教師的敬業(yè)精神，有效發(fā)揮了教師內(nèi)在的潛力 因為廢舊材料的利用沒有固定的模式，在使用的過程中這就需要教師發(fā)揮自覺性，上網(wǎng)查資料，上書店看書，討論，相互學習，從而自覺提高了自己的敬業(yè)精神，有效地運用關(guān)于幼兒開展的知識和其他知識，充分發(fā)揮了教師的內(nèi)在潛力，看懂幼兒的內(nèi)心世界并與他們積極地互動，能為他們的開展和權(quán)利的實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)最適宜的環(huán)境和條件 三、廢舊材料的利用促進家園互動 ?綱要?中明確指出：“幼兒園應與家庭、

4、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園的教育離不開家長的支持，在廢舊材料的收集過程中，把幼兒園教育和家庭教育力量進展了整合，家長對幼兒園經(jīng)常收集廢舊材料的行為不理解，我們通過開家長會、家園通信息平臺等活動向他們宣傳環(huán)保理念后。我們的行動得到了家長積極配合，家長們樂意與孩子一起收集廢舊材料，一起做手工，變廢為寶。 四、教師在廢物變寶的過程中，言傳身教的影響著幼兒的環(huán)保意識 教師的態(tài)度、管理方式和言談舉止都是隱性教育因素，這些因素直接影響著幼兒的開展，在教師和幼兒不斷變廢為寶，創(chuàng)造一件有一件藝術(shù)品的過程中，耳濡目染的影響著幼兒，自信、樂觀、開朗、

5、興趣廣泛，做事認真，形成了溫馨的心理環(huán)境和良好的班級氣氛。如：經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，大班的大局部幼兒在吃完東西后，都自覺的把剩下的盒子，瓶子等放到收集箱，要做創(chuàng)意作品。有效的形成了幼兒的環(huán)境保護意識和情感。 幼兒教育是人承受知識最初的學習活動，幼兒環(huán)保教育是科學啟蒙教育，環(huán)保意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認識的興趣和探究欲望，“環(huán)境是我們的第三位教師，若何把環(huán)保教育和幼兒園的環(huán)境布置進展有效整合，以環(huán)境教育為載體對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，我們幼兒園也在探索當中，通過觀察和實踐。 1.廢舊材料在教室墻面上的利用 根據(jù)不同年段幼兒的心理特點，了解幼兒的興趣和需要。在教室墻面裝飾中表達幼兒認知特點，色彩上以艷

6、麗的純色為主，造型以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，內(nèi)容應以幼兒熟悉的東西為主。 2.廢舊材料在走廊掛飾上的應用 幼兒園是個大環(huán)境，大環(huán)境有很大局部都是走廊組成的，幾乎每個教室門口都有走廊，所以除了教室的墻面外，走廊環(huán)境也是重點要利用的，在走廊我們采用掛飾來美化環(huán)境，當然表達不同是根據(jù)班級的特色，大班的幼兒對美術(shù)的愛好特別濃，大班馮教師力求把環(huán)保和美術(shù)特色整合，用鞋盒子做各種造型把幼兒的作品展示出來，不禁激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，更鼓勵大班幼兒創(chuàng)作更好的作品。中班年段教師根據(jù)幼兒喜歡建筑物的特點，用廢箱子制作出各種各樣的房子，平方、樓房、小屋等物體當掛飾，這些事物開拓了幼兒的思維，發(fā)揮了想象。小班幼兒年

7、紀小，教室外走廊掛的是用易拉罐做的風鈴。風一來，清脆的聲音叮叮當當，賦予幼兒快樂的心情。 掛飾還有家園聯(lián)系角，小墻面及各活動角的墻飾等，應將這些畫面作統(tǒng)一的安排布局，以大墻面為主體設(shè)計一個主題，小墻面布置那么圍繞這個主題安排相照應的畫面。如大班的教育重點之一是愛國主義教育，我就選擇了“偉大的祖國這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國的內(nèi)容，而家園聯(lián)系角應用了“天安門的墻飾，小墻布置了“我愛祖國大好山河照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風格。當然，隨著時間的推移，主題也要變化.最好以半學期為單位換一個主題，來一次全面的更換. 3.環(huán)境裝飾形成主題，

8、形成風格 幼兒園環(huán)境布置作統(tǒng)一的安排布局，設(shè)計主題，小環(huán)境圍繞大環(huán)境的主題展開，如大班的教育重點之一是2008年奧運會，教師就選擇了“我心中的奧運這一主題，一樓大墻面用鐵環(huán)布置了“奧運五環(huán)的內(nèi)容，用各種布條拼出運發(fā)動體育競賽的工程，這樣形成多樣又統(tǒng)一的裝飾風格。當然，隨著時間的推移，主題也要不斷的變化 幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，有效地利用環(huán)境，促進幼兒的全面開展。這就要求我們教師不僅要有心更要用心，有效地把環(huán)保教育與幼兒園環(huán)境這一教育資源，有效的整合，以各種手段提高其藝術(shù)性，欣賞性、以及實用性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護這個我們共同的家。利用廢舊材料

9、 實施特色教學 2012-09-13 21:54:54| 分類： 特色教學 | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱 柴溝中心幼兒園一、特色實施所要解決的問題?幼兒園教育指導綱要?中指出：“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的資源，才能促進幼兒全面開展。而?幼兒園工作規(guī)程?中也指出：“幼兒園應因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。在我們農(nóng)村幼兒園，廢舊材料隨處可見，是難得的教育資源，廢舊材料不僅可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，還可為幼兒園節(jié)省開支，但是若何有效的利用這些廢舊材料，使廢舊材料廢而不舊，若何讓廢舊材料來輔助我們的日常教學，發(fā)揮其優(yōu)勢作用呢?這就迫使我們幼兒園和教師必須進展

10、不斷反思，實踐中探求答案。我園就是在這種前提下將“廢舊材料利用應用到日常教學活動中，并進展了的初步嘗試和探索，受到了一定的效果。二、特色實施所要到達的目標：通過廢舊材料利用和制作，使廢舊物品變廢為寶，實現(xiàn)物品的再利用，另外通過手工制作可以培養(yǎng)幼兒動腦、動手的能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而到達開啟幼兒智力之目的。幼兒在活動中不僅學會了節(jié)約資源、增強了環(huán)保意識，而且還學會了各種美工制作方式，從而給幼兒的一日生活帶來無窮的快樂。三、特色實施的具體措施：1、充分利用教師、家庭和社區(qū)資源，多渠道收集各種廢舊材料，為幼兒園教育教學提供豐富的物質(zhì)資源。首先，我們發(fā)動教師從自身做起，尋找家中、身邊的“可

11、用之材，廢舊毛線、瓶瓶罐罐、木板紙箱等。其次，得到家長的認可，充分開掘家長資源，發(fā)動家長與幼兒共同收集廢舊物品。剛開場很多家長不理解尤其是年紀大的家長，認為用完的物品臟了、舊了、沒有可利用的價值，于是我們通過家長宣傳欄、家長開放日、家長會等多種渠道來增強家長和幼兒的環(huán)保意識，同時利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙杯制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品、牛奶瓶子制作的小型活動器械，并運用到幼兒的游戲中。并請家長參觀我們的“廢舊物品制作展覽室和“幼兒班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家長和幼兒的積極性調(diào)動起來，他們開場主動地搜集各類材料，在收集的同時養(yǎng)成了孩子良好的生活習慣，也幫助了孩子積累自理生活的經(jīng)歷，同時也增進了與

12、孩子的感情。2、組織幼兒將搜集的材料進展分類。收集的廢舊物品種類繁多，若何將這么多的材料選擇使用，首先要做的就是將材料分類放置，我們在教室里放置了幾只收集箱，并在上面貼上標志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如貼了瓶子標志的箱子，就是讓幼兒把帶來的各種瓶子放到里面，而不能放其他東西。我們還根據(jù)材料的構(gòu)造、特點、功用對手機的廢舊物品進展細致的分類。按廢舊物品的材料分：紙類、木類、塑料類、金屬類、布類等；按廢舊物品的規(guī)格分：可供戶外活動的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戲制作的微小型材料；按廢舊物品的用途來分：建構(gòu)類用的材料：如管子、螺絲、廢木料等，生活類各種盒子、廢布料、家居用

13、品：如瓶蓋、蛋殼、廢紙品等。分類以后，我們就會挑選出無毒、無害、安全的廢舊材料進展消毒使用，通常用的方法是用消毒液清洗或在日光下暴曬。3、將廢舊材料充分應用于幼兒一日活動中，發(fā)揮其功能。廢舊材料應用廣泛，不僅在教學中會經(jīng)常用到，而且在幼兒園的游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動中都離不開廢舊物品的參與。1、將廢舊物品應用到教學活動中。合理地運用我們身邊的廢舊材料，對幼兒教學具有很大的意義和作用，關(guān)鍵是我們?nèi)艉稳プ?。自己做出來的東西往往更直觀，要什么樣形狀就做什么樣的形狀，要什么樣的顏色就做什么樣的顏色，量身定做的東西用起來一定更順手。大班主題活動?交通工具?中我們開展一次“廢舊物品大變身活動，教師和孩子們

14、用各種廢舊材料制作了幾十件作品，紙折船、紙盒做的汽車、舊電線、光盤做的自行車，一件件作品栩栩如生，充分表達了幼兒的節(jié)約和環(huán)保意識，展示了教師們的聰明才智。2將廢舊材料應用到區(qū)域活動中。對我們農(nóng)村的幼兒園來說，區(qū)域活動現(xiàn)成的材料較少，合理的運用身邊可用材料，不但可以節(jié)約能源，還能解決資金缺乏的問題。將廢舊物品通過我們的雙手又變成對孩子們有用的東西，不花人民幣辦大事，何樂而不為?利用廢舊材料制作的玩具大多是一物多玩，屢次利用如：紙球、沙包等，我們將其巧妙投放于各個區(qū)域中為區(qū)域活動增添了更多的活力，也培養(yǎng)和開展了幼兒的多種能力。例如在益智區(qū)，我們收集了多個蛋糕盒讓幼兒設(shè)計轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片

15、、有的用貝殼幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進展創(chuàng)新制作，我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實物、數(shù)卡，鼓勵中大班幼兒進展數(shù)物匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學，增強了幼兒探索科學奧秘的興趣，開展了他們的想象力、創(chuàng)造力。區(qū)域操作臺中的廢舊材料，讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，在不知不覺中學會比較了物體的大小、長短、高矮、粗細等特征。廢舊材料已成為教師教學的好助手、幼兒游戲時的快樂伙伴，他們在盡情地玩耍、探究中不經(jīng)意間獲得了自身的提高和開展。3將廢舊材料應用于游戲活動中。我們利用廢舊物品制作了大量玩教具，并應用到幼兒的游戲活動中，收到了意想不到的效果。如用易拉罐做成“小馬踢練習走高翹，還可以

16、幾個綁在一起，做成“梅花樁用來練習幼兒的平衡能力、訓練幼兒膽量；塑料瓶灌上彩色的水，用來玩保齡球；裝上沙子用來做“拖拉瓶。尤其是一些民間游戲需要用廢舊材料制作道具：塑料瓶制陀螺、鐵絲彎成環(huán)滾鐵圈、縫沙包踢毽子等。幼兒從游戲中體驗到合作的樂趣，引發(fā)了積極參與活動的興趣，同時在玩玩、做做、試試、想想等活動中鍛煉了手部肌肉，培養(yǎng)了動手動腦能力，在強健體魄的同時開發(fā)了智力，使游戲活動發(fā)揮了更大的成效。4將廢舊材料應用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。班級的創(chuàng)設(shè)可以增強幼兒對環(huán)境的了解，通過引導幼兒對環(huán)境的注意，調(diào)動幼兒的主動性，因地制宜、就地取材，挖掘一切可利用的自然資源，表達內(nèi)容和材料的豐富性。廢舊物品的利用使環(huán)境創(chuàng)設(shè)

17、的材料選擇更加豐富，像廢紙盒、易拉罐、海綿、貝殼、油桶等等，在幼兒活動室隨處可見，“自然角物品的種植，教師和幼兒用的就是用完的油桶、易拉罐。在主題?動物大世界?環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，每一個幼兒都參與了進來，他們自己動手用各種廢舊材料制做不同的動物，并將自己的作品親手布置到了版面上，就在這剪剪貼貼的過程中幼兒都成了有心人，養(yǎng)成了關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。四、在家園合作的制作活動中感受創(chuàng)造的樂趣。?綱要?中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園利用廢舊材料必須取得家長的支持，發(fā)動家長參與，提高教育實效，

18、讓家長了解幼兒園對廢舊材料收集、利用的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣、創(chuàng)造能力，應發(fā)揮出家長的教育作用。為了宣傳廢舊物品的利用價值，我們開展了“親子廢舊物品制作活動。家長們紛紛參加到孩子的創(chuàng)造活動中，給孩子提示一些簡單的制作技巧，甚至幫助孩子共同制作完成，看到自己和孩子作品時，家長們心里有一種說不出的愉悅感。孩子們也在活動中感受到創(chuàng)造的樂趣，增強了自信心，為以后開展各種創(chuàng)作活動奠定了良好的心理根基。五、組織評價，體驗成功藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標準和定式，幼兒觀察和認識世界的方式有別于成人，他們在表現(xiàn)作品中的

19、形、色、空間時有其獨特的創(chuàng)造。對于幼兒的作品，不管做的若何，教師都要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點和長處，及時進展表揚，提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使幼兒獲得經(jīng)歷的同時，逐漸形成良好的自我意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。每次活動我們都會在把幼兒創(chuàng)作的作品在活動室內(nèi)布置成專欄，設(shè)立 “小巧手、“小畫家等展覽臺，展示幼兒的優(yōu)秀作品，使幼兒體驗成功感，培養(yǎng)其自信心，以此來激發(fā)幼兒參與的積極性，滿足幼兒的成就感。六、開展特色教學的初步成果：在開展“廢舊物品利用和制作特色教學過程中，教師們的各項技能和自身素質(zhì)都得到極大地提高，在全鎮(zhèn)幼兒教師“玩教具制作比賽活動中，共有80多件教師作品參選， 其中10件優(yōu)秀作品參

20、加高密市幼兒教師玩教具比賽，李娟、范春香、張迎春、臧霞教師的作品脫穎出，? 亭?、?神奇變變?兩件作品分獲濰坊市幼兒教師玩教具制作二等獎和優(yōu)秀獎。大大的促進了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，提高了教師們的創(chuàng)作積極性。廢舊物品制作以其形式新穎、構(gòu)思獨特激發(fā)了幼兒參與的極大興趣，鍛練了幼兒想象能力和創(chuàng)造力，得到了幼兒及家長的認可。因此，每個教師都要做有心人，抓住教育契機，因地制宜，繼續(xù)把“廢舊物品制作和利用作為我鎮(zhèn)幼兒園的特色教學，將廢舊物品真正為我所用，引導幼兒多動手操作，到達手腦并用的目的，使幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力有更大提高，使每一個幼兒體驗到成功的快樂。“變廢為寶在美術(shù)活動中的運用 上傳: 陳曦

21、更新時間：2012-6-7 9:37:37 利用廢舊材料來制作手工作品，不但可以培養(yǎng)學生手部肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性以及實際操作的能力，還可以從小樹立環(huán)保意識，對于幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力的培養(yǎng)有重要的意義，但變廢為寶后若何在一日活動中運用呢這是我們一直嘗試和探討的問題。一、廢舊材料在美術(shù)手工課的運用廢舊材料有時棄之可惜，但充分利用起來卻能大放異彩。為了豐富美工區(qū)的內(nèi)容，我們將廢舊材料變廢為寶來豐富美工區(qū)的內(nèi)容。首先收集生活中的廢舊材料作為第一步，通過收集讓學生親身體會、直接感知、直接參與，以便激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。于是，我鼓勵學生通過不同途徑來收集廢舊材料，讓孩子成為廢舊材料收集的主角

22、。最重要的是讓學生們知道了生活中的廢舊物品經(jīng)過加工，可以變得更美，更有意義。結(jié)合此次活動，我與學生探討了生活中還有那些廢舊物品，學生們興高采烈地議論開了，有的說：“我家有果奶瓶，有的說有牙膏盒、有毛線、酒瓶子、鵝卵石等。我抓住時機，鼓勵學生收集各種廢舊材料，比一比誰收集的最多，然后，我們一起來做玩具。學生們立即忙得不亦樂乎，從這以后，我們的美術(shù)手工課天天有新的作品出來。孩子們通過收集材料，增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了節(jié)約的良好習慣，更進一步了解了各種不同的廢舊材料，美術(shù)手工課的內(nèi)容也越來越豐富了。二、廢舊材料在環(huán)境布置中的運用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅美化了教室，還是學生自我表現(xiàn)與展示的舞臺，是信息與經(jīng)歷交流的

23、窗口，更是學生盡情想象與創(chuàng)造的天地，學生在與環(huán)境的和諧互動中獲得開展。班級教室環(huán)境的布置是否出彩，直接表達這個班級的特色以及風格。我利用美術(shù)課讓學生裝使用廢舊材料制作出的作品，巧妙的進展了環(huán)境布置，比方：小朋友用紙盒制作的機器人、會動的娃娃，我們用繩子穿起來，懸掛在空中，給空曠的空中增添了動感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太陽娃娃，不時的帶著微笑在空中蕩漾。通過和學生們一起制作精巧的吊飾和主題環(huán)境、走廊、各區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，利用廢舊材料變廢為寶裝飾美化班上的活動室，學生在觀察、模仿、推敲中充滿了無限的想象和創(chuàng)作的欲望；學生在潛移默化的行為中，逐步增強了自身的環(huán)保意識，自覺的激發(fā)了他們保護環(huán)境

24、的社會責任感，形成了良好的習慣及品質(zhì)的同時，能和教師一起動手、動腦來裝扮自己的班級環(huán)境，增強了集體觀念和美化了環(huán)境。廢舊材料已成為我們教學的好助手、學生游戲時的好幫手。每個活動都變成了學生的，他們在盡情地玩耍著、探究著，“不經(jīng)意間獲得了自身的提高和開展。更難能可貴的是，師生在“變廢為寶行動中，感受到“資源的回收和再利用并逐漸明白：珍惜資源，保護地球有限的資源，是小學生從小應該做的事，更是我們所有人都應一起來做的事情。廢舊材料的利用內(nèi)容摘要 廢舊物品在生活中隨處可見，在用完之后總是一扔了事，這樣，往往破壞了我們生活的美麗家園。當前，保護環(huán)境、人與自然的和諧開展是人類共同的義務(wù)和責任，在教學中利用

25、搜集來的廢舊物品，讓學生通過剪、折、卷、拼、貼等活動，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時機，了解到廢品不廢，靠雙手可以“變廢為寶。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學生在課堂上發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在動手制作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，提升他們的環(huán)保意識。本課題的研究通過收集整理分類廢舊材料，將廢舊材料投入到興趣小組活動中引導學生按自己的意愿探索、嘗試、激發(fā)學生參與活動的興趣開展，學生體驗到了變廢為寶的樂趣，明白廢舊物品的可利用性，養(yǎng)成不亂扔廢物的好習慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中引導學生發(fā)表見解，提出主題，參與實踐，讓學生從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，使學生整體環(huán)，使學

26、生的創(chuàng)新能力、動手能力、合作能力、社會交往等能力得到充分境更具有教育性、藝術(shù)性、實用性、參與性、趣味性、創(chuàng)造性。 從學生對材料的興趣出發(fā)，開展主題活動，改變了教師和學生的關(guān)系，使教師重新審視了教師、學生在活動中的作用和地位。在課題研究的整個過程中有效地促進了學生的身心和諧的開展，增強了教師的科研意識，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了家長的成長，又充分發(fā)揮了少投入多產(chǎn)出的優(yōu)勢與作用，大大節(jié)約了學校的經(jīng)費。 關(guān)鍵詞 廢舊材料、環(huán)境 興趣小組活動 一、問題的提出興趣小組活動以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快的活動形式越來越受到學生的喜愛，它為學生提供了充分的自主活動的表現(xiàn)時機。相應地，興趣小組活動中

27、的材料就成了必不可缺少的物質(zhì)媒介，活動材料的投放是影響學生活動的關(guān)鍵。在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多班級投放的材料多是購置的現(xiàn)成的，這些材料的選用成本高，浪費大，且用法單一，活動很難長久地開展下去。因此，尋找和投放低成本、易收集、功能靈活的材料是興趣小組活動開展的必然趨勢。一年來，我班堅持在興趣小組活動中充分收集、利用廢舊材料，取得了較好的效果。同時環(huán)保教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，在科學技術(shù)迅猛開展的今天，環(huán)保已成為當今世界的主題。環(huán)境問題關(guān)系到地球上每個國家人民的前途和命運，解決環(huán)境問題就是維護和創(chuàng)造人類生活的美好家園，是各國人民的共同愿望。若何來進展環(huán)保教育也成為當今社會的一個熱門話題，在全

28、面實施素質(zhì)教育的今天，借用美術(shù)教育這個平臺，在學生中開展環(huán)境保護教育，讓學生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實際行動真正為學生成長打好一定根基。保護環(huán)境、保護環(huán)境。2.教學實踐說明在美術(shù)課堂進展環(huán)保教育是非常必要的。在美術(shù)課堂上，或是美術(shù)興趣小組活動中，學生往往只重視了美術(shù)活動，以完成自己的作品為目的，卻輕視了對自身和周圍環(huán)境的保護，特別是在手工制作課上，由于所帶用具比較多，用具亂擺放，用過的廢舊物品亂扔，把墻壁涂臟，有的學生甚至將自己的臉也涂得很花，嚴重時影響下節(jié)課無法正常進展。雖然，我們在課堂上也進展了教育，但收效不大。所以就把美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識作為小課題來進展系統(tǒng)的研究。3.?美

29、術(shù)指導綱要中?指出：“指導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。新?綱要?要求我們將廢舊材料運用于學生的教育教學活動和游戲活動中去。 4.隨著生活水平的不斷提高，學生的玩具檔次越來越高，把戲越來越多，如：電動汽車、飛機、坦克大炮等，但是，學生對這些高檔玩具，往往是剛買來時，新鮮一會兒，過后放在一邊很少再玩。但是我們發(fā)現(xiàn)學生卻對廢棄飲料瓶、一次性紙杯、牛奶瓶和蓋、各種果實的皮、籽、包裝袋、方便面盒、雞蛋殼、包裝箱里的泡沫塑料、雪糕棍和野外撿來的石頭等材料情有獨鐘。因為這些材料能給孩子創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。另外這些材料隨處可見，好收集，這為我們有目的、有

30、方案地將廢舊材料運用到教育教學活動中奠定了物質(zhì)根基。 5.我們通過自制玩具展覽會、做做玩玩等家園親子活動向家長進展宣傳，家長了解了廢舊材料對學生開展的意義。協(xié)助收集材料，為我們開展活動提供了強有力的支持； 二、問題背景 “廢舊材料指的是因過長時間而發(fā)生改變的，或失去效用的材料。廢舊材料雖然已經(jīng)失去了原有效用，但是卻被采用于小學生的教育教學活動之中。因此，在本課題中“廢舊材料最確切定義就是：因過長時間而發(fā)生改變，無法正常使用的、無毒無味安全衛(wèi)生的物品，通過師生裝飾、改造，從而用在教育教學活動和學生的游戲活動中去，到達意想不到的效果。 三、研究對象及研究主題內(nèi)容 主要研究對象：小學各年齡段的學生

31、子課題1.廢舊材料在小學美術(shù)興趣小組及環(huán)境活動中的應用 子課題2.廢舊材料在小學美術(shù)教學活動中的應用 四、研究方法主要采用行動研究法、教育實驗法、經(jīng)歷總結(jié)法、教育觀察法。創(chuàng)設(shè)學習性情景，將制定的方案落實到具體的活動中去，有步驟地開展行動研究。在實際活動中不斷調(diào)整方案，力求提高研究的實效性。本課題主要采用文獻資料法、調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)歷總結(jié)法等研究方法。 1.文獻資料法。以?美術(shù)教育指導綱要?試行為指導，收集有關(guān)小學環(huán)境創(chuàng)設(shè)、興趣小組活動、游戲活動方面的文獻資料，并進展整理、分析后保存，供研究過程中隨時查閱，以保證課題研究的科學性，前瞻性。 2.觀察法。學生進展游戲活動、興趣小組活動、體育活

32、動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時教師現(xiàn)場觀察記錄并分析。 1觀察記錄學生操作材料的情況、游戲內(nèi)容。 2觀察學生使用材料的頻次和持續(xù)時間 3.調(diào)查法。通過實地勘察、座談等方法，把握研究動態(tài)，收集事實材料，為課題研究提供實踐依據(jù)。 4.經(jīng)歷總結(jié)法。通過有目的地召開有關(guān)研討會、觀摩會等，積極推廣各位教師在課題研究過程中的有效經(jīng)歷，及時指導每位教師做好階段性研究成果的資料積累工作。 五、研究目標 1.啟發(fā)學生認識廢舊材料收集廢舊材料利用廢舊材料進展創(chuàng)造，讓學生明白廢舊材料的可利用性，使學生平時能養(yǎng)成不亂扔廢舊材料的好習慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。 2.利用廢舊材料開展興趣小組活動，讓學生按自己的意愿探索

33、、嘗試、使用各種廢舊材料，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。 3.師生同提供材料與作品，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索墻飾與課程、教學、學生以及家長之間的多元互動，來實踐“墻壁和家長、學生的“對話。 4.將收集的材料和制作好的成品、半成品運用到美術(shù)主題教學活動中，研究材料在教學活動中的應用。 六、積極組織課題組成員學習理論，不斷更新觀念。 思想、觀念決定人的行為，只有先進的思想，才能產(chǎn)生先進的行為，也只有不斷學習新理論，更新觀念，才能保證課題研究內(nèi)容的正確性、研究方向的先進性。為此，我們首先針對研究課題，積極尋找資料，做好學習筆記。學期開學，課題組成員共同制定好學習方案，有目的、有選擇地收集資料，

34、采用集中與個人學習相結(jié)合的方式進展學習。集中學習了?美術(shù)教育指導綱要?利用廢舊材料在手工活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?在做做玩玩中重視學生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)?廢舊材料在學生游戲中運用情況的觀察研究?等內(nèi)容。個人又結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，選擇了學習的內(nèi)容，課題組成員每學期的學習篇數(shù)不得少于5篇，并有學習體會和反思。其次，利用校園網(wǎng)優(yōu)勢，將集體和個人學習資料及時上傳，擴大交流的空間。 1.精心研究，制定課題實施方案 由課題組成員共同討論制定課題研究方案，確立了?廢舊材料在興趣小組活動中的應用?廢舊材料在學生音樂活動中的應用?廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應用?廢舊材料在學生游戲活動中的應用?廢舊材料在學生科學領(lǐng)域中應

35、用?五個子課題，并確立了子課題的負責人和實施成員。 在研究的過程中，我校將5個子課題合并為兩個子課題，兩個子課題的負責人由在教學第一線、具有豐富教學經(jīng)歷和較強教科研研究能力和精力的骨干教師2人組成，課題組成員是全校美術(shù)教師。課題研究組根據(jù)個人特點，以自盡所長、自負其責的宗旨為每個成員進展了詳細的分工，合理安排研究任務(wù)。 每一種廢舊材料對學生來說，都具有人們意想不到的教育價值。廢舊材料的利用有助于促進學生想象力和創(chuàng)造力的開展、有助于學生解決問題能力的提高、有助于學生環(huán)保意識的增強。一年來，我堅持在興趣小組活動中充分收集、利用廢舊材料，取得了一定效果。1材料收集多渠道 廢舊材料在興趣小組活動中的運

36、用不僅豐富了學生的游戲材料，同時也萌發(fā)了學生的環(huán)保意識。我充分利用家長和社區(qū)資源，多渠道的收集各種邊角廢料，為興趣小組活動提供資源。首先，教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。其次，我們充分利用家長資源，設(shè)立了“廢品回收站，發(fā)動家長與學生共同收集廢舊物品。剛開場很多家長不理解，認為用完的物品臟了舊了沒有可利用的價值，于是我們通過家長宣傳欄、家長開放日、家長會等多種渠道來增強家長和學生的環(huán)保意識，同時利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙筒制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品等，將它們布置在美術(shù)室，運用到孩子們的游戲中。家長和孩子們聽了、看了也了

37、解了，他們開場主動、熱心地搜集各類材料。2材料設(shè)計多樣化每一種廢舊材料對學生來說，都具有人們意想不到的教育價值。我們利用身邊的廢舊材料作為游戲內(nèi)容，通過收集、整理、構(gòu)思，創(chuàng)作了靈活多變的玩具，開展學生多種能力,將其巧投于各個區(qū)域中，為活動增添更多的活力。3材料融合多元化材料的變化，進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。他們希望把自己看到的、聽到的、想到的都在區(qū)域活動中得以實現(xiàn)。學生的系列變化也開拓了我們開展興趣小組活動的新思路：將興趣小組活動與主題活動相結(jié)合，讓興趣小組活動為主題活動服務(wù)，讓主題內(nèi)容在興趣小組活動中有效地開展和延伸。 七、課題實踐階段的具體實施過程 1.教師制作器材投入到活動中 活動材料

38、可直接影響學生活動的質(zhì)量。為激發(fā)學生的制作欲望，教師先利用廢舊材料，為學生提供制作了大量符合學生需求的、有利于促進學生開展的器具。如教師用廢紙、泡沫等物品制作成西瓜、茄子、餅干、湯圓、雞蛋、油條、香蕉、草莓等食品投放到“小超市用舊海綿碎布縫制的大象、小兔、河馬等動物投放到“娃娃家，用舊紙板、手套制作成教學活動材料，用飲料瓶制作成灑水工具，為學生提供了自選材料和自主活動的時機與條件，滿足了不同學生各方面的需要。教師還充分利用廢舊材料自制了許多如飛碟、小毽子、小踢球、溜溜球、拖拉車滾瓶等多種室外活動體育器材。另外，教師還利用小米、瓜子、玉米、綠豆、紅豆、黃豆等粘貼成各種小動物裝飾墻面，用各種材料制

39、成?春、夏、秋、冬?季節(jié)圖。教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、制作的材料既豐富了學生的活動內(nèi)容，也激發(fā)了學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。 2.共同搜集材料，并進展分類 隨著對大量玩教具的利用和欣賞，學生對生活中的各種物品都非常關(guān)注，表現(xiàn)出了強烈的探索欲望和濃厚興趣，教師便發(fā)動學生和家長利用多種途徑收集廢物，在收集過程中引導學生區(qū)分哪些廢物是無毒無害的，將收集來的廢物進展清洗、消毒，用日光暴曬。并指導學生把帶來的廢舊材料用標簽的形式分類整理，全園再進展歸類整理。并啟發(fā)學生認識廢物收集廢物利用廢物進展創(chuàng)造，讓學生明白廢舊物品的可利用性，使學生平時養(yǎng)成不亂扔廢物的好習慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。 3

40、.投入材料，開展興趣小組活動 我們利用各班廢品收集箱中種類繁多、選擇性強的廢舊材料，作為珍貴的教育資源進展研究，這些物品可以做成什么，若何更好地指導幼兒制作教師們帶著問題，根據(jù)具體材料進展分析討論、集思廣益、動手動腦，結(jié)合經(jīng)歷、尋找信息、開闊思路，另辟新徑。 首先根據(jù)學生的年齡特點、開展需要和教育目標，有意識地引導學生共同設(shè)置和參與各種活動。使之形成各個班多種不同的特色區(qū)域，有的班開設(shè)了以紙杯系列為主的區(qū)域、有的是瓶子系列為主的，有的是編織系列的、還有以掛歷紙折成角進展拼插系列的、還有果凍盒系列、毛線系列、飲料筒系列的，有以多種形式進展繪畫的、有自制玩具的為主的、有以各種果實進展粘貼的、有用布

41、和棉花的進展縫制的、有服裝設(shè)計系列的、還有以小吃一條街為主的系列區(qū)域等等，教師那么根據(jù)學生的需求、能力和課程內(nèi)容的變化，不斷投放更新材料，讓學生生體驗自由活動和自主游戲的樂趣。 八 、成果與分析 一提高了學生的整體素質(zhì)，有效地促進了身心和諧開展 經(jīng)過幾年的觀察、研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，充分利用廢舊材料開展興趣小組活動、游戲活動及主題活動，不僅開展了學生的創(chuàng)造能力、社會交往能力、而且學習的主動性、積極性以及合作解決問題的能力等也有了很大的提高，表現(xiàn)在： 1.開放性的教育，萌發(fā)了學生的規(guī)那么意識和任務(wù)意識，使學生初步具有良好的行為品質(zhì)。 2.在實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換的過程中，也萌發(fā)了學生的自主意識，培養(yǎng)了

42、學生的自信心。我們讓學生做學習的主人，讓學生自由選擇活動區(qū)，按照自己的興趣和愛好選擇材料，并按自己對材料的理解操作材料，與材料互動，在活動過程中逐步形成了自主性，不僅有許多體驗成功和快樂的時機，同時在同伴面前的自我表現(xiàn)能幫助他們建設(shè)強烈的自信心。 二教師得到了全方位的成長。 我們的課題研究不僅給孩子帶來了變化，同時也給教師帶來了莫大“實惠，在兩年多的研究中，教師們付出了很大的心血，同時也獲得了全方位的成長。 1.增強了教師的教育信念和執(zhí)著獻身精神在本研究中，從收集材料、確定主題、發(fā)現(xiàn)問題，到尋求對策、指導幼兒探索、成果匯編等，都是離不開廣闊教師的辛勤努力。教師既要完成日常繁重的教學任務(wù)，又要開

43、展一系列的研究實踐工作，工作量大，難度高，然而，我們的教師在課題組的帶著下，以滿腔的熱情投入到這項極其艱辛的工作中，學理論、查資料，摘信息，在困難中奮進，充分表達了教師對教育改革事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻精神。 2.掌握了有效的教育技能。 課題研究的過程就是正確教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的過程，就是反復實踐探索的過程。兩年來，每位教師都進展實踐研討活動，都有時機公開展示活動。在反復實踐與觀摩他人活動過程中，教師們學會了若何提供材料、若何設(shè)計開展區(qū)角及游戲活動、若何利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)具有教育價值的特色環(huán)境；若何觀摩評估學生活動、若何組織交流協(xié)調(diào)等。頻繁的實踐與展示，切實提高了每位教師的教育實踐能力。 3

44、.提高了教師的教育理論素養(yǎng)，豐富了教學實踐經(jīng)歷 為了本次科研工作順利開展，課題組教師通過進修學習，專家指導，查閱文獻資料等多種途徑，加強了教育理論學習。在實施過程中，材料的收集、區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)、教學活動的設(shè)計等，都是教師通過反復的思考討論而定，有的教師在某一個環(huán)節(jié)中，失敗過好幾次，例如：在設(shè)計方案?教室一角?時，該教師在活動過程的第四個環(huán)節(jié)“好書推介活動，覺得此活動的安排沒有較好的表達活動目標，并進展修改。年級組在實施后，又發(fā)現(xiàn)問題，年級組再次共同修改。課后，在劇烈的評課中，教師們從中獲得了更多的知識，取長補短，相互學習，教師的教學方法和教學觀念均有不同程度改變，并獲得了優(yōu)異成績。 4.鍛煉和

45、提高了教師的科研能力 在本課題研究中，教師發(fā)現(xiàn)原有教學方式中存在的問題，提出了疑問，觀摩研討課，平時教師們注重對教科研資料及成果的積累，勇于開拓，積極創(chuàng)新，從而鍛煉和提高了科研能力。 三促進了家長的成長 在利用廢舊材料進展手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子游戲、戶外活動、認知探索等各類活動的過程中，家長認識到了我們的課程對學生開展的意義,也成了教育活動的理解者、支持者、欣賞者、響應者、參與者。家長們積極配合我們的工作，年青的家長們更加配合，通過各種途徑，收集大量的廢舊材料等，還有的家長不僅積極的提供材料，配合教師開展主題活動，制作各種教玩具。而且在家鼓勵孩子并參與制作，和孩子一起體驗游戲的快樂，而年長的

46、家長們開場那么有些疑心，他們認為一些不起眼的木屑、飲料瓶、破布料等，所謂的“廢物拿到學校有什么用。但我們的廢舊材料在學校教育教學活動中的成效以及教師們的宣傳，使得他們逐漸認識到，即使是這些不起眼的東西，還可作為教學材料，開展豐富多彩的教學活動。由此他們更加配合我們的教學工作，同時為學生節(jié)約了大量的經(jīng)費。 廢舊材料在農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用 2014/10/13 14:50:52 | By: 14袁玉 一、課題研究的目的意義1課題研究的目的意義幼兒園?新綱要?提出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。 幼兒的開展是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的

47、結(jié)果，只有在符合其身心開展需要的環(huán)境中，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，才能發(fā)揮出最大的學習積極性，他們的身心才能得到安康全面和諧有效的開展。幼兒園結(jié)合多方面需求，挖掘并利用廢舊材料作為教育資源，充分發(fā)揮蘊涵其中的教育價值：它的合理、創(chuàng)造性利用有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)省意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識；提高幼兒的動手操作能力、審美能力；有利于完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，樹立多元開放的教育理念；同時也利于勤儉辦園，表達特色教育。2解決的主要問題1若何取得家長的理解與支持，和孩子一起主動積極收集廢舊材料，參與“廢品再利用。通過改變家長為孩子選擇和提供玩具方面的認識，幫助家長了解孩子的年齡特點和開展需求，引導正確的消費觀念，并通過

48、利用廢舊物品自制玩具從小培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣。通過系統(tǒng)、科學地指導家長在生活中充分利用廢舊材料，和孩子一起制作玩具的系列研究，指導家長在制作過程中，注重孩子動手能力、觀察能力、環(huán)保意識以及自信心、成功感等各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在父母與孩子共同操作的過程中，親子關(guān)系也將進一步增進、融洽，促進孩子的安康成長。 2若何引導幼兒利用廢舊材料進展主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒是我們幼兒園環(huán)境的主人，因此設(shè)計環(huán)境不僅僅是教師的事，而是教師和孩子共同的事，要放手讓孩子自己來設(shè)計，引導他們按照自己的意愿和想法來創(chuàng)設(shè)教室的環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說才更具有教育意義。3若何利用廢舊材料開展區(qū)域活動。陶先生認為：“一切有益的

49、腦力勞動和體力勞動都是“做，教學活動是手腦并用的創(chuàng)造性的勞動過程，所以讓幼兒參與環(huán)境的布置，利用有關(guān)的材料進展剪、貼、畫、團等操作，一方面能使幼兒在做做玩玩中發(fā)揮自己的潛能，另一方面幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，這樣會更好地促進幼兒與環(huán)境產(chǎn)生相互作用。4若何在“變廢為寶活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。環(huán)保教育尤為重視的今天，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境對于幼兒園真正意義上減少了開支，也是對幼兒進展環(huán)保教育的一個很好的窗口。孩子們的環(huán)保意識在環(huán)境的作用下，從無到有，逐漸的提升，讓孩子知道環(huán)境對人的存在有多么重要，保護環(huán)境是每個人的責任。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法1研究的內(nèi)容：1家園配合積極

50、主動的收集廢舊材料。教育不是幼兒園單方面的事情，他需要家長的支持與配合，我們不僅和幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，同時請家長也參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。我們請家長和孩子共同利用廢舊物品制作玩具，如用牙膏盒做機器人；用一次性紙杯做獅子、老虎；用紅茶瓶做小汽車等，總之，家長在一次次利用廢舊物品制作玩具時，發(fā)現(xiàn)了廢舊物品對孩子的教育價值，它既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長看到了孩子的進步，改變了以往的買現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜。我們堅持“變廢為寶“貼近生活的原那么，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運用到幼兒園活動中，給孩子的開展起到了不可估量的作用。不但增強了幼兒的環(huán)保意識，而且能養(yǎng)成