高中音樂鑒賞《西出陽關(guān)無故人》教案范文

1、 高中音樂鑒賞西出陽關(guān)無故人教案范文1、傾聽陽關(guān)三疊和揚州慢，感受體驗其音樂心情、音樂風格，熟悉其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。培育學生喜愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。2、初步把握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的根底學問。教學重點與難點：傾聽陽關(guān)三疊和揚州慢，感受體驗其音樂心情、音樂風格，熟悉其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。教學預(yù)備：1、布置學生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)學問;教師可以引導(dǎo)學生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。2、相關(guān)教學用具：CD機、多媒體教學過程：一、導(dǎo)入：課間播放古琴曲流水。(讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲

2、樂作品)學生簡述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料(教師補充)。二、聽賞局部：(一)揚州慢教師提問：南宋末年的社會狀況(引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景)這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)斗洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒蕪，追憶從前的繁華，發(fā)為吟詠，以寄予對揚州從前繁華的思念和對今日山河破的哀思。1、請學生朗讀詩詞(感受其中意境)2、聽賞揚州慢3、完成書本174頁：對唱曲的內(nèi)容、音調(diào)、心情、構(gòu)造等內(nèi)容做簡要的評論4、教師小結(jié)(二)陽關(guān)三疊1、教師提問：何為陽關(guān)?何為三疊?學生答復(fù)，教師補充陽關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關(guān)南，而古以南為陽，故稱“陽

3、關(guān)”，陽關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。 古城關(guān)東面為農(nóng)田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)繞，流沙茫茫，一望無際;北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好。東為紅山口，西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座?，F(xiàn)在古陽關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關(guān)的遺跡，其墻基模糊可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊：在當時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義：學生答復(fù)，教師補充：唐代國力強盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，參軍或出訪陽關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)受萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛孤獨。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情意的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情意，而且包含著對遠行者境況、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝福。3、傾聽合唱曲 留意哪個段落重復(fù)了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂心情。三、實踐局部：學生學唱陽關(guān)三疊的上闋渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新勸君更